“Una aproximación al impacto del liderazgo gerencial en ... - Vaneduc

Ser, Hacer, Tener
"Para tener, es necesario primero hacer y para hacer es necesario primero ser". Lo visible
(el efecto) llama la atención y oculta la importancia de lo invisible (la causa). Por eso,
desde que el mundo es mundo, las personas, seducidas por el resultado, pierden de vista la
infraestructura y el proceso que son pre-condiciones para obtenerlo.
Al concentrarse en el ser, la persona se vuelve mucho más flexible para modificar su
hacer (y por ende su obtener). Igualmente, al concentrarse en sus valores fundamentales,
una organización se vuelve mucho más flexible para modificar sus estrategias (y por ende
sus resultados). Esta flexibilidad no es simplemente una buena idea; en un mundo de
permanente cambio, es un requerimiento vital para la supervivencia.
Esta movilización es un tremendo desafió. Como dice Peter Druker 3 , "La institución
tradicional esta diseñada para la continuidad, y si es exitosa, mucho más comprometida
con esa continuidad. Todas las instituciones existentes, sean negocios, universidades,
hospitales o iglesias deben, por lo tanto, hacer esfuerzos especiales para ser receptivos al
cambio y para ser capaces de cambiar. Esto explica porque las instituciones existentes se
enfrentan a la resistencia al cambio. El cambio, para la institución tradicional es una
contradicción en sus propios términos".
Aprendizaje, Saber y Poder
"En tiempos de cambio, los aprendices heredaran la tierra, mientras que los sabelotodo
se hallaran perfectamente equipados para desenvolverse en un mundo que ya no existe".
ERIC HOFFER
Para algunos aprender es obtener conocimiento, poseer la información correcta.
Esta definición proviene de un modelo "informático" del conocimiento: saber es conocer
datos, poseer información. Responde al modelo escolar: si podemos contestar las
preguntas en el examen, queda demostrado que "sabemos" la lección.
Sin embargo Kofman plantea la siguiente definición:
“Conocimiento es la capacidad de actuar efectivamente para producir los resultados que
uno persigue. Aprendizaje es el proceso de incorporación de nuevo conocimiento. En
consecuencia, aprender es aumentar la capacidad para producir los resultados que uno
desea”.
La diferencia entre estas definiciones no es meramente semántica.
Se traslada desde la concepción tradicional del saber-que (información) a una definición
con un gran efecto operativo, el saber-como.
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