sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

1. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: EL PROYECTO SSERR JÓVENES
He incidido mucho en desterrar la verticalidad en las relaciones con los chicos y chicas, y hacerles
ver las cosas que hacen mal, como tirar papeles en el piso, decirles “hay que fijarse en las normas de
convivencia, si ustedes quieren lo recojo yo….” Y entonces, ellos se daban cuenta. También nada de
señor V, ni que te pongan todos los títulos, ingeniero, doctor. También cuando acabábamos temprano
me decían “V, ¿un partidito?”. Y yo iba, compartir sus juegos, experiencias, a meterme en los zapatos
de ellos. Me ayudaba mucho que se acercaban y me contaran muchas cosas, he incidido mucho
metiéndome en sus zapatos y escuchándoles, me contaban o me esperaban en la puerta o venían a
acompañarme a cenar, me contaban los problemas en su casa, que vivían solos, se ha ido haciendo
mucha amistad. En esas conversaciones yo trataba de integrar el enfoque de género a su manera de
ver sus propias vidas y las situaciones que pasan los chicos y las chicas.
(PROMOTOR REGIONAL, AYACUCHO).
Además de favorecer la confianza y la empatía con los participantes de los talleres educativos, estas
actitudes y comportamientos de los promotores regionales, fueron reconocidos como nuevos,
alternativos y deseables referentes de personas adultas y las y los profesoras/es.
Lo que más me ha interesado es que un adulto hable el lenguaje de un adolescente [...], me llamaba
la atención, si hubiera sido de esos que hablan y hablan y no le importa si entiendes o no, pero él lo
hacía como amigo. No nos habían dicho que se trataba la capacitación, pero V empieza a hablar y se
presenta y entonces dije “es otra nota”, y me quedé.
(PROMOTOR JUVENIL, HUANTA, AYACUCHO).
Sin embargo, como lo sugiere la coordinadora de la región Lima, la posibilidad de escuchar y apoyar
a los adolescentes más allá del tiempo destinado a las sesiones educativas requiere de condiciones con
las que no siempre pudieron contar los equipos regionales: recursos humanos suficientes y servicios
donde puedan ser derivados los casos que lo requieran (como los casos de violencia familiar y sexual).
Al inicio, en los primeros talleres de capacitación también nos consultaban. Al inicio era solo
capacitación, entonces nos dividíamos entre los cuatro (dos y dos) para capacitar. En Pachacamac a
veces había situaciones en las que los chicos se ponían más inquietos. Entonces, lo tomábamos como
una llamada de atención, nos poníamos a conversar y nos contaban todos sus problemas. El hecho de
estar en el espacio, de sentirte escuchada y sentirte importante era fundamental, no solo aprender.
Eso ha sido particularmente importante en Pamplona, en el caso de pandilleros o ex -pandilleros que
iban de noche incluso borrachos y cortados la cabeza, pero no dejaban de ir. Hubo casos en Pamplona
que los derivamos a la psicóloga de la Casa del Bienestar [servicio impulsado por MMR en este lugar],
por ejemplo un caso de violación. Ayudaba escucharlos y derivarlos en algunos casos. Pero a veces
no sabíamos qué hacer. Eso se hizo más difícil en los siguientes talleres después darnos el espacio
para conversar, porque ya no íbamos de dos sino de uno.
(COORDINADORA REGIONAL, LIMA,)
Sistematización del Proyecto SserR Jóvenes . 65