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empleabilidad de la educación no formal
Sin embargo, esta investigación también ha concluido que el reconocimiento del aprendizaje
no formal e informal sigue siendo marginal y sus procedimientos deben mejorar (56).
La estrategia sobre aptitudes de la OCDE (57) también ha hecho claro hincapié sobre la
importancia del aprendizaje no formal. La estrategia, dirigida a transformar las aptitudes
en mejores empleos y mejor calidad de vida, defiende que en comparación a los currículos
diseñados exclusivamente por el gobierno y que se enseñan exclusivamente en
escuelas, el aprendizaje en centros no formales permite a las personas jóvenes desarrollar
“aptitudes esenciales sólidas” sobre equipamiento moderno y “aptitudes interpersonales”
tales como la negociación, la comunicación y el trabajo en equipo (58). En su respuesta a
esta estrategia, líderes empresariales tales como Business NZ han señalado la importancia
de las aptitudes interpersonales para las empleadoras y los empleadores y han hecho énfasis
en el desarrollo de estas en el mercado laboral actual (59).
El Consejo de Europa y la Unión Europea
El Consejo de Europa tiene un firme compromiso con la educación no formal y trabaja en
este ámbito desde hace tiempo en asociación con diversas instituciones y organizaciones
internacionales. Su Dirección de Juventud y Deporte apoya el desarrollo de asociaciones
juveniles, redes e iniciativas y promueve la cooperación internacional en el ámbito de
la juventud. Las prioridades del Consejo con respecto a las y los jóvenes para 2010-2012
se centraron en el desarrollo de la cooperación entre la Juventud Europea a través de
políticas juveniles, trabajo juvenil y educación/formación no formal, en consonancia con
esta política juvenil general: el “Programa de trabajo 2020”(60), adoptado en 2008. Este
Programa de trabajo se siguió de la Resolución del Comité de Ministros, también de 2008,
que establecía que el reconocimiento del aprendizaje no formal desempeña un papel
crucial para la inclusión social garantizando el acceso de la juventud a la educación, la
formación y el empleo (61). En 2010 el Consejo de Europa adoptó la Carta sobre la Educación
para la Ciudadanía Democrática y educación en los Derechos Humanos, que hace
también hincapié en la importancia de la educación no formal para proporcionar a los
individuos la oportunidad de educarse en la ciudadanía democrática y los derechos humanos
(62). El Consejo ha venido desempeñando un papel fundamental en el desarrollo
de herramientas tales como el Portafolio Europeo de las trabajadoras y los trabajadores
y Líderes Juveniles, dirigido a contribuir al reconocimiento de competencias de quienes
participan activamente en actividades de trabajo juvenil y organizaciones juveniles.
La asociación UE-CdE en pro de las y los jóvenes ha sentado las bases para la mayor parte
del trabajo conjunto de ambas instituciones en el ámbito de las políticas juveniles, y ha
puesto de manifiesto el hecho de que el reconocimiento del trabajo juvenil y del aprendizaje
no formal será uno de sus principales caballos de batalla para el período 2010-2013.
(56) OECD (2010) Recognising non-formal and informal learning: outcomes, policies and practices.
OECD, Paris.
(57) OECD (2012) Better skills, better jobs, better lives. A strategic approach to skills policies. OECD,
Paris.
(58) Schleicher, A. (2012) It all starts with building the right skills May, 21st OECD Educationtoday, Paris.
(59) OECD (2012) Erasing the ‘bright red dividing light’ between education and work. June, 04th,
OECD Educationtoday, Paris.
(60) “The future of the Council of Europe’s youth sector: Agenda 2020” – Background document prepared
by the secretariat of the Directorate for Youth and Sport, October 2008.
(61) Resolution CM/Res(2008)23 on the youth policy of the Council of Europe (adopted by the Committee
of Ministers on 25 November 2008 at the 1042nd meeting of the Ministers’ Deputies.
(62) Council of Europe (2010) ‘Charter on Education for Democratic Citizenship and Human Rights
Education’ Committee of Ministers of the Council of Europe. Strasbourg.
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