recursos virtuales para problemas reales - liz vidal

Audiovisual de la Escuela de
Ciencias de la Información de la
Universidad Nacional de Córdoba
y la capacitación docente inicial y
continua en Córdoba y La Rioja–
para, a partir de éstas, considerar
las posibilidades de incorporación
de las TICs a la enseñanza
universitaria y a la formación
terciaria en el ámbito de los
Institutos de Formación Docente.
A esta ref lexión sobre y desde la
práctica, siguen dos textos que
plantean problemas más
generales, como son la
construcción de representaciones
y esquemas mentales a partir de
las TICs (Eguillor Arias) y los
procesos de mediación y
mediatización que éstos implican
(Sulmont Haak).
Los tres textos siguientes,
producidos dentro del equipo de
investigación sobre Nuevas
Tecnologías, por Ilardo y Triquell,
exponen el análisis de los
mecanismos de producción de
sentido de algunos productos
multimediales educativos,
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utilizados en diversas experiencias de educación formal y no formal. En este
sentido representan un aporte particular, desde la semiótica, al análisis y
evaluación de la enorme cantidad de recursos que circulan con este fin en
distintos soportes.
Finalmente, el texto de Cabrera que cierra la compilación expone de manera
sistemática muchas de las preocupaciones que atraviesan el desarrollo anterior:
la necesidad de actuar aún sin ser absolutamente concientes de las posibles
consecuencias de los recursos tecnológicos y la sospecha acerca de sus
posibles riesgos –a la par de la valoración de sus potencialidades–.
¿ RECURSOS VIRTUALES PARA PROBLEMAS REALES?