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Poonam Bir Kasturi describe su reunión con Maruthi un
estudiante de derecho de la pequeña ciudad de
Chennapatna (Karnataka, India), famosa por sus
artesanos torneadores de madera . Maruthi ayuda a su
padre, que es artesano, por las mañanas, antes de irse
a la universidad y por la tarde, después de volver a
casa, a tornear cuentas de madera. A la pregunta acerca
de si le gustaría hacer de la artesanía una carrera para
él, Maruthi dijo que no veía ninguna razón por la que no
pudiera dedicarse tanto a la abogacía como a la
artesanía. Haciendo énfasis en este aspecto flexible de
la artesanía, Kasturi lo compara con la lucha que el
sector está teniendo con esta idea. ‘En esta edad de la
conectividad a la red, las corporaciones anuncian su
espacio de trabajo como flexible para atraer a
empleados. La flexibilidad a menudo se retrata de
manera positiva como una forma de crear trabajo que
tiene más sentido y es holístico para los individuos.’
Ubicación para la interacción: ¿trae al artesano a su
espacio o va usted al suyo? Hay diferentes puntos de
vista sobre los enfoques posibles
En el entorno de los artesanos: Teniendo en
cuenta que las personas reaccionan en los espacios,
es importante que el / la artesano (a) se encuentre
en su propio espacio. Así pues, el diseñador que
esté trabajando con los artesanos debería vivir y
trabajar en la comunidad productora. El trabajo
de diseño debería hacerse dentro del espacio de
trabajo del productor y el diseñador tiene que ser
perfectamente consciente de los parámetros que
influencian la producción del artesano y a su vez,
estar influenciado por ellos. Si el estudiante está
en el espacio de los artesanos, debería mezclarse
con los artesanos para que lo acepten - sentarse a
la mesa con ellos y estar con ellos - romper el hielo
y aceptar su forma de vida.
En el entorno de la institución / urbano del
estudiante de diseño: otros sugieren una
estructura en la que se lleva a los artesanos a las
escuelas de diseño en lugar de enviar los estudiantes
a los artesanos. Asumen que los artesanos les
entorpecen sus tareas rutinarias y, por ello, pueden
dedicar el tiempo de la familia y amigos a la
oportunidad de responder con mente abierta en
un entorno nuevo y estimulante. Otro factor es
que el costo es menor y también se resuelven los
problemas de crear comodidades a los estudiantes,
en concreto los temas de alojamiento y sanidad en
las zonas rurales. Este marco hace posible que los
artesanos se introduzcan en los mercados urbanos
y que otros artesanos produzcan para estos
mercados. Puede ser importante orientar a los
artesanos a entornos de los diseñadores así como
también de los consumidores reales. La
familiarización del artesano con el lugar del
mercado, competencia, entorno de venta al por
menor, unidades de producción similares y
prácticas de establecimiento de negocios urbanos
es otra dimensión para crear diálogo sobre nuevas
posibilidades con el estudiante de diseño. Estas
experiencias también ofrecen una serie de
aspiraciones que el artesano puede esforzarse por
conseguir a nivel de mercados, posibilidades del
producto y prácticas empresariales.
Cualquiera que sea el espacio, es importante crear un
comienzo positivo para todas las interacciones. Los
participantes tienen que sentirse relajados y
entusiasmados. Tienen que conocerse mutuamente y
conocer el programa, sus objetivos y finalidad. Esto
adquiere incluso más importancia en los casos en que el
/ la artesano (a) no está en su propio entorno.
6.4.8 Necesidad del Seguimiento
Sostenido
El diseñador no tiene que estar en el lugar los 365 días,
pero tiene que ir a intervalos frecuentes 10 días seguidos,
cada mes. Después, la ONG y el diseñador deberían
tener a alguien que controle y apoye este proceso.
- Laila Tyabji
Si el tema es el desarrollo de la capacidad del artista
para reestructurar genuinamente su capacidad en
forma de competitividad y productos
comercializables, entonces, los seguimientos son
críticos. Los programas de formación y los
seminarios que pretenden tal formación pueden
ser demasiado cortos para crear un nuevo nivel
de comprensión. Si los programas de diseño
profesional, con los mejores estudiantes, de más
talento y mejor seleccionados, requieren de tres a
cuatro años de educación de tiempo completo, es
difícil visualizar cambios significativos con
pequeñas ráfagas de formación a artesanos, que a
menudo, están separados del contexto del
mercado donde necesitan entrar. Se necesitan
iniciativas de seguimiento a largo plazo para
consolidar y sostener las influencias positivas
generadas.
Los proyectos a menudo tienen un final abrupto
porque los fondos no son suficientes. Los proyectos
están ligados a un tiempo, lo que significa que a
veces, el trabajo no se termina en el tiempo que se
estipuló en el programa. Estos temas necesitan
tratarse cuando se organiza el formato y el marco
de la interacción.
El tiempo que se requiere hay que dividirlo
idealmente, en dos fases. La primera fase necesita
ser intensiva y llevará más tiempo y la segunda
fase, podría ser un viaje más corto con un
seguimiento y una repetición. Todos los programas
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