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Aprender en libertad
Javier Castrillo, María Eugenia Nuñez,
Beatriz Busaniche
Contrariamente a las conocidas prohibiciones y limitaciones
impuestas por las licencias del software privativo, y la casi hegemónica
utilización de los mismos en el sistema educativo, algunas
escuelas y docentes de nuestro país se comprometieron con
el camino del software libre por diversas razones. La situación en
las escuelas argentinas es crítica en relación a la formación en
TICs. En este sentido, “los docentes son el grupo que más tardíamente
logró la alfabetización digital” nos cuenta Eugenia Nuñez,
maestra de informática y miembro de Gleducar. “Diez años atrás
no era frecuente el uso de la computadora en el día a día y menos
aún la comunicación a través de Internet. Sólo un puñado de curiosos
merodeaba los primeros foros, muchas veces técnicos, y
comenzaba a contactar con pares de iguales inquietudes. En un
grupo tan reducido era común cruzarse con colegas de varios
continentes intercambiando materiales, ideas, formatos de trabajo
e incluso realizando actividades en forma paralela en lugares
distantes como podían ser un pueblo del interior de Argentina y
una gran ciudad de la península ibérica. Los proyectos podían generase
y concretarse en cualquier punto del planeta. Unos años
más tarde, surgieron los sitios que ofrecían software para descargar
y, a todo el intercambio que había, se sumaron los links. Con
este proceso se produjo en algunos de nosotros el descubrimiento
de la existencia del software libre.”
Cuando las escuelas comenzaron a recibir computadoras,
muchos docentes no tenían la formación integral para aprovecharlas
plenamente y las autoridades educativas no pusieron el
tema en su agenda de prioridades de formación pedagógica. La
ausencia de políticas es también una política, que trae como consecuencia
directa el fortalecimiento de una posición dominante
de mercado de una empresa en un área estratégica como es la
educación en nuevas tecnologías (TICs). Microsoft pasó a ser el
gran formador de los docentes en Argentina, y lo sigue siendo.
Los planes de formación docente están prácticamente dominados
por una sola empresa, frente a lo cual, la adopción de software libre
parece una quijotada.
Y tal vez ese sea el término que describe mejor el trabajo de
la Escuela San Cayetano, en la localidad bonaerense de Carapa-