recursos virtuales para problemas reales - liz vidal
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NOTAS<br />
(20) Por “economía cognitiva” nos referimos al proceso de capita<strong>liz</strong>ación de resultados que cada sociedad<br />
gesta en un momento determinado. El constructivismo permite profundizar esta noción al explicar el doble<br />
carácter, social e individual, a través del cual se transmite de generación en generación, determinada<br />
concepción de la realidad. Cada generación no empieza de cero, sino que se incorporan los resultados<br />
(lenguaje, sentidos, significados, ideas, ideales, etc.). <strong>para</strong> luego reconstruirse en un tiempo y espacio<br />
determinado.<br />
(21) Polisemia que también se aplica en el término “comunicación” y a aquellos constructos teóricos que<br />
devienen en el proceso epistemológico de cada campo disciplinar.<br />
(22) Resulta pertinente aclarar que no se comparte la idea que Internet implique inexorablemente que todos<br />
acceden a la información. Para una lectura crítica, se sugiere consultar el libro de BURBULES, Nicholas y<br />
CALLISTER, Thomas. “Educación: riesgos y promesas de las nuevas tecnologías de la información”. España,<br />
Edit. Granica, 2001. (especialmente, cáp. II Usuarios críticos).<br />
(23) CABERO ALMENARA, JULIO. “Nuevas tecnologías, comunicación y educación”. Revista Comunicar,<br />
España, 1994. Pág. 15. (en formato PDF).<br />
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