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empleabilidad de la educación no formal<br />
Con respecto al grado de desarrollo de las aptitudes, las personas jóvenes<br />
que dicen participar más en actividades llevadas a cabo por organizaciones<br />
juveniles (en términos de frecuencia y duración) también dan muestras<br />
de un mayor nivel de desarrollo de las aptitudes. Del mismo modo, quienes<br />
han participado en actividades de educación no formal en organizaciones<br />
juveniles fuera de su país natal, aunque sea por breves períodos de tiempo,<br />
dan muestras de un mayor nivel de desarrollo de las aptitudes, en particular<br />
en lo tocante a las aptitudes lingüísticas, interculturales y de liderazgo. Las y<br />
los jóvenes con mayor nivel de cualificación dan muestras de mayor desarrollo<br />
de las aptitudes durante su participación en organizaciones juveniles.<br />
Con todo, las mejoras en niveles inferiores de resultados en educación formal<br />
siguen siendo significativas.<br />
Dado que el desarrollo de aptitudes que se sigue de la participación en organizaciones<br />
juveniles tiene lugar en todos los niveles de logos educativos<br />
previos y en todos los grupos de edad, deberían garantizarse las oportunidades<br />
de participación para jóvenes de distinto origen y contexto. Quizá esto<br />
precise más trabajo conjunto en el futuro entre las y los jóvenes, los organismos<br />
públicos y los grupos de interés sobre asuntos tales como la financiación<br />
y el reconocimiento, entre otros.<br />
La participación constante en organizaciones juveniles genera ventajas adicionales<br />
en términos de desarrollo de aptitudes si se compara con niveles<br />
de participación inferiores. La juventud deben ser consciente de las ventajas<br />
adicionales de una participación constante en organizaciones juveniles.<br />
Igualmente, dadas las ventajas en cuanto a desarrollo de aptitudes incluso<br />
durante breves períodos de tiempo trabajando en el extranjero, concretamente,<br />
en lo tocante a las aptitudes lingüísticas, interculturales y de liderazgo,<br />
debería proporcionarse más apoyo y mejorarse las oportunidades de<br />
realización de dichas actividades.<br />
Las organizaciones juveniles que dijeron tener un plan educativo y de evaluación,<br />
alcanzan niveles de desarrollo de aptitudes más elevados entre la<br />
juventud. Por lo tanto, debería estimularse el desarrollo de los planes educativos<br />
y de evaluación en este sector.<br />
Los estudios que miden directamente las aptitudes de la juventud antes y<br />
después de su participación en programas de educación no formal en organizaciones<br />
juveniles proporcionarán más evidencias con respecto a este<br />
asunto.<br />
PI3 ¿Hasta qué punto son las y los jóvenes conscientes de dichas aptitudes<br />
y competencias y cómo presentárselas a las personas que emplean?<br />
Los datos de la entrevista a jóvenes a nivel de desarrollo de aptitudes durante<br />
su participación en organizaciones juveniles sugieren que las y los jóvenes<br />
son conscientes de que desarrollan sus aptitudes y competencias al participar<br />
en dichas organizaciones juveniles.<br />
web: www.cje.org twitter: @_CJE_ facebook: www.facebook.com/consejojuventudespana<br />
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