“Una aproximación al impacto del liderazgo gerencial en ... - Vaneduc
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figura <strong>del</strong> líder como refer<strong>en</strong>te y aum<strong>en</strong>tar la confianza reciproca que, <strong>en</strong><br />
definitiva, impacta positivam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> lo labor<strong>al</strong>.<br />
“Poner las manos <strong>en</strong> la masa”. Los <strong>en</strong>trevistados lo m<strong>en</strong>cionaron <strong>en</strong><br />
refer<strong>en</strong>cia a colaborar person<strong>al</strong>m<strong>en</strong>te cuando, por ejemplo, hay picos de<br />
trabajo <strong>en</strong> determinados sectores o cuando hay situaciones <strong>en</strong> donde el líder<br />
no puede <strong>del</strong>egar y debe s<strong>al</strong>ir <strong>al</strong> cruce y solucionar problemas.<br />
Recordar siempre la visión motivadora a los colaboradores, de esta<br />
manera se muestra claram<strong>en</strong>te hacia donde va el grupo y cu<strong>al</strong>es son los<br />
objetivos que se persigu<strong>en</strong>.<br />
Por último, <strong>al</strong> m<strong>en</strong>os un 20% de los <strong>en</strong>trevistados coincidió <strong>en</strong> manifestar importante para<br />
el <strong>liderazgo</strong> cotidiano, las sigui<strong>en</strong>tes prácticas:<br />
• Guiar y tomar decisiones con la mirada invariablem<strong>en</strong>te puesta <strong>en</strong> lo<br />
estratégico.<br />
• Respetar y cuidar las formas <strong>en</strong> la que se comunica integr<strong>al</strong>m<strong>en</strong>te.<br />
• Corregir los errores y llamar la at<strong>en</strong>ción cuando es necesario. Lejos tornarse un<br />
castigo, utilizar la equivocación con el objetivo de mejorar y desarrollar a la<br />
persona, que a su vez, mejora la efici<strong>en</strong>cia <strong>del</strong> equipo. Como explica Kofman 32<br />
<strong>al</strong>udi<strong>en</strong>do <strong>al</strong> “mo<strong>del</strong>o de apr<strong>en</strong>dizaje mutuo”, “... tomar a los errores como<br />
oportunidad para el apr<strong>en</strong>dizaje, no solo increm<strong>en</strong>ta la efectividad <strong>en</strong> la tarea, sino<br />
que también aum<strong>en</strong>ta la c<strong>al</strong>idad de los vínculos y la autoestima de las personas...”.<br />
• S<strong>al</strong>udar y preocuparse por conocer a todos los integrantes de la organización.<br />
Resultó llamativo que dos de los <strong>en</strong>trevistados coincidan textu<strong>al</strong>m<strong>en</strong>te <strong>en</strong><br />
m<strong>en</strong>cionar “s<strong>al</strong>udar a la g<strong>en</strong>te”, como acción cotidiana, <strong>en</strong> refer<strong>en</strong>cia a tratar de<br />
conocer y s<strong>al</strong>udar también a aquellos individuos que no forman parte <strong>del</strong> equipo<br />
de trabajo que ellos person<strong>al</strong>m<strong>en</strong>te conforman.<br />
4- Conclusiones de: ¿A partir de que factores cree que se ha convertido <strong>en</strong><br />
“líder”? (Explayarse librem<strong>en</strong>te y ser lo más explícito posible)<br />
Las conclusiones a esta pregunta las dividiré <strong>en</strong> los sigui<strong>en</strong>tes dos puntos a destacar.<br />
• El primer punto de análisis que se distinguió, fue la t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>cia de los<br />
<strong>en</strong>trevistados a aclarar si sus capacidades de <strong>liderazgo</strong> son <strong>al</strong>go que ellos detectaban<br />
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