COSTOS - facultad de ciencias económicas
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Si bien es posible enlazar la nueva gestión con la evolución biológica en esta era<br />
molecular, también es importante tener en cuenta el proceso <strong>de</strong> aprendizaje que pue<strong>de</strong>n<br />
llevar a cabo los individuos y las organizaciones para po<strong>de</strong>r sobrellevar esta era disruptiva<br />
y convergente, esta era <strong>de</strong> continuidad y caos. Peter Senge habla <strong>de</strong> las organizaciones<br />
<strong>de</strong> aprendizaje y que las dificulta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> la era <strong>de</strong> la complejidad no se podrán<br />
resolver con lí<strong>de</strong>res aislados, sino que será necesaria una combinación <strong>de</strong> diferentes personas,<br />
con diferentes rangos y ubicaciones <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> las organizaciones14 .<br />
La supervivencia humana en medio <strong>de</strong> recursos naturales en disminución es la<br />
preocupación principal. Si los seres humanos <strong>de</strong>ben sobrevivir, entonces una <strong>de</strong> las herramientas<br />
<strong>de</strong> gerencia más importantes es la educación. ¿Qué <strong>de</strong>finición po<strong>de</strong>mos encontrar<br />
<strong>de</strong> bio-educación?<br />
La bio-educación o la educación <strong>de</strong> la vida, consiste en las experiencias en el área<br />
que promueven el bio-<strong>de</strong>sarrollo. Estas experiencias <strong>de</strong> diversos tipos permiten acercar<br />
a los estudiantes a los <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong> la vida con una fuerte motivación para lograr el éxito.<br />
Se mencionó previamente, por un lado la importancia <strong>de</strong> la participación <strong>de</strong> los<br />
científicos en el proceso industrial, y por otro la necesidad <strong>de</strong> una gerencia interactiva<br />
e involucrada con la tecnología; pero para que esto se logre es necesario que <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la<br />
educación se trabaje en ello. Muchos <strong>de</strong>baten que existe una escasa comprensión y concordancia<br />
entre los científicos y los responsables <strong>de</strong> la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones en las organizaciones.<br />
Las razones son diversas y complejas, aunque indudablemente una <strong>de</strong> las razones<br />
más importante se basa en la escasez <strong>de</strong> contenidos curriculares que apunten a la<br />
interdisciplinariedad. Los administradores <strong>de</strong> empresas surgen <strong>de</strong> sistemas académicos<br />
don<strong>de</strong> se le da prioridad a la economía, lo legal, lo gerencial, y por otro lado los científicos<br />
son más entrenados en aspectos biológicos y los pasos en el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> las <strong>ciencias</strong>,<br />
pero escaso es lo que estudian <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> sus curriculas sobre <strong>ciencias</strong> sociales, economía<br />
y humanidad. Esto conduce a muchos problemas <strong>de</strong> comunicación entre ambas<br />
partes, y la educación <strong>de</strong>be ser consi<strong>de</strong>rada el “puente” que permita unirlas. Este tipo<br />
<strong>de</strong> plan <strong>de</strong> estudios no apunta a convertir a los científicos-biólogos en administradores<br />
ni a los administradores en biólogos, pero si apunta a incorporar aquellos aspectos <strong>de</strong><br />
instrucción biológica, económica y social relevantes en la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones.<br />
En el or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> promover una mejor comprensión recíproca entre biólogos y administradores<br />
<strong>de</strong> las organizaciones y para preparar a ambos grupos a enfrentar los<br />
cambios bio-tecnológicos <strong>de</strong> las próximas décadas a<strong>de</strong>cuadamente, se <strong>de</strong>ben tener en<br />
cuenta tres aspectos básicos: 1) la necesidad <strong>de</strong> tener información biológica y técnica<br />
disponible y a<strong>de</strong>cuada, 2) la necesidad <strong>de</strong> una educación más apropiada y accesible, 3)<br />
la necesidad <strong>de</strong> una participación más activa en el conocimiento por parte <strong>de</strong> ambos sectores.<br />
En el encuentro sobre bio-educación celebrado en Río en el 2004, Giordan, André<br />
<strong>de</strong> la Universidad <strong>de</strong> Ginebra, planteó su preocupación (en el caso <strong>de</strong> Europa) por<br />
la falta <strong>de</strong> preparación en materia <strong>de</strong> biología y educación ambiental <strong>de</strong> los estudiantes,<br />
e instó a repensar la currícula y la pedagogía universitaria en materia <strong>de</strong> bio-educación15<br />
.<br />
14 Peter M. Senge. Fundación Peter Drucker. El lí<strong>de</strong>r <strong>de</strong>l futuro, Ed. Deusto, España, 1996. Capitulo 5.<br />
15 André Giordan fue uno <strong>de</strong> los promotores <strong>de</strong> la educación ambiental quien trabajó para la UNESCO y el UNEP<br />
(programa <strong>de</strong>l ambiente <strong>de</strong> Naciones Unidas) en todo el tema <strong>de</strong> educación para el <strong>de</strong>sarrollo sustentable.<br />
224<br />
Se <strong>de</strong>be reflexionar que estudiantes y profesores son los beneficiarios <strong>de</strong> un mo<strong>de</strong>lo<br />
bio-educacional, a<strong>de</strong>más ellos son importantes contribuyentes en el ecosistema<br />
bio-educacional <strong>de</strong> las instituciones y <strong>de</strong> la comunidad en general.<br />
“La educación es lo que sobrevive cuando todo lo que se ha aprendido<br />
se ha olvidado”. Burhus Fre<strong>de</strong>ric Skimmer<br />
11.- Conclusión<br />
La información <strong>de</strong> los genomas cambiará las reglas <strong>de</strong> juego por completo. Así<br />
como el idioma digital cambió nuestra manera <strong>de</strong> escuchar música, trabajar o comunicarnos,<br />
la habilidad para alterar formas vivientes modificará nuestro estilo <strong>de</strong> vida <strong>de</strong><br />
manera fundamental.<br />
Un <strong>de</strong>sarrollo que realizó la compañía Dupont, cuyos expertos tomaron una mazorca<br />
<strong>de</strong> maíz, modificaron su código genético y llegaron a producir, en vez <strong>de</strong> algo comestible,<br />
una fibra poliéster que se siente como seda... Ya estamos cultivando poliéster<br />
en maíz, ya estamos cultivando vacunas contra el cólera en árboles <strong>de</strong> plátano, ya estamos<br />
cultivando seda que producía una araña <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la leche <strong>de</strong> una cabra, y todo<br />
eso lo estamos haciendo <strong>de</strong> la misma manera en que se modifica el código digital en la<br />
electrónica. Eso será lo que va a empujar a la economía mundial.<br />
Nuestro futuro y el <strong>de</strong> las generaciones veni<strong>de</strong>ras <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r que la<br />
economía global está impulsada por la bio-tecnología. Los países y los individuos pue<strong>de</strong>n<br />
subirse a las nuevas y po<strong>de</strong>rosas olas <strong>de</strong> cambios o quedar sepultados por ellas.<br />
Sin lugar a dudas en todo este volátil proceso <strong>de</strong> cambio es necesario contar con<br />
herramientas educativas apropiadas para po<strong>de</strong>r tomar <strong>de</strong>cisiones que apunten a una<br />
economía global sustentable, <strong>de</strong> lo contrario...<br />
“Hasta que no haya muerto el último árbol y haya sido envenenado el<br />
último río y se haya pescado el último pez no nos daremos cuenta <strong>de</strong><br />
que no po<strong>de</strong>mos comernos el dinero”.<br />
Jefe indígena americano. 16<br />
BIBLIOGRAFÍA<br />
• Biosidus Terapia <strong>de</strong> Vanguardia para el Corazón. Por Nora Bar Dario La Nación, Argentina.<br />
9-9-03<br />
• Christopher Meyer. Stan Davis. It’s Alive. The coming convergence of Information, biology<br />
and business. Crown Business. 2003<br />
• Don R. Hansen y Maryanne M Mowen Administración <strong>de</strong> costos. International Thomson<br />
Editores, S.A. <strong>de</strong> C.V México. 1996.<br />
• Faith Popcorn Lo que vendrá Ed. Granica. España 1993<br />
• Fernando Savater. El valor <strong>de</strong> educar. Ed. Ariel. España. 2004.<br />
16 Nicola Phillips. Nuevas técnicas <strong>de</strong> gestión. Financial Times. Ed. Folio<br />
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