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empleabilidad de la educación no formal<br />
De hecho, quienes consiguen un alto rendimiento en actividades extracurriculares<br />
pueden incluirse en el grupo de personas con aptitudes específicas.<br />
No sorprende, por lo tanto, que la forma de presentar la experiencia también tenga<br />
su importancia. Brown and Campion (1994 (115)) explican que las personas responsables<br />
de contratación valoran los CV como más atractivos si los datos biográficos<br />
que aparecen en ellos contienen o reflejan los atributos que se solicitan en el<br />
perfil de la oferta de empleo a la que se presentan (véase también Nemanick and<br />
Clark 2002). En este sentido, el conocimiento que se tenga de la organización a la<br />
que vaya dirigida la solicitud de empleo es también importante; tal y como señalan<br />
Chen et al. (2011 (116)), los efectos de los contenidos del CV a la hora de pedir<br />
recomendaciones pasan por el filtro perceptivo de las personas responsables de<br />
contratación en base a los parámetros “persona apta para el trabajo” y “persona<br />
apta para la organización”. Esto también sugiere que las experiencias de voluntariado<br />
juvenil se juzgarán de forma más positiva en algunas organizaciones que en<br />
otras, incluso aunque reflejen las mismas aptitudes para el mismo tipo de trabajo.<br />
La aceptación de las aptitudes y competencias adquiridas mediante las actividades<br />
de voluntariado también puede medirse prestando atención a los ingresos<br />
económicos que genera una vez conseguido el empleo. En uno de los pocos<br />
estudios que analiza este aspecto, Day and Devlin (1998 (117)) hacen uso de una<br />
base de datos para personas voluntarias en Canadá y explican que un beneficio<br />
del 6% en los ingresos anuales se debe a la participación en actividades de voluntariado,<br />
lo cual sugiere un elevado grado de aceptación.<br />
Tay et al. (2006 (118)) hacen énfasis en la importancia de desempeñar un papel<br />
de liderazgo en actividades extracurriculares, aunque se centran, sobre todo, en<br />
asociaciones profesionales y de estudiantes. En consonancia con trabajos de investigación<br />
previos llevados a cabo por Brown y Campion, en su obra Brown and<br />
Campion (1994) ponen de manifiesto que el liderazgo y la participación activa<br />
mejoran la percepción del candidato de la propia eficiencia durante las entrevistas<br />
y las evaluaciones de dichas entrevistas, ya que las aptitudes de liderazgo,<br />
comunicación e interpersonales son valoradas por las y los empleadores. Nemanick<br />
and Clark (2002 (119)) hablan de efectos positivos con respecto al número de<br />
actividades extracurriculares en las que toman parte los individuos y el hecho de<br />
estar en puestos de liderazgo.<br />
Esta sección se centra en la revisión de fuentes de información existentes sobre<br />
las aptitudes valoradas por las y los empleadores y el grado en que las personas<br />
empleadoras valoran de forma específica las actividades y competencias desarrolladas<br />
en actividades relacionadas con el sector de la juventud. La mayor parte<br />
de los trabajos de investigación se centran en la juventud.<br />
(115) Brown, B. K. and Campion, M. A. (1994) ‘Biodata phenomenology: recruiters’ perceptions and<br />
use of biographical information in resume screening’ Journal of Applied Psychology, vol.79(6), pp.<br />
897-908.<br />
(116) Chen C.C., Huang Y. M. and Lee, M. I. (2011) ‘Test of a model linking applicant resume information<br />
and hiring recommendations’ International Journal of Selection and Assessment, vol.19(4).<br />
(117) Day, K. M. and Devlin, R. A. (1998) ‘The payoff to work without pay: volunteer work as an investment<br />
in human capital’ Canadian Journal of Economics, vol.31(5).<br />
(118) Tay, C., Ang, S. and Van Dyme, L (2006) ‘Personality, biographical characteristics and job success:<br />
a longitudinal study of the mediating effects of interviewing self-efficacy and the moderating<br />
effects of internal locus of causality’ Journal of Applied Psychology, vol.91(2), pp.446-454.<br />
(119) Nemanick, R. C. and Clark, E. M. (2002) ‘The differential effects of extracurricular activities in<br />
resume evaluation’ International Journal of Selection and Assessment, vol.10, pp. 206-217.<br />
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