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empleabilidad de la educación no formal<br />
Tabla 4.1 Aptitudes y capacidades principales que buscan las y los<br />
empleadores<br />
ENCUESTA APTITUDES Y CAPACIDADES CONSIDERADAS IMPORTANTES POR<br />
LAS Y LOS EMPLEADORES<br />
2010 Eurobarómetro, en-<br />
cuesta<br />
Percepciones de la em-<br />
pleabilidad de graduados<br />
I-Barómetro internacional<br />
sobre las personas licencia-<br />
das para las y los emplea-<br />
dores<br />
Estudio de QS sobre los<br />
principales trabajos MBA<br />
y las tendencias salariales<br />
2010-11, a nivel mundial<br />
Brunello and Schlotter<br />
(2011 (103))<br />
Cartwright and Goldstraw<br />
(2005) (104)<br />
Encuesta anual nacional lle-<br />
vada a cabo por el Learning<br />
and Skills Council, 2009, Rei-<br />
no Unido sobre las Aptitudes<br />
de Trabajadores<br />
Encuesta anual nacio-<br />
nal llevada a cabo por el<br />
Council for Industry and<br />
Higher Education ‘Graduate<br />
Employability: the views of<br />
employers’<br />
Buenas aptitudes numéricas y de lectoescritura, aptitudes para los<br />
idiomas extranjeros, aptitudes informáticas, aptitudes específicas de<br />
cada sector, aptitudes comunicativas,<br />
Aptitudes analíticas y de resolución de problemas, capacidad para<br />
adaptarse y actuar ante nuevas situaciones, capacidad para to-<br />
mar decisiones, capacidad de trabajo en equipo, capacidad de<br />
planificación y organización<br />
Capacidad comunicativa, de trabajo en equipo, integridad, capaci-<br />
dad intelectual, confianza, carácter, aptitudes organizativas, nivel de<br />
alfabetización, conocimientos matemáticos, toma de decisiones<br />
Comunicación, aptitudes de interrelación, pensamiento estratégico,<br />
liderazgo, experiencia relevante, aptitudes financieras, conciencia de<br />
la dimensión internacional, aptitudes para el marketing, logros acadé-<br />
micos, aptitudes relacionadas con las TI, espíritu emprendedor, ges-<br />
tión de riesgos, aptitudes para los idiomas.<br />
Ganas de ayudar a los demás y evitar el antagonismo, aptitudes orga-<br />
nizativas, estabilidad emocional, autonomía y carácter extrovertido.<br />
Autoconfianza (consciencia de uno mismo, proactividad, ganas de<br />
aprender, autopromoción, trabajo en red, planificación), apti-<br />
tudes interpersonales (trabajo en equipo, aptitudes de interrelación,<br />
comunicación, liderazgo, idiomas extranjeros), aptitudes ge-<br />
nerales (resolución de problemas, flexibilidad, orientación hacia el<br />
consumidor, sentido de los negocios, conocimientos sobre las TI, co-<br />
nocimientos matemáticos, capacidad de compromiso), aptitudes es-<br />
pecíficas<br />
Aptitudes técnicas, aptitudes de gestión generales, capacidad de re-<br />
solución de problemas, trabajo en equipo, aptitudes comunicativas,<br />
aptitudes organizativas, nivel de alfabetización, conocimientos mate-<br />
máticos, aptitudes administrativas, aptitudes para los idiomas, aptitu-<br />
des relacionadas con las TI.<br />
Aptitudes comunicativas, de trabajo en equipo, integridad, capaci-<br />
dad intelectual, confianza, carácter, capacidad de organización y<br />
planificación, nivel de alfabetización, conocimientos matemáticos,<br />
capacidad de análisis y para tomar decisiones<br />
Informe 2010 IBM CEO Liderazgo: Creatividad, integridad, pensamiento global, capacidad<br />
de influir, apertura, dedicación, centrado en la sostenibilidad, humil-<br />
dad, equidad<br />
(103) Brunello, G. and Schlotter, M. (2011) Non-cognitive skills and personality traits: labour market<br />
relevance and their development in E&T systems. European Expert Network on Economics of Education,<br />
Analytical report 8.<br />
(104) Véase también http://ww2.prospects.ac.uk/cms/ShowPage/Home_page/What_do_graduates_do__2005/EmEmployabili_uncovered_/p!epmjFbc<br />
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana<br />
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