COSTOS - facultad de ciencias económicas

Si bien es posible enlazar la nueva gestión con la evolución biológica en esta era
molecular, también es importante tener en cuenta el proceso de aprendizaje que pueden
llevar a cabo los individuos y las organizaciones para poder sobrellevar esta era disruptiva
y convergente, esta era de continuidad y caos. Peter Senge habla de las organizaciones
de aprendizaje y que las dificultades de la era de la complejidad no se podrán
resolver con líderes aislados, sino que será necesaria una combinación de diferentes personas,
con diferentes rangos y ubicaciones dentro de las organizaciones14 .
La supervivencia humana en medio de recursos naturales en disminución es la
preocupación principal. Si los seres humanos deben sobrevivir, entonces una de las herramientas
de gerencia más importantes es la educación. ¿Qué definición podemos encontrar
de bio-educación?
La bio-educación o la educación de la vida, consiste en las experiencias en el área
que promueven el bio-desarrollo. Estas experiencias de diversos tipos permiten acercar
a los estudiantes a los desafíos de la vida con una fuerte motivación para lograr el éxito.
Se mencionó previamente, por un lado la importancia de la participación de los
científicos en el proceso industrial, y por otro la necesidad de una gerencia interactiva
e involucrada con la tecnología; pero para que esto se logre es necesario que desde la
educación se trabaje en ello. Muchos debaten que existe una escasa comprensión y concordancia
entre los científicos y los responsables de la toma de decisiones en las organizaciones.
Las razones son diversas y complejas, aunque indudablemente una de las razones
más importante se basa en la escasez de contenidos curriculares que apunten a la
interdisciplinariedad. Los administradores de empresas surgen de sistemas académicos
donde se le da prioridad a la economía, lo legal, lo gerencial, y por otro lado los científicos
son más entrenados en aspectos biológicos y los pasos en el desarrollo de las ciencias,
pero escaso es lo que estudian dentro de sus curriculas sobre ciencias sociales, economía
y humanidad. Esto conduce a muchos problemas de comunicación entre ambas
partes, y la educación debe ser considerada el “puente” que permita unirlas. Este tipo
de plan de estudios no apunta a convertir a los científicos-biólogos en administradores
ni a los administradores en biólogos, pero si apunta a incorporar aquellos aspectos de
instrucción biológica, económica y social relevantes en la toma de decisiones.
En el orden de promover una mejor comprensión recíproca entre biólogos y administradores
de las organizaciones y para preparar a ambos grupos a enfrentar los
cambios bio-tecnológicos de las próximas décadas adecuadamente, se deben tener en
cuenta tres aspectos básicos: 1) la necesidad de tener información biológica y técnica
disponible y adecuada, 2) la necesidad de una educación más apropiada y accesible, 3)
la necesidad de una participación más activa en el conocimiento por parte de ambos sectores.
En el encuentro sobre bio-educación celebrado en Río en el 2004, Giordan, André
de la Universidad de Ginebra, planteó su preocupación (en el caso de Europa) por
la falta de preparación en materia de biología y educación ambiental de los estudiantes,
e instó a repensar la currícula y la pedagogía universitaria en materia de bio-educación15
.
14 Peter M. Senge. Fundación Peter Drucker. El líder del futuro, Ed. Deusto, España, 1996. Capitulo 5.
15 André Giordan fue uno de los promotores de la educación ambiental quien trabajó para la UNESCO y el UNEP
(programa del ambiente de Naciones Unidas) en todo el tema de educación para el desarrollo sustentable.
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Se debe reflexionar que estudiantes y profesores son los beneficiarios de un modelo
bio-educacional, además ellos son importantes contribuyentes en el ecosistema
bio-educacional de las instituciones y de la comunidad en general.
“La educación es lo que sobrevive cuando todo lo que se ha aprendido
se ha olvidado”. Burhus Frederic Skimmer
11.- Conclusión
La información de los genomas cambiará las reglas de juego por completo. Así
como el idioma digital cambió nuestra manera de escuchar música, trabajar o comunicarnos,
la habilidad para alterar formas vivientes modificará nuestro estilo de vida de
manera fundamental.
Un desarrollo que realizó la compañía Dupont, cuyos expertos tomaron una mazorca
de maíz, modificaron su código genético y llegaron a producir, en vez de algo comestible,
una fibra poliéster que se siente como seda... Ya estamos cultivando poliéster
en maíz, ya estamos cultivando vacunas contra el cólera en árboles de plátano, ya estamos
cultivando seda que producía una araña dentro de la leche de una cabra, y todo
eso lo estamos haciendo de la misma manera en que se modifica el código digital en la
electrónica. Eso será lo que va a empujar a la economía mundial.
Nuestro futuro y el de las generaciones venideras dependen de entender que la
economía global está impulsada por la bio-tecnología. Los países y los individuos pueden
subirse a las nuevas y poderosas olas de cambios o quedar sepultados por ellas.
Sin lugar a dudas en todo este volátil proceso de cambio es necesario contar con
herramientas educativas apropiadas para poder tomar decisiones que apunten a una
economía global sustentable, de lo contrario...
“Hasta que no haya muerto el último árbol y haya sido envenenado el
último río y se haya pescado el último pez no nos daremos cuenta de
que no podemos comernos el dinero”.
Jefe indígena americano. 16
BIBLIOGRAFÍA
• Biosidus Terapia de Vanguardia para el Corazón. Por Nora Bar Dario La Nación, Argentina.
9-9-03
• Christopher Meyer. Stan Davis. It’s Alive. The coming convergence of Information, biology
and business. Crown Business. 2003
• Don R. Hansen y Maryanne M Mowen Administración de costos. International Thomson
Editores, S.A. de C.V México. 1996.
• Faith Popcorn Lo que vendrá Ed. Granica. España 1993
• Fernando Savater. El valor de educar. Ed. Ariel. España. 2004.
16 Nicola Phillips. Nuevas técnicas de gestión. Financial Times. Ed. Folio
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