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1. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: EL PROYECTO SSERR JÓVENES
Los autodiagnósticos sentaron las bases para elaborar guías y materiales educativos para la capacitación
de las y los promotores juveniles. Así, los contenidos educativos, el lenguaje, las técnicas y formas de
interacción con chicas y chicos se pensaron teniendo como referencia los autodiagnósticos (revísese
Problemas seleccionados en los autodiagnósticos).
PROBLEMAS SELECCIONADOS EN LOS AUTODIAGNÓSTICOS
Con algunas variantes en cada región, en los autodiagnósticos las y los adolescentes y jóvenes
identificaron los siguientes problemas como prioritarios:
a) el embarazo no deseado en adolescentes y el impacto que tiene en sus vidas, el abandono
por parte de la pareja, la falta de apoyo y aislamiento con que enfrentan esta situación, hijos no
reconocidos por sus padres; b) la falta de conocimiento sobre sexo y sexualidad, la vergüenza y
la poca comunicación con sus padres sobre estos temas, la falta de conocimiento sobre métodos
anticonceptivos y las limitaciones en el acceso a información en los servicios de salud; c) La
violencia familiar y la violencia sexual; y, d) la desinformación sobre las enfermedades de transmisión
sexual, el Sida y las ITS. (Informe de Evaluación Intermedia, 2007).
C. Capacitación para formar Promotoras y Promotores Juveniles
Luego de los autodiagnósticos, se convocó a adolescentes y jóvenes de ambos sexos para participar
en talleres educativos dirigidos a formar promotores juveniles. Se realizaron un total de seis talleres
de capacitación en cada distrito (dos por año) además de talleres de reforzamiento en los temas
sugeridos por los propios adolescentes y los equipos regionales. Estos talleres fueron los cimientos
para la formación de tres promociones de promotores juveniles en cada lugar. La capacitación se
desarrolló en dos etapas. La primera constaba de un taller de 10 a 11 días en el que se abordaban
los temas de género, sexualidad, derechos y salud sexual y reproductiva (SSR). La segunda etapa
comprendía un taller de dos a tres días sobre liderazgo, ciudadanía y participación social, además de
los talleres de reforzamiento con una duración de uno a dos días cada uno.
Convocatoria y criterios de selección
La convocatoria se realizó principalmente en instituciones educativas debido a que en casi todos
los distritos seleccionados un porcentaje mayoritario de adolescentes se encuentra estudiando. 7
Adicionalmente, para el primer taller, también se realizó la convocatoria mediante organizaciones de
base y lugares de trabajo o reunión de adolescentes y jóvenes, así como en instituciones de educación
superior, para llegar a aquellos adolescentes que no estaban en la escuela y a jóvenes de 19-24 años de
edad.
7 En la mayoría de los distritos del área de intervención del proyecto el nivel de matriculación es de 80% o más de la población en edad escolar.
Los distritos con menor nivel de matriculación se encuentran en Ayacucho y Huancavelica, donde alrededor del 50% de la población en edad escolar
se encuentra matriculada en las instituciones educativas (Movimiento Manuela Ramos, 2006. Proyecto “Ayudando a Mejorar la Salud Sexual
y Reproductiva de las y los Jóvenes Rurales y Periurbanos del Perú”- SserR Jóvenes).
Sistematización del Proyecto SserR Jóvenes . 55