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“PARA PREVENIR, PARA DECIDIR, ...SABER ES UN DERECHO”
32 . Manuela Ramos
las actividades que debía realizar cada promotor. Además, desde fines de 2007 se incorporaron
monitoras a tiempo parcial, encargadas de apoyar la implementación de las actividades de las
iniciativas comunitarias de los adolescentes (subproyectos) en cada región.
Así mismo, se contó con capacitadoras y voluntarias, estudiantes o profesionales de educación
o salud, que apoyaron actividades específicas, fundamentalmente en Huancavelica y Ayacucho,
donde se tuvo una mayor carga de trabajo por promotor debido al mayor número de distritos de
intervención, 6 la dispersión geográfica de las comunidades rurales y las dificultades del transporte.
Monitoreo, evaluación y retroalimentación
La flexibilidad y la relativa autonomía técnica de los equipos regionales, así como la periódica y
mutua retroalimentación entre el equipo central y los equipos regionales, fueron aspectos claves para
la gestión del proyecto y del conocimiento generado por el mismo en contextos regionales diversos.
Esta fluida relación entre equipo central y equipos regionales se logró mediante diferentes formas de
monitoreo, evaluación, capacitación y socialización continuas:
Informes mensuales: fueron elaborados por la coordinadora regional, y consolidaban los
informes de las actividades realizadas en las regiones a cargo de cada promotor y promotora.
Estos informes eran remitidos al equipo central de Lima, que a su vez realizaba un informe
trimestral de los avances, logros y dificultades del proyecto en las cuatro regiones. Para los
equipos regionales la elaboración de estos informes era relevante porque los ayudaba no
sólo a una suerte de autoevaluación del cumplimiento de las metas en cada distrito, sino
6 El equipo regional de Ayacucho trabajó en siete distritos y el de Huancavelica en seis. Mientras tanto, el equipo regional de Ucayali tuvo asignados
cuatro distritos y el de Lima, tres.