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empleabilidad de la educación no formal
La mayoría de los estudios mencionados presentaban bien CV reales, bien CV
creados por los investigadores para las personas empleadoras (personal con responsabilidades
de contratación) para su evaluación en términos de empleabilidad/oportunidades
de conseguir una entrevista. Los tamaños de la muestra oscilaban
entre los 100 y los 200 evaluadores de empleadores.
La conclusión principal de esta revisión bibliográfica es que las y los empleadores
valoran las actividades extracurriculares, incluidas las aptitudes y competencias
adquiridas a través del voluntariado, si bien el valor que se les da depende de
ciertas condiciones tales como el número de experiencias de voluntariado, su tipo
y la forma en que se presenten, no solo del reconocimiento/certificación de las
mismas, que ha venido siendo el objeto de las políticas de acción en este ámbito.
De hecho las y los empleadores son menos positivos con respecto a la solicitud de
experiencias de voluntariado entre sus empleados actuales, dadas las demandas
organizativas a corto plazo que suponen (Thomas 2001), que con respecto a la solicitud
de experiencias de voluntariado de las nuevas personas contratadas. Solo
uno de los estudios revisados, y no reciente (Keenan and Scott 1985 (112)), explicaba
que el hecho de pertenecer a clubes o asociaciones o el de ser miembro
con cargo en una asociación no tenía valor predictivo alguno para las decisiones
finales de contratación.
4.4.1.2 Aunar actividades extracurriculares y desarrollo de aptitudes: el
punto de vista de las y los empleadores
La forma positiva en la que el voluntariado y el trabajo juvenil afectan al proceso
de contratación se basa en la idea de que las personas que contratan tienen
teorías implícitas que asocian ciertas experiencias a ciertos grupos de aptitudes.
De este modo, Brown and Campion (1994) dicen que las personas que contratan
asocian la participación en actividades comunitarias con el desarrollo de aptitudes
interpersonales y una elevada motivación; y las capacidades asociadas y
la motivación con un elevado rendimiento. Thomas (2001(113)) se centra en las
experiencias de voluntariado internacional para demostrar que las y los empleadores
asocian dichas experiencias con la capacidad de adaptación, de gestión
de responsabilidades, de gestión del estrés, de autoconfianza y la capacidad de
resolución de problemas. Chen et al. (2011) incluyen las “actividades comunitarias
de voluntariado” entre los tres indicadores de “actividades extracurriculares”. Descubrieron
que este indicador es de gran importancia para explicar la decisión de
las personas responsables de contratación de ofrecer una entrevista a un candidato
y también que el grado de detalle en lo tocante a estas actividades importa.
Los autores sugieren que las y los candidatos no deberían hacer hincapié solo en
su participación en actividades extracurriculares durante su época de estudios,
sino también incluir en sus CV tanta información sobre esas actividades como les
fuera posible. Este enfoque podría mejorar las posibilidades de que un candidato
fuera considerado como persona con grandes aptitudes interpersonales y también
sus posibilidades de conseguir una entrevista de trabajo.
(112) Keenan, A. and Scott, S. (1985) ‘Employment success of graduates: relationships to biographical
factors and jobseeking behaviours’ Journal of Occupational Behaviour, vol.6(4), pp.305-311.
(113) Thomas, G. (2001) Human Traffic: Skills, employers and international volunteering. Demos, London.
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana
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