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empleabilidad de la educación no formal
Por ello, las comparaciones en el presente estudio no se han hecho entre no participantes
y participantes, sino entre jóvenes participantes de 'baja intensidad’ y de
'alta intensidad’ para ver sus diferencias aplicando una lógica similar a la comparación
con no participantes.
La muestra se reduce a jóvenes que tienen acceso a internet, lo cual puede resultar
en un enfoque sesgado a favor de los individuos entrevistados con mayor nivel
educativo; además, las personas encuestadas de contextos socioeconómicos
más bajos podrían no estar lo suficientemente representados. La encuesta se tradujo
a seis idiomas, pero aunque se trataba de idiomas muy extendidos podrían
haber quedado excluidos un cierto número de encuestas potenciales por carecer
de la competencia necesaria en dichos idiomas. De igual modo, el tema de investigación
(educación no formal, desarrollo de aptitudes interpersonales) no es
fácil de comprender, y las personas con un nivel educativo limitado o con capacidades
analíticas limitadas podrían haber encontrado un tanto difícil rellenar la
encuesta sin ayuda. Se tomaron medidas durante el pilotaje de los cuestionarios
de la encuesta para ver si eran comprensibles para el grupo al que iba dirigida
(100). Sin embargo todavía resulta difícil para las y los participantes en la encuesta
distinguir los efectos del aprendizaje no formal e informal que tiene lugar en organizaciones
juveniles sobre el desarrollo de sus aptitudes.
Características demográficas de la muestra
Las características de partida de los individuos encuestados se incluyen en el Anexo
3 del presente informe. Con respecto a la encuesta para organizaciones, las
organizaciones encuestadas se encontraban en más de 40 países europeos. España,
Lituania, Bélgica, Irlanda, Italia y Reino Unido fueron los países con más presencia
en la encuesta, pero, en general, hubo una buena distribución de encuestados
y encuestadas por países. En el caso de ambas encuestas, se recibieron
respuestas de todos los países miembro del Foro Europeo de la Juventud (véase
Anexo 3 para obtener una lista completa de todos los países).
Más del 90% de las organizaciones afirmaron proporcionar educación no formal
directamente a la juventud, mientras que menos del 10% dijo hacer esto mediante
organizaciones miembro a nivel local o nacional. Las organizaciones se autodefinieron
como “organizaciones juveniles no gubernamentales de carácter internacional
(28%)”, “miembros de una organización perteneciente al Foro Europeo de
la Juventud” (21%), “organizaciones no gubernamentales de carácter nacional”
(20%), “consejos juveniles de carácter nacional” (10%) u otro tipo de organización
(22%). También se autodefinieron como asociaciones educativas (53%), asociaciones
comunitarias (32%), asociaciones de intercambio (27%) y/o culturales o artísticas
asociaciones (20%) – es posible una respuesta múltiple.
(100) El equipo investigador desea agradecer la colaboración de las personas y organizaciones que
participaron en el pilotaje del cuestionario.
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana
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