sistematizacion ok.indd - Manuela Ramos

1. HACIENDO CAMINO AL ANDAR: EL PROYECTO SSERR JÓVENES
Esquema comunicacional
A partir de un taller que se realizó con un grupo de especialistas en comunicación, los comunicadores
de SserR Jóvenes les propusieron a los promotores juveniles usar un esquema comunicacional
como herramienta para facilitar el análisis previo a la elaboración de los mensajes de los materiales
educativo-comunicacionales. Esta misma metodología fue usada luego por todos los integrantes
de los equipos regionales. En algunos lugares, como Huancavelica y Ucayali, se hicieron algunas
réplicas del taller comunicacional para promotores juveniles. En El uso del esquema comunicacional un
integrante del equipo la región Lima, indica, a través de un caso concreto, los elementos que incluye
este esquema comunicacional y cómo se usó para elaborar materiales educativos en el distrito de
Lurín, Lima.
EL USO DEL ESQUEMA COMUNICACIONAL
El problema identifi cado para la comunicación en Lurín fue que las chicas viven presión y chantaje de
sus parejas para tener RS sin protección. Y esto viene también del árbol de problemas de ellas y ellos
para los SP de este año [2008]: que los chicos abusan del cariño de las chicas para tener relaciones
sexuales. Les dicen “si no lo hacemos, te dejo”.
Entonces se plantea toda una lógica para el esquema comunicacional que implica partir del problema
identifi cado e identifi car también el público objetivo y la descripción de comportamientos ideales y
factibles, y pensar todo eso en un proceso colectivo, que no dependía del equipo, sino que tenga que
planifi carse con ellas y ellos mismos, qué ventajas existían frente al cambio para relievar o “marketear”
durante todas las actividades de SP y materiales comunicacionales y terminar en el mensaje principal,
que en este caso fue:“cuando presionamos a nuestras parejas para tener sexo ellas no lo disfrutan y nos
rechazan”. Pero todo esto en positivo, por ejemplo, “sin presión al escucharlas a ellas les gusta más”.
Sistematización del Proyecto SserR Jóvenes . 101