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empleabilidad de la educación no formal
No existen prácticamente estudios sobre el grado en que el desarrollo de las aptitudes
interpersonales entre las y los jóvenes afecta a su empleabilidad (RQ4). Así,
por ejemplo, el proyecto de investigación Yoyo (96) contiene información útil sobre
las experiencias de las personas jóvenes durante su transición de la escuela al
trabajo, en base a un amplio trabajo de realización de encuestas (280 encuestas
a jóvenes). Sin embargo, aunque el proyecto explora el potencial de las organizaciones
juveniles para captar a personas desarraigadas del sector de la educación
formal, no revisa la situación de la juventud que no se encontraban en período de
transición entre la escuela y el trabajo y no examina de forma específica la importancia
del desarrollo de aptitudes entre las y los jóvenes para su empleabilidad.
Además, mucha de la bibliografía se basa en anécdotas o en casos específicos
(97). Las evidencias disponibles tienden a señalar la importancia de las aptitudes
interpersonales para las personas que emplean y sugieren que las actividades juveniles
pueden ser un modo de desarrollar estas aptitudes. Dada la falta relativa
de investigación sistemática en este campo centrada específicamente en la juventud,
la revisión bibliográfica sobre PI4 hace uso de bibliografía relacionada sobre
actividades extracurriculares y voluntariado considerada un indicador de las
actividades juveniles (aunque existen diferencias evidentes entre la participación
de las y los jóvenes en actividades de voluntariado y en actividades desarrolladas
por organizaciones juveniles). Esta bibliografía tiene la ventaja de que proporciona
más y mejores evidencias gracias a que hace uso de diseños metodológicos
más asentados y de muestras de mayor tamaño. En principio no hay razones para
que las empleadoras y los empleadores valoren menos la participación en organizaciones
juveniles que en actividades de voluntariado, lo cual se confirmó en
nuestro análisis de los datos de la encuesta del Eurobarómetro, incluidos en el
capítulo 4.
Dada la relativa falta de investigación sistemática sobre las aptitudes interpersonales
desarrolladas a través de la educación no formal entre a juventud y su
aceptación por parte de las personas que emplean, no sorprende que se hayan
llevado a cabo también pocas investigaciones con respecto a cuestiones más
específicas para este estudio con respecto al grado en el que la juventud es consciente
de las aptitudes y competencias que desarrollan participando en organizaciones
juveniles y de cómo presentarlas a las empleadoras y los empleadores
(PI3) y de otras formas de desarrollar sus aptitudes en las que la participación en
organizaciones juveniles mejore la empleabilidad (PI5). Una vez más, en relación a
estos aspectos hay un amplio abanico de evidencias de casos particulares en las
que las personas jóvenes valoran las aptitudes y competencias desarrolladas durante
su participación en las organizaciones juveniles y el hecho de que pueden
utilizarlas en su solicitud de empleo y de que participar en organizaciones juveniles
puede mejorar su empleabilidad a través del desarrollo de capital social, pero, en
general, faltan acciones de recogida de datos de carácter más exhaustivo para
recoger información sobre estas cuestiones.
(96) Bois-Raymonds, M., Plug, W., Stauber, B., Pohl, A. and Walter, A. (2002) How to avoid cooling out?
Experiences of young people in their transitions to work across Europe. Yoyo research project.
(97) Véase, por ejemplo, Uyttersprot, J. P. (2012) ‘Does recognition lead to jobs?’ Coyote, n.18, pp.
28-31. Salto Youth (2011) Bridges to Work: creating better chances for young people on the labour
market. Chapter 6. Salto Youth, Antwerp.
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana
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