sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

1. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: EL PROYECTO SSERR JÓVENES
De la propuesta a la aplicación de los enfoques
Los equipos regionales tuvieron un taller de capacitación inicial de 10 días, donde se trabajaron los
enfoques del Proyecto de SserR Jóvenes. Adicionalmente, cada región estableció dinámicas de discusión
periódica, en base a bibliografía, que relacionaban con los casos de los promotores juveniles, otras
situaciones cotidianas y sus propias historias personales.
Estos espacios, especialmente pensados como formativos sólo fueron una parte del proceso
de apropiación de los enfoques. Para la aplicación de los enfoques de género, derechos e
interculturalidad en las actividades de SserR Jóvenes fue crucial la reflexión colectiva continua y
cotidiana, tanto por parte de los equipos regionales de Manuela Ramos, como de los adolescentes y
jóvenes convocados por el proyecto. Una promotora regional del equipo de Ayacucho relata:
Teníamos reuniones periódicas de lecturas. Fue a iniciativa del ER y también propuesta de la
sede. La sede nos proveyó de las lecturas y las siguen enviando, aunque ahora ultimo si ya no
nos damos tiempo de reunirnos. También ha sido una cuestión de asistencia técnica permanente
de la coordinación nacional y los encuentros que nos ha ido aclarando, ha sido progresivo. Nos
distribuíamos las lecturas y las comentábamos. Pero no solo quedaba en las lecturas, los casos que
llegan son motivos de comentario, así como algunas actitudes que nosotros tenemos, ponemos allí en
práctica el enfoque de género. Reflexionamos sobre los casos de las y los promotores/as, de nuestras
propias vidas. Al frente está Medicina Legal y a E (asistenta administrativa que a la vez hace la función
de recepcionista) le llega cada caso, eso es motivo de comentarios, igual los noticieros.
(PROMOTORA REGIONAL, AYACUCHO).
Fue pues un proceso permanente de identificar y cuestionar jerarquías de género, edad y entre
culturas que forman parte de la socialización y el entorno socio-cultural que muchas veces comparten
las y los facilitadores del proyecto y aquellos adolescentes y jóvenes a los que estaba dirigido el
proyecto.
Este reflexionar diario de los equipos regionales sobre los enfoques del proyecto se hizo en
conversaciones de a dos o tres que surgían espontáneamente en la dinámica cotidiana de compartir
la oficina o comentar una experiencia personal o laboral. Pero también hubo dinámicas más
estructuradas, como ir en grupo y someterse a una evaluación colectiva al final de cada una de las
actividades. Esto último se realizó con más frecuencia al comienzo del proyecto, cuando se iniciaban
nuevos procesos o se incorporaban nuevos integrantes a los equipos de trabajo.
Visibilizar las formas en que se cuestiona, transforma o reproducen las inequidades de género durante
la facilitación de las actividades (como los talleres de capacitación), fue algo que los diversos equipos
regionales resaltaron y que ejemplifica el testimonio de la coordinadora regional de Huancavelica:
Sistematización del Proyecto SserR Jóvenes . 35