COSTOS - facultad de ciencias económicas
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En los procesos <strong>de</strong> transferencia tecnológica, se han encontrado problemas como:<br />
cuantificación ina<strong>de</strong>cuada <strong>de</strong>l costo y uso <strong>de</strong> la tecnología<br />
caracterización insuficiente <strong>de</strong> la naturaleza <strong>de</strong> la tecnología<br />
falta <strong>de</strong> capacidad <strong>de</strong> asimilación y negociación <strong>de</strong> tecnologías en el sector<br />
productivo<br />
<strong>de</strong>bilidad <strong>de</strong> la interacción entre el <strong>de</strong>sarrollo tecnológico y el científico.<br />
falta <strong>de</strong> autonomía para la toma <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisiones en materia tecnológica.<br />
Pue<strong>de</strong> mencionarse a<strong>de</strong>más, que el problema <strong>de</strong>l factor humano idóneo para los<br />
nuevos retos <strong>de</strong> la bio-tecnología, orientado hasta hoy por las particularida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> su<br />
componente duro, <strong>de</strong>be retomar los elementos <strong>de</strong> gestión, para viabilizar la generación<br />
<strong>de</strong> un nuevo tipo <strong>de</strong> científicos que no sólo se especialicen en ciencia y tecnología, sino<br />
también que tengan un entendimiento mayor <strong>de</strong>l mundo <strong>de</strong> los negocios.<br />
Sin lugar a dudas, este es uno <strong>de</strong> los retos para la comunidad científica, y sobre<br />
el cual las naciones, sus gobernantes y las empresas <strong>de</strong>ben trabajar para fortalecer la capacidad<br />
<strong>de</strong> gestión tecnológica y la comercialización <strong>de</strong> productos con alta tecnología.<br />
Así se logrará que los científicos no solamente sean productores <strong>de</strong> conocimiento, sino<br />
participantes en el proceso industrial en las tareas <strong>de</strong> selección, negociación, implantación<br />
y transferencia <strong>de</strong> tecnologías. Es <strong>de</strong>cir, participar no sólo en las primeras dos etapas<br />
<strong>de</strong> los ciclos <strong>de</strong> evolución económica antes mencionados, sino también en la tercera<br />
etapa don<strong>de</strong> la tecnología es utilizada por la empresa para mejorar su rendimiento.<br />
9.- Empresas pioneras en bio-gestión y en bio-tecnología<br />
La estrategia más importante a la cual se inclinan la mayoría <strong>de</strong> las empresas que<br />
están siendo pioneras en bio-tecnología es <strong>de</strong>sarrollar un modo <strong>de</strong> operación basado en<br />
el <strong>de</strong>scubrimiento y aplicación en forma conjunta, es <strong>de</strong>cir, usar mo<strong>de</strong>los <strong>de</strong> organización<br />
en red.<br />
Un gran número <strong>de</strong> industrias ha sufrido cambios drásticos en sus procesos productivos<br />
como consecuencia <strong>de</strong> la nueva bio-tecnología, tendiendo cada vez más a la innovación<br />
y la modificación <strong>de</strong> la tecnología utilizada.<br />
Son ejemplo <strong>de</strong> ello la industria farmacéutica, en la producción <strong>de</strong> inmunoproteínas,<br />
enzimas, antibióticos, hormonas y nuevos fármacos proteicos y no proteicos; la<br />
industria <strong>de</strong> alimentos, en la elaboración <strong>de</strong> <strong>de</strong>rivados lácteos, helados, gelatinas, edulcorantes,<br />
el pan, el vino y la cerveza, don<strong>de</strong> se emplean levaduras modificadas por la ingeniería<br />
genética; la industria química, en la producción <strong>de</strong> bio-fertilizantes, bio-pesticidas<br />
y bio-polímeros; en la fabricación a gran escala <strong>de</strong> productos para animales y<br />
humanos por medio <strong>de</strong> microorganismos que son usados para la producción <strong>de</strong> proteínas;<br />
la agricultura y la gana<strong>de</strong>ría en el campo <strong>de</strong> la reproducción vegetal y animal, la<br />
nutrición, el crecimiento y el mejoramiento genético <strong>de</strong> las especies; la generación <strong>de</strong><br />
energía con los bio-combustibles; la minería en el recupero y extracción secundaria y/o<br />
terciaria <strong>de</strong> las inmensas reservas <strong>de</strong> petróleo <strong>de</strong>l subsuelo y, en el campo <strong>de</strong>l medioambiente,<br />
con la utilización <strong>de</strong> la biorremediación (Montoya, 1990, Botero e Ibagón, 1990,<br />
Guevara, 1999).<br />
222<br />
10.- La Era Bio<br />
10.1.- Bio-ética<br />
Durante 1970, el Dr. Van Renesselaer Potter II <strong>de</strong> la Escuela Médica <strong>de</strong> la Universidad<br />
<strong>de</strong> Wisconsin, propuso una nueva disciplina llamada Bio-ética. Según Potter, la<br />
bio-ética sirve para ten<strong>de</strong>r un puente entre las disciplinas (ciencia y humanística; ciencia<br />
y ética) así como también al futuro, es <strong>de</strong>cir para <strong>de</strong>sarrollar éticas hacia la naturaleza.<br />
Dentro <strong>de</strong> los negocios, autores como Hansen, D. y Mowen, M., plantean que el<br />
tema <strong>de</strong> la ética ha recibido mayor atención en los últimos tiempos. Se <strong>de</strong>bate su enseñanza<br />
en las carreras <strong>de</strong> administración y contabilidad, ya que si bien es un concepto<br />
que se lo ha consi<strong>de</strong>rado siempre como implícito en los temas administrativos y contables,<br />
se <strong>de</strong>bería incluir explícitamente en cada uno <strong>de</strong> ellos.<br />
Al hablar <strong>de</strong> comportamiento ético se <strong>de</strong>be incluir toda acción correcta, propia y<br />
justa. Muchas veces la <strong>de</strong>finición <strong>de</strong> estos términos varía según la cultura <strong>de</strong> cada país,<br />
región o corporación, pero en todo ambiente ético <strong>de</strong>be consi<strong>de</strong>rarse la i<strong>de</strong>a central <strong>de</strong><br />
que todo individuo <strong>de</strong> cualquier grupo tiene alguna responsabilidad sobre el bienestar<br />
<strong>de</strong>l resto. “Las empresas con un estricto código ético pue<strong>de</strong>n crear una fuerte lealtad<br />
entre clientes y empleados. Si bien los que mienten y engañan pue<strong>de</strong>n salirse con la suya<br />
en ocasiones, sus victorias suelen ser <strong>de</strong> corto plazo.” 10<br />
Usualmente las empresas establecen ciertas normas o pautas <strong>de</strong> comportamiento<br />
para sus empleados relacionadas con cuestiones éticas, al igual que asociaciones profesionales<br />
que enmarcan las distintas profesiones y su posición frente a este tipo <strong>de</strong><br />
cuestiones. Pero, ¿Un comportamiento o conducta ética se logra si se sigue como una<br />
receta <strong>de</strong> cocina, como si se tratara <strong>de</strong> un ingrediente más en nuestro accionar profesional?<br />
o, ¿no <strong>de</strong>bería ser el resultante <strong>de</strong> un proceso que comienza <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el primer día<br />
como estudiante <strong>de</strong> una carrera universitaria? Esta posición se une a lo mencionado por<br />
Roger M. Boisjoly, un ingeniero, quien recomendó el no lanzamiento <strong>de</strong>l famoso Challenger<br />
señalando que “la lección mas valiosa que había aprendido <strong>de</strong> la práctica <strong>de</strong> una<br />
conducta ética durante su carrera <strong>de</strong> 27 años <strong>de</strong> ingeniero en la industria aeroespacial<br />
es que nosotros, como individuos, somos la suma resultante <strong>de</strong> cada confrontación ética<br />
que hemos vivido <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el principio <strong>de</strong> nuestras carreras” 11<br />
Como plantean Hansen y Mowen como conclusión a este tema “El código <strong>de</strong> conducta<br />
alienta a los contadores no solo a actuar con ética, sino a expresar sus preocupaciones<br />
éticas a las partes apropiadas” 12 .<br />
10.2.- Bio-educación<br />
Previamente se habló <strong>de</strong> ética, ahora es el turno <strong>de</strong> la educación. Fernando Savater<br />
menciona que se pue<strong>de</strong> dar una complementariedad entre la herencia biológica y la<br />
cultural. “La genética nos predispone a llegar a ser humanos pero sólo por medio <strong>de</strong> la<br />
educación y la convivencia social conseguimos efectivamente serlo” 13 .<br />
10<br />
Don R. Hansen y Maryanne M Mowen Administración <strong>de</strong> costos. International Thomson Editores, S.A. <strong>de</strong> C.V<br />
México. 1996. Pag 15-18.<br />
11<br />
Roger M. Boisjoly, Personal Integrity and Accountabilitiy, Accounting Horizons, marzo 1993. Pag. 59-69.<br />
12<br />
Hansen y Mowen. Op Cit. Pagina 18.<br />
13<br />
Fernando Savater. El valor <strong>de</strong> educar. Ed. Ariel. España. 2004. pagina 37<br />
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