Guitar Study Guide Music - 6A by Lawrence Ferrara

1
Guitar Study Guide
Music - 6A
by Lawrence
Ferrara

TABLE OF CONTENTS
SUBJECT Notation, Tab
CHAPTER 1
GUITAR FINGERBOARD CHART ......................................... ..............9............9
PARTS OF THE GUITAR ................................................... ..............10............10
TUNING ...................................................................... ..............11-12.........11-12
GETTING ACQUAINTED WITH MUSIC ........................... ..............13............13
NOTES VALUES AND RESTS .......................................... ..............14............14
CHROMATIC SCALE ......................................................... ..............15............15
CHORDS OF E, Am, and Dm
“Dark Eyes” ............................................................. ..............16............16
OLÉ, OLÉ ........................................................................... .............17............17
E MINOR SCALE ON THE FIRST STRING ...................... ..............18............18
CHAPTER 2
TOP THREE TREBLE STRINGS (OPEN E, B, & G) ......... ..............19............64
BOTTOM THREE BASS STRINGS (OPEN E, A, & D) ...... ..............20............65
ARPEGGIOS
Ascending ............................................................... ..............21............66
Descending ............................................................. ..............22............67
Combination 1 ......................................................... ..............23............68
Combination 2 ......................................................... ..............24............69
Copyright © 2011 Lawrence Ferrara
i

CHAPTER 3
E, F, AND G ON THE FIRST STRING ................... .....................25-26.......70-71
A SOALIN .......................................................................... ..............27............72
CHORDS OF D, G, AND A7
“When the Saints Go Marching In” .......................... ..............28............28
“Oh, How He Lied” .................................................. ..............29............29
PRELUDE .......................................................................... ..............30............73
CHAPTER 4
B,C, AND D ON THE SECOND STRING ..................... ..............31-32.......74-75
ANDANTE .......................................................................... ..............33............76
ANDANTE ACCOMPANIMENT ......................................... ..............34............34
CHORDS OF G, C, AND D7
“For He’s a Jolly Good Fellow” ................................ ..............35............35
ODE TO JOY (duet) ........................................................... ..............36............77
CHAPTER 5
G, and A ON THE THIRD STRING .............................. ..............37-38.......78-79
GREENSLEEVES .............................................................. ..............39............80
SONG OF THE WIND ....................................................... ..............40............81
FRENCH FOLK SONG ...................................................... ..............41............82
SHORTNIN’ BREAD .......................................................... ..............42............83
SUR LE PONT D’AVIGNON .............................................. ..............43............84
Copyright © 2011 Lawrence Ferrara
ii

CHAPTER 6
D, E, and F ON THE FOURTH STRING ..................... .............. 44-45.......85-86
AMAZING GRACE ............................................................ ..............46............87
THIS TRAIN ....................................................................... ..............47............88
CROSSROADS ............................................................ ..............48-49.......48-49
CHORDS OF A, D, AND E7
“Blues Traveler” ...................................................... ..............50............50
CARIBBEAN AIR (duet) ..................................................... ..............51............89
CHAPTER 7
A, B, and C ON THE FIFTH STRING ........................... ..............52-53.......90-91
WALKIN BLUES (12 bar blues) ......................................... ..............54............92
HOUSE OF THE RISING SUN .......................................... ..............55............93
DUST IN THE WIND (Travis Pick) ..................................... ..............56............56
CHAPTER 8
E. F, AND G ON THE SIXTH STRING ......................... ..............57-58.......94-95
LEYENDA ................................................................................. . 59-61.......96-98
VALS.. ................................................................................ ..............62............99
MALAGUEÑA... ............................................................... ..............63............100
APPENDICES
SCALES
Major ............................................................................................. 101
Minor ............................................................................................. 102
Major Pentatonic ........................................................................... 103
Copyright © 2011 Lawrence Ferrara
iii

Minor Pentatonic ........................................................................... 104
Blues ............................................................................................. 105
TECHNIQUE
Left Hand Accuracy 1, 2, 3 .................................................... 106-108
Sequential Exercise ...................................................................... 109
Right Hand Studies ................................................................ 110-111
Tremolo ......................................................................................... 112
RHYTHMIC EXERCISES
Quarter, Half, Whole Notes, and Ties ........................................... 113
Syncopation .................................................................................. 114
Sixteenth Notes ............................................................................ 115
ADDITIONAL REPERTOIRE
A Soalin (with counterpoint) ........................................................... 116
Two Guitars ............................................................................ 117-120
Sur la Pont D’Avignon (solo version) ..................................... 121-122
Für Elise ........................................................................................ 123
Romance I, II, III .................................................................... 124-126
Etude ..................................................................................... 127-128
ACOUSTIC GUITAR ARTICLE ON PLANTING ........................... 129-133
CHECKLISTS
Technique ..................................................................................... 134
Musicality ...................................................................................... 135
Copyright © 2011 Lawrence Ferrara
iv

CHORDS
Beginner Chords ........................................................................... 136
Advanced Chords ......................................................................... 137
NOTATION AND TAB PAPER
Blank Staff Paper .......................................................................... 138
Blank Staff and Guitar Tab Paper ................................................. 139
Blank Guitar Tab Paper ................................................................. 140
REFERENCES ........................................................................... 141-143
ACKNOWLEDGMENTS .................................................................... 144
AUTOBIOGRAPHICAL STATEMENT ................................................ 145
Copyright © 2011 Lawrence Ferrara
v

Guitar Fingering Chart
Guitar Fingering Chart
9
14th
Fret
13th
Fret
12th
Fret
11th
Fret
10th
Fret
9th
Fret
5
8th
Fret
-5 t
LT.
LT.
7th
Fret
6th
Fret
5th
Fret
4th
Fret
3rd
Fret
2nd
Fret
1st
Fret
F" G!
D D" E! E F
A A" B! B C C" D!
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24
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G
F F" G!
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G"
3 G
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G
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F
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D
4
STRINGS
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A
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F F"
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D
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C"
C
B
A" B!
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B! B C C" D! D
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t 0 13
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F F" G! G
6 E
14th
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13th
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12th
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71
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SDNINIS
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- - -
11th
fret
10th
fret
9th
fret
8th
fret
7th
fret
6th
fret
5th
fret
4th
fret
3rd
fret
,-,
2nd
fret
1st
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Open
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!
1st
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2nd
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c
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3rd
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A
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A= t
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A= t
4
—*
5th
String
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6th
String
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Parts of the Guitar
neck
upper upper bout
soundhold
lower bout
Playing Position
The guitar is held with the following
points in mind.
1. You should sit on the front of the chair.
2. Hold the guitar by making contact with -
a. a. The left leg, supported 6" off off the ground ground
b. The right inner thigh.
c. The chest.
d. The right arm, over the edge.
tuning pegs pegs
frets
Free Stroke
The tip of the right hand finger pushes the
string down and glides freely over adjacent string,
producing a soft and delicate tone.
'
waist
bridge
The Left Hand
The finger comes down just behing the fret wire.
The thumb is held behind the neck and each finger
comes down vertically on it's extreme tip.
10
!
Tuning and arrangement of open strings
!
6 5
#
E
A
0 1 1 2 3 4 3 2 1
0
4
3
2
1
D G B B EE
Right and Left Hand Symbols
! Left Hand: ! Right Right Hand: Hand:
!0=open 0=open string p=thumb (pulgar)
! 1=index 1=index finger finger!
i=index
!2=middle 2=middle finger m=middle
!3=anular 3=anular finger
!4=little 4=little finger
a=anular
Rest Stroke
The tip of the right hand finger pushes the
string down and in and afterwards leans onto
adjacent string, producing a round and fullbodied
tone.
Chromatic Scale
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1,•
1
b i
•
,
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"
#
p
Arpeggio
0 0
© CD
m
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0
0
# #
i i mn
Cal i mn
ii

11
Tuning
It is essential to get your guitar in tune so the pieces you play sound musical. You can train you
ear to hear slight differences in pitch with practice. Start by hearing a reference tone and then
compare that tone to certain pitch on your guitar (open string or fret). If the guitar string is sharp
(higher) or flat (lower) than the given reference pitch, you adjust it to match. This whole process
will refine your hearing and you will begin the basics of ear training.
In the beginning stages you can use various aids in order to get you in tune.
1. Matching pitches. Tuning your open strings to another instrument such as a piano, another
guitar, or a recording.
2. Fifth fret tuning. Tuning the guitar to itself (starting with a tuning fork, or a metronome, to get
you up to concert pitch = A 440).
3. Tuning to an electronic tuner
Matching Pitches
Using a piano's 12th white key from the lowest note (left end of the keyboard), match the 6th
open string to the "E" note. Then match the remaining five strings to the equivalent key marked
below:
II HI II 111
Five Fret Tuning (tuning the guitar to itself)
This method involves finding notes of the same pitch on different strings and then comparing the
two. The most common pattern is below:
Nut
6th 5 t h
6th string 5th fret = 5 5th t h open string
5th string 5th fret = 4 4th t h open string
4th string 5th fret = 3 3rd r d open string
3rd string 4th fret = 2 2nd n d open string
2nd string 5th fret = 1 s1st t open string
4th
3rd 2nd 1 s t
t 1 1 t
Middle C
3rd fret
5th fret

12
Electronic Tuner
Electronic tuners make tuning your guitar very easy. They indicate the exact pitch of each string
while telling you (with an led display) if your guitar string is sharp, flat, or right on pitch. There is
either a microphone built into the tuner the detects the vibration of air that your guitar string is
producing or a motion sensor that feels the beats per second the moving string is putting out
along the guitar neck.
1 4
\ Z
O
W
E
MC
aEmRauc MINER
1
Tuning R by Octaves and Unisons
Play the 7th fret E on the 5th string
Tune the open 6th string to this note (one octave down).
Play the 7th fret E on the 5th string
Tune the open l1st st string to this note (one octave up).
Play the 5th fret D on the 5th string
Tune the open 4th string to this note (by unison)
Play the 2nd fret B on the 5th string
Tune the open 2nd string to this note (one octave up).
Play the 10th fret G on the 5th string
Tune the open 3rd string to this note (by unison)

13
Getting Acquainted With Music
Musical sounds are indicated by symbols called NOTES. Their time value is determined
by their color (white or black) and by stems and flags attached to the note:
w ˙ ˙ œ œ œ œ
J j
Musical sounds are indicated by symbols called NOTES. Their time value is determined
by their color (white or black) and by stems and flags attached to the note:
The notes notes are named named after te first seven letters letters of the alphabet alphabet (A-G), endlessly repeated repeated to embrace embrace the
entire entire range range of musical musical sound. sound. The name and pitch pitch of the note is determined determined by its position position on the five
horizontal horizontal lines, and the spaces between, called the... the...
STAFF
MEASURES
CLEFS
4th LINE
3 r d3rd LINE
2nd LINE
1st LINE
œ œ œ œ œ
1
5th LINE
2nd SPACE
1st SPACE
4th SPACE
3rd SPACE
NOTES ON THE LINES NOTES IN THE SPACES
E G B B D G
F A C EE
Music is also divided into equal parts called....
M E A S U R E S One measure is divided from another by a BAR LINE
During the evolution of musical notation, the staff had from 2 to 20 lines, and symbols
were invented to locate certain lines and the pitch of the note on that line. These
symbols were called...
Music has three clefs, the C, F and G clefs. The entire
range of the Guitar can be written in the G clef and is
used exclusively in this book. Originally the Gothic
letter G was used on a four-line staff to establish
the pitch of G:
It grew into
the modern
G clef
œ œ œ œ
NOTES ON THE LINES N O T E S IN THE SPACES -
&
œ

Notes Values and Rests
To understand the values values of NOTES and RESTS (signs of silence) in the music, you must understand what is
meant by by BEAT. The beat is is the regularly regularly or sometimes irregularly recurring pulsation of the music. When
listening to music, tap your your foot to to the beat of the music. You will discover that the BEAT is divided into:
Rhythm Chart
DOWN
and
A i d
UP 4
4 *
When your foot is is Down
When your foot is Up
4
The following charts indicate HOW MANY BEATS various NOTES and RESTS would get in 4 time. You
can accurately measure the duration of each note by: (1) TAPPING your FOOT - to keep track of the beat, (2)
by COUNTING the number of beats given to each note. Notice that in the case of the EIGHT NOTE, a note
is played on both the DOWN and UP of the BEAT.
14
#
note Count 1 2 3 4 note Count 1
rest Tap
Tap
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$ rest
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note Count 1 2
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rest Tap
rest Tap
note Count 1 2 3
NOTE: A dot adds one-half
Tap
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NOTE count 1 2 3 4
TWO
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NOTES count
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EIGHT
EIGHTH EIGHT EIGHTH
NOTES
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NOTES COUnt count 1 1 a n an 2 2 a n an 3 3 a n an 4 4 a nan
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g o
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Chromatic Scale
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Three Octaves
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E
Oh these gorgeous eyes,
No, not sad am I
how you
in my
Since
Did
I
I
Primary Chords in the Key of Am
A‹
dark
nor
and
so
glorious eyes
mad am I
D‹
E Am E
Burn
All
with passion eyes
my comforts lie
hypnotise How I adore your so, how I fear - you though,
destiny.
Just to realize
my lifes worth iest prize
saw
sacrifice
you glow
Dark Eyes
Œ Œ
# œ œ œ œ j ˙ ˙ # œ œ œ œ j ˙ ˙ œ œ œ # œ
j ˙
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Am Dm Am
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1 3 1 0
E7 Am
3
now my
for those
spirits
ardent
low.
eyes
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Olé Olé
arranged by Larry Ferrara Spanish Traditional
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10 08 7 5 5 3 2 0 0
Arpeggiated E minor minor Scale on the First String
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0
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12
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Diatonic scale
œ œ
0
œ
0
0

19
2
4
6
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E, E, 13 B, & G
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Notes on the First Three Open Strings
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Ascending Ascending Arpeggio Arpeggio
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p - i - m - a
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Descending Arpeggio Arpeggio
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Combination Combination Arpeggio, #1
Ascending and Descending, Descending, p - i - m - - a a- - m - i
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Notes , on the 1st string string
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Ex. 1
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American Traditional
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Prelude
Fret: open 2nd 2nd 3 r3rd d 5 t5th h 7 t7th h 8th 8th lOth 10th 12th
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Primary Chords in the Key of D
(D, G, and A7)
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he lied. He told there
her be - side him and
he loved her but played
oh, her
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he l o v e d her b u t o h , how
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For he's
For He's a Jolly Good Fellow
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English and American Traditional
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he's a jol - ly good fell
21 D.C. al Fine
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G
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bod - y can
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That no
bod - y can
no bod - y can
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˙ œ œ œ œ ˙ ˙ œ
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For
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œ œ œ œ ˙ œ ˙ Œ Œ œ
de - ny
That
œ œ œ ˙ œ ˙ Œ Œ
G
de - ny - - - - -

Guitar 1
Guitar 2
Gtr. 1
Gtr. 2
Gtr. 1 [
Gtr. 1
Gtr. 2
Gtr. 1 [
Gtr. 1
Gtr. Gtr. 2
Gtr. 1 [
Gtr. 1
Gtr. 2
Gtr. 1 [
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Gtr. Gtr. 2
Gtr. 1 [
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°
&
¢ &
Ode to Joy
(from Symphony No. 9)
˙ œ œ œ• œ
Ludwig Ludwig Van Beethoven
(1770-1827)
(1770-1827)
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• œ • œ
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˙ œ œ œ œ œ œ •
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œ œ œ œ• œ• œ œ œ
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5
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Ex. 2
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Notes on the 3rd string
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20 20
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23
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Ex. 1
R.1 . 1 J
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Open 2nd fret
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Greensleeves
English English Traditional Traditional
(16th (16th Century) Century)
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Song of the Wind
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French Folk Song
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French Traditional

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Fetch
Shortnin' Bread
African American Plantation Song
the dough in/the kitch - en sh - ed,
Ra - ke the - coals till/their hot
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Put
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and red. .
- on the ov - en and put in/the bre - ad
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G
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Sur le le pont pont d'Avignon
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French Traditional
(15th Century)
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(15th Century)
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Notes on the 4th String
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Open 22nd n d fret 3rd fret
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Amazing Grace
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John Newton
(1725-1807)
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arranged arranged by Larry Ferrara Ferrara African American Traditional
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17
This Train
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Strumming pattern
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This Train
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Arranged by Larry Ferrara
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Crossroads
Robert Johnson
(1911-1938)
(1911-1938)
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Guitar 1
Guitar 1
Guitar 2
Gtr. 1
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Gtr. 2
51
arranged by Larry Ferrara
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52
5
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13
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Ex. 2
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A, B, & C
Notes on the 5sth String
A B C
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open 2nd fret 3rd fret
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Ex. 3
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Guitar
Gtr.
Gtr.
Gtr.
Gtr.
54
arranged by Larry Ferrara
4
7
&
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10
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12
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Combination Arpeggio #2
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(1770-1827)
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John Newton
(1725-1807)
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arranged by Larry Ferrara
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Guitar
Guitar
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Gtr.
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American Traditional
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Leyenda Isaac Albeniz
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Isaac Albeniz
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Sixteenth Notes
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© 2007 LARRY FERRARA. ALL RIGHTS RESERVED. USED BY PERMISSION. Study
Study No. 19, sec. 2, ch.1
from Nuevo método metodo para guitarra, 1843
Music by Dionisio Aguado (1784-1849)
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Th The e AArt r t oof f the t h e Classical C l a s s i c a l Arpeggio A r p e g g i o (taken from Acoustic Guitar, Guitar, Nov. 2007, by Larry Ferrara)
If If you've you’ve only ever played played guitar with with a pick, and then suddenly begin begin playing playing with your fingers, fingers, you you will will find yourself
injecting a new variety variety of character and and life life into your music. Classical Classical guitarists, guitarists, who who play exclusively exclusively with with their fingers, fingers,
are are well aware of the sonic possibilities. possibilities. Even if you've you’ve never considered considered playing playing classical guitar, studying the
mechanics of these these players players will have a great great impact on your playing. playing.
This lesson will focus on the process of learning and implementing the arpeggio—an important technique in in any
musician’s musician's repertoire—through the eyes of a a classical guitarist. Just as harpists sound each individual note on on their
instruments, arpeggios are played when notes of of a a given chord are performed performed one at a time instead of at the same
moment. Guitarists can use a wide variety of techniques to play them, with with or without a a pick, but classical players
perform perform arpeggios by plucking the strings one at a time with with the picking-hand fingers. fingers.
Building the Position
For the classical guitarist, getting into the proper playing playing position is is essential to achieving the proper technique. Start by
propping your fret-side foot (for example, a right-handed player should prop up up his or her left foot) with a small
footstool. Position the guitar over your raised knee with the fretboard at an an upward angle, and and hold your picking picking hand
so that the fingers are positioned nearly perpendicular to the strings. Your body body should make contact with with the guitar at
four points: the inner left and right thighs, the chest, and the picking-hand forearm. Playing in in this position will allow for
an extended stroke where the fingers, after plucking, contract toward the heel of the the hand while gliding gliding freely over the
next next lower string—a technique classical players refer to as a a "free “free stroke." stroke.”
To perform a free stroke, lightly rest your picking forearm (not your upper arm) on the midpoint of the guitar’s guitar's lower
bout. Make sure your elbow is aligned with the shoulder, and that your hand falls just below the soundhole. To be sure
your hand is relaxed, make a fist and then unclench it to a comfortable position. Arch your wrist slightly and curl your
fingers into a half-circle shape, gently touching one another. (Avoid over arching, as this can aggravate the tendons
and lead to painful problems down the road!) Now try plucking a string with your index finger. As it approaches the
string, aim your attack so that you make contact with the part of your finger where the flesh and nail meet. Your index
finger should approach at a slight angle, so that you pluck near the inside edge of the nail. The thumb, meanwhile,
should be held straight at the knuckle, extending slightly beyond the index. As it approaches and strikes the string,
move it straight down, toward the index.
Have a look at Example 1, a simple arpeggio that includes the proper fingering for classical guitar. Strike each string in
the manner described previously, letting each finger follow through toward the heel of the right hand (being sure to sail
over the next lower string entirely). As the next finger goes in for the attack, let the previous finger relax and return to
its starting position above the string, ready for its next note.
Ex. 1
Ex. 1
Classical ClassicalBasics_Ex1-4.pdf
Basics_Exl -4.pdf
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Practice By Planting Planting
Even once the free stroke stroke begins to feel familiar, familiar, pulling pulling a series of them them into an arpeggio can still be tricky. Many
classical classical guitarists develop their delivery through through a practice practice technique technique frequently frequently called planting or prepositioning. Think
of the way a baseball batter checks checks his or her swing swing while warming warming up on deck. deck. Similarly, Similarly, by planting the fingers of the
picking hand on their assigned strings (as designated by the p, i, m m, , and a symbols in each lesson example—see page page
12 for more details) before each note note is sounded, sounded, guitarists develop develop their ability to consistently find the appropriate
string string and use the correct articulation. articulation.
To To play an ascending ascending arpeggio, arpeggio, plant all of your your fingers fingers simultaneously simultaneously [Example [Example 2]. 2]. The The picking-hand picking-hand fingers fingers lie lie on on
the the strings positioned positioned to play a chord but instead instead play each each individual individual string string in sequence sequence from from low low to to high. high. This This is what I
call a "full “full plant," plant,” where all of the picking fingers are pre-positioned at the same time to pluck the arpeggio.
Ex. 2
ClassicalBasics_Ex1-4.pdf
For descending arpeggios, the fingers are pre-positioned one at a a time in sequence [Example 3]. The fingers play the
strings they touch one by one and are always one string ahead of the string to be sounded. Because it keeps your
other fingers out of the way of ringing strings, this "partial “partial planting" planting” technique is useful when playing a series of notes
on adjacent, descending strings. When an arpeggio combines an ascending and descending cascade of notes, use a
combination of both approaches, as in Example 4.
Ex. 3
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Ex. 4
Plant: p-i-tme
ClassicalBasics_Ex1-4.pdf
ClassicalBasics_Ex1-4.pdf
Ex. 4
ClassicalBasics_Ex1-4.pdf
Planting is not just an excellent technique to help guitarists orient their picking hand: over time it also develops accurate
feeling, articulation, and tone, and a sense for the amount of resistance each string gives. When performing, this
technique can be used under certain circumstances to provide articulation, but more often, it is set aside so that notes
connect, ring out, and vibrate clearly.
On page 51 is an arpeggio study by 19th-century Spanish composer Dionisio Aguado. First practice it as Aguado wrote
it, with a straight, ascending sequence. Then, in order to gain comfort with string crossings, try applying the pickinghand
fingering variations that I I have suggested at the end of the study. Practicing each will eventually give you a nice
arsenal of picking-hand sequences that you can choose from with relative comfort, whether improvising, composing, or
providing accompaniment. There will be circumstances, dictated by the meter of a work or the character of a piece of
music, when one arpeggio fingering works significantly better than another. As you practice, work toward being able to
switch the patterns around with ease while keeping a steady beat.
Study No. 19, sec. 2, ch.1
from Nuevo metodo para guitarra, 1843
Music by Dionisio Aguado (1784-1E149)
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© 2007 Larry Ferrara. All rights reserved. IUsed
Used by permission.181_Basics_SONG1.pdf
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Study No. 19
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MIND THE METRONOME
While While the metronome is a very useful useful device device no matter what your playing playing style, it is is a crucial tool for the the classical classical
guitarist. guitarist. Use of a metronome metronome can facilitate facilitate the development development of speed speed and control the practice of technical technical exercises exercises (in
this this case, the arpeggio). arpeggio). This is done by beginning beginning at a slow tempo tempo and and gradually increasing the pace until until the desired desired
tempo tempo is reached. To start, try playing playing the ascending, eighth-note eighth-note arpeggios from from Example Example 2 2 so that the clicks clicks fall
comfortably comfortably on every other note of the figure. For the sixteenth-note sixteenth-note arpeggios that make make up the study above, above, practice practice
at a speed in which you can play comfortably comfortably and the clicks fall on the low note of each sequence.
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RIGHT HAND
CHECK LIST FOR THE RIGHT AND LEFT HAND
1. Forearm, not upper arm, rests lightly on the guitar at its mid point on the lower bout. Elbow should be
aligned with the shoulder and the hand should fall just behind the sound hole.
2. Wrist is gently arched and slightly curved downward. Hand is shaped as though it is holding a tennis
ball with thumb extended outside of it or to establish a basic position; make a fist and then relax it.
3. Fingers are smoothly curved from the knuckle joint and held close together gently touching.
4. Contact with string is where the flesh and nail meet and is very slightly to left of the fingertip – more so
with index finger than with ring finger.
5. Nails engage strings simultaneously with flesh but the flesh makes the contact with the string.
6. When playing a free stroke the fingers strike strings at a slightly oblique angle and move toward the
palm of the hand, gliding freely over the lower string.
7. After the stroke the finger comes out away from the palm and returns to its initial starting point usually
above the string but sometimes on it. This depends if planting (or pre-positioning of the finger onto the
string) is utilized.
8. When playing a rest stroke a push down and in rather than pluck or scratch is the basis for the stroke.
9. After the finger pushes the string down and in and briefly “rests” on the lower string the finger then
bounces back and returns to it’s former position aligned with it’s other fingers.
10. Upon impact with string, tip joint of finger collapses only slightly to avoid tension and rigidity.
11. Fingertips positioned close to strings without touching them (unless preparation is employed).
12. For general timbre and playing position, the hand is held at the edge of the sound hole where the rosette
turns.
13. Hand is relaxed, held steady and not allowed to bounce.
14. Thumb is slightly extended beyond index finger.
15. Tip of thumb is straight at the knuckle joint for presentation to string during free stroke.
16. Tip of thumb is turned back at the knuckle joint for presentation to string during rest stroke.
17. Thumbnail contacts string at the center when playing free strokes.
18. Thumb nail contacts string at the left corner when playing rest strokes
19. Thumb approaches and strikes the string at a 90-degree angle and performs a circular motion after
stroke.
20. When fingers move back toward the palm during normal playing, the thumb extends upward.
21. When the thumb moves down during normal playing the fingers kick out.
LEFT HAND
1. Elbow, forearm, wrist and hand are aligned during normal grip
2. Wrist is as straight as comfortably possible and aligned with the forearm relaxed and not rigid.
3. Upper arm is sufficiently away from or close toward torso to allow for flexibility as needed.
4. Palm is generally held parallel to bottom edge of fret board.
5. A small space is maintained between palm and bottom edge of fretboard.
6. Except for close fingering within a single fret; lateral separation of the fingers at knuckle is desired.
7. Fingers fret on tips (not flats) and face the string.
8. Fingers are held close to strings pointing towards them.
9. When not in use, fingers are relaxed yet stable and “in position” close to strings pointing toward them
and separated at the knuckle, fanned across four frets.
10. Hand is held steady and not allowed to rock back and forth.
11. Fingers are arched and not allowed to collapse at either joint when pressure is applied.
12. Minimal pressure is desirable and prevents fatigue and sluggish movement.
13. Minimal lift restrains excess movement.
14. Thumb generally opposes first or second finger. (First finger when barring).
15. Thumb should not rise above the upper edge of the neck.
16. Tip of thumb should be turned back and locked except when playing sixth string.
17. Thumb always moves when the hand does and keeps it’s alignment when shifting.
18. No outward rotation of palm at shifts.
19. Arm accommodates hand movements and leads the fingers when shifting.

135
CHECK LIST FOR MUSICAL INTERPRETATION AND IMAGINATION
INTERPRETATION
1. Know where all phrases start and stop. Aim for long phrases but be aware of the sub-phrases within the
longer line.
2. Find antecedent and consequent phrases and play them like a question and answer statement.
3. Articulate the relationship of phrases and create distinction between them.
4. Find the high point of a phrase and move musically toward it and diminish away from it. The high point
isn’t always in the middle it may be at the beginning, middle or end of the phrase.
5. Look for motives and how they repeat, sequence or transform. How does the music life of a motive
affect the way the music should be performed?
6. Strive for legato playing when musically appropriate.
7. Sing the lines or sing along with playing to emphasize the musical flow or naturalness of the lines.
8. Use vibrato on notes that are sustained and use vibrato corresponding to the intention of the line or the
tempo of the piece.
9. Articulate the meter if the piece is reliant on rhythm, which many pieces are.
10. Phrase across the bar line if the music needs to move forward and phrase into the beats to create a more
static rhythm.
11. Use accents for clarity and drama if musically appropriate.
12. Apply tempo rubato if stylistically appropriate.
13. “Find” the correct tempo of a piece. A musical tempo is one that is just right or speaks well for the way
the music is to be played.
14. Use a metronome to help “find” and capture a tempo.
15. Be aware of the MM of a given piece but play it at a tempo according to personal taste and wishes.
16. Observe all expression markings and add more if appropriate. Try to determine what the composer
wanted and then realize that.
17. Make a noticeable difference between forte and piano
18. Avoid rushing during crescendo or slowing when decrescendo.
19. Follow the contour of the musical line by rising intensity as the notes ascend and diminish intensity as
notes descend.
20. Bring out harmonic tension in the progressions of chords or implied harmonies.
21. Emphasize dissonances and allow them to answer softly in resolutions.
22. Mark cadences and bring out the open, closed or deceptive qualities of each.
23. Make your tone musical by using free or rest stroke where appropriate.
24. Apply light and shade or brightness (ponticello), and softness (tasto) in repeated or echoed passages,
complete phrases or sections of pieces.
25. Find the melody in a piece and balance the subsidiary parts so that the melody stands out.
26. Balance the texture so important voices stand out in dialogue or in answering statements, i.e. treble and
bass discourse.
27. Determine the form of the piece you are working with and bring the form out by playing sections as new
material, varied material, developed or repeated material. If the material is returning play it as if it has
already been accustomed to or acquainted with and is now recurring.
IMAGINATION
1. Feel the music to conjure up a wide range of ideas, thoughts, and expressions.
2. What is the character or spirit of the music?
3. Demonstrate the understanding of the style or the historic perspective the piece is written with.
4. Make the music tell a story, with characters, expectations, conflicts, resolutions and feelings.
5. Know the meaning of the title, expression markings or description given to the work you have.
6. Breathe life into the music and coordinate it with the rhythm and phrasing. This helps bring awareness
to the entire body. Exhale into downbeats and inhale on upbeats. Exhaling makes the body relax.
7. Listen critically to your sound when moving from key to key or register to register. Feel the change of
quality.
8. Persuade the listener to believe this is an artistic piece.
9. Stay with the thought that you want to play well because you have something to give.
10. Play with your heart by giving life and a sense of longing to the music.

Beginner Chords
136
A
2 3 4
E A E A C# E
3
B
2 3 4
F# B D# F#
C
2
E C E G C E
D
1
1
3
1
A D A D F#
E B E G# B E
2
2 3
E
1
A F A C F
1
3
F
2
G
2
1 1
G B D G B G
3
AŒ„Š7
2
1
3
A7
2 3
E A E G# C# E E A E G C# E
BŒ„Š7
3
2
4
1
F# A# D# F# B D# A B F#
CŒ„Š7
3
2
E C E G B E
DŒ„Š7
1 1
A D A C# F#
EŒ„Š7
3
1 2
B D# G# B
E A F A C E
3
FŒ„Š7
3
2
1
GŒ„Š7
2 1
G B D G B F#
3
2
3
B7
1
C7
2
3 4
4
1
E C E Bb C E
A D A C F#
2
D7
2
E7
1
1
E B D G# B E
A Eb A C F
2
F7
1
2
G7
G B D G B F
1
1
3
3
A7“4
2
4
E A E G D E
B7“4
2 1 3 4
B E A B F#
C7“4
2 3 4
1
C G Bb C
D7“4
2
1
A D A C G
E7“4
2 3 1
3
A‹
2 3
1
E A E A C E
B‹
3 4
2
1
F# B D F#
C‹
2
1
3 4
G C Eb G
D‹
2
3
A D A D F
E B D A B E E B E G B E
F7“4
2
1
3
1
Eb Bb C F
G7“4
1 1
G B D G C F
E‹
2 3
F‹
3
1 1
F Ab C F
G‹
1 1
3
G Bb D G
1
A‹7
2
1
A9
E A E G C E E A E B C# G
B‹7
3
1
2
1
A F# A D F#
C‹7
1
2
1
2
1
1
3
B9
1
3 4
B D# A C#
3
G Bb Eb G E C E Bb D G
D‹7
2
1 1
2
C9
1
D9
2
3 3
A D A C F E A F# A C E
2
E‹7
E B D G D E E B D G# B F#
F‹7
1 1
Eb Ab C F
G‹7
1 1
3
F Bb D G
2
4
F9
1
2
E9
2
1
1
A Eb A C G
G9
1
2
1
1
4
3
F B D A
3

Advanced Chords
5
137
1
SHARPS # AND FLATS b
The symbol # (sharp) means to raise the pitch one fret higher. The symbol b (flat) means to lower the pitch one fret back.
Example: to make the A# chord, move up to the 6th fret; to make a Ab chord, move back to the 4th fret.
A
2
3 4
A E A C# E A
1
NUMBER IS FRET
1
F# B F# B D# F#
1
B
2 3 4
2 3 4
G C G C E G
1
C
D
3
1
2
1
1
4
D F# A D F#
G# E G# B E G#
1
4
3
E
2
F C F A C F
1
3 4
F
2
G
2
1
1
1
1
3 4
G D G B D G
5
1
AŒ„Š7
3 4
2
A G# C# E
1
BŒ„Š7
3
2
4
F# B F# A# D# F#
1
CŒ„Š7
2
3 4
G C G B E G
DŒ„Š7
3
1
1
1 1
4
D F# A C# F#
G# E G# B D# G#
1
1
EŒ„Š7
4
3
E A E A C E
1
FŒ„Š7
3 4
G F# B D
2
GŒ„Š7
3 4
2
1
5
1
A7
2
1
3
A E G C# E A
1
B7
2 4
F# B F# A D# F#
1
C7
1
1
3 4
G C G Bb E G
5
D7
2
1
4
A F# C D
3 4
B G# D E E
1
E7
2
1
F C Eb A C F
1
3
F7
2
G7
2
3
G D F B D G
1
1
5
5
1
1
A7“4
3 4
A E G D E A
1
B7“4
3
1
1
5
1
A‹
1
3 4
A E A C E A
4
F# B F# A E F# F# B F# B D F#
1
C7“4
3
1
1
B‹
3 4
4
3 4
G C G Bb F G G C G C Eb G
D7“4
1
2 3 4
A G C D
E7“4
2 3 4
B A D E E
F7“4
3 4
1
1
5
7
1
1
C‹
D‹
2
2
2
3 4
A D A D F A
1
E‹
3 4
2
B E B E G B
F C Eb Bb C F F C F Ab C F
1
G7“4
1
3 4
G D F C D G
1
1
3 4
F‹
G‹
1
1
3 4
G D G Bb D G
1
1
1
1
5
5
7
1
1
A‹7
1
3
A E G C E A
1
B‹7
3
2
1
5
2
1
A9
3
1
A C# G B E
F# B F# A D F# F# D# A C# F#
1
C‹7
2
1
2
B9
1
4
3 3
3
G C G Bb Eb G G E Bb D G
1
D‹7
2
1
2
C9
1
D9
3 3
3
2 3 3
A D A C F A D F# C E A
1
E‹7
3
2
B E B D G B
3
F‹7
1
F C Eb Ab C F
G‹7
2 3 3
1
4
1
1
E9
2 4
1
G# D F# B E G#
F C Eb A C G
3
4
G D F Bb D G G D F B D G
1
1
3
F9
2
G9
2
1
1
4

138

139

140
_________________________________________

141
A LIST OF REFERENCES
Method books for guitar
Current
Duncan; A Modern Approach to Classical Guitar, Vol. 1-3, 1980
Noad; First Book for the Guitar, Vol. 1 and 2, Schirmer, 1978
Noad; Solo Guitar Playing, Vol. 1 and 2, Schrimer, 1976, (1994)
Parkening, The Christopher Parkening Guitar Method, Sherry-Brener, 1972
Sagreras; First Lessons for Guitar, (then Vol., 2-7) Ricordi, ca 1920
Shearer; Classic Guitar Technique, Vol. 1 and 2, Franco Colombo, 1959
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Historical
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Carcassi; Classical Guitar Method, Carl Fisher, ca. 1850
Carulli; Complete Method, Ricordi publications, ca 1830
Giuliani; Metodo per Chitarra Op. 1,Berben, ca. 1810
Sor; Method for the Spanish Guitar, Da Capo Press, 1850
Repertoire books for guitar
Brightmore; Modern Times, Vol. 1-5
Ferrara; Student Repertoire Series for Guitar, Vol. 1-2
Gerrits; Music for Solo Guitar, Vol. 1-3
Kraft; Royal Conservatory of Music Guitar Series, Vol. 1-8
Nadal; Easy Classics for Guitar
Noad; The Renaissance, Baroque, Classical and Romantic Guitar
Ronsol; Classics Easy Guitar, Vol. 1-3
Verdery; Contemporary Guitar Series
Theory books for guitar
Brimhall and Snyder; Basic Theory Notebook
Duarte; Guitar Fingerboard Teacher
Duarte; Melody and Harmony for Guitarists
Duncan; Guitar at Sight
Shearer; Basic Elements of Music Theory for Guitar
Shearer; Guitar Note Speller
Tanenbaum; The Essential Studies
Flamenco Methods
Martin; The Art of Flamenco
Sheer; An Introduction to the Flamenco Guitar
Marraccini; You can teach yourself Flamenco Guitar
Jazz Methods
Baker; Complete Course in Jazz Guitar
Fisher; Complete Method for Jazz Guitar
Crooks; How to Improvise

142
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http://tinyurl.com/3y9a4j
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http://tinyurl.com/3brkhx OR http://www.gitarrenschule-biebertal.de/notenarchiv/index_en.htm
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http://www.delcamp.net/en/index.html (2,146 Free Classical Guitar Scores)
http://www.dailyguitar.com/ (1000’s of public domain works and news about classical guitar)
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Guitar Ensemble Music, lessons, tips
http://www.derek-hasted.co.uk/
http://www.btinternet.com/~derek.hasted/guitar-class/
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http://www.guitarnotes.com/links/music/guitar_tab_transcriptions1.shtml
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http://www.guitarzone.com/tabsearch.php
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Teaching Beginning Music Theroy and Music Appreciation:
http://website.lineone.net/~webduck/index.htm
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Misc. Guitar Sites
Guitar Foundation of America: http://www.guitarfoundation.org
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Guitar Salon International: http://www.guitarsalon.com/
Jazz Improvisation Site: http://hum.lss.wisc.edu/jazz/
Comprehensive Classical Guitar Links Page: http://www.hilaryfield.com/cglinks.htm#mags
Strings by Mail: http://www.stringsbymail.com/
Guitar Acoustics: http://newt.phys.unsw.edu.au/music/guitar/
Classical Guitar Dictionary: http://tinyurl.com/37zks2
Classical Guitar Composers List: http://musicated.com/CGCL/
American Lute Society: http://www.cs.dartmouth.edu/%7Elsa/
Frederic Noad Page: http://www.noad.com/
Classical Guitar Museum: http://www.granary-guitars.com/
Guide to Nylon String Guitars: http://www.acousticguitar.com/issues/ag83/coverstory.shtml
All About Guitar Strings: http://www.professorstring.com/
Classical Guitar History: http://classicalguitar.sagabg.net/index.php/eng/guitar_history
Photos of Very Old Guitars: http://www.spinnst.co.at/BZ/guitars/index.html
All About Guitar Bracing: http://tinyurl.com/2d6xm3
World Guitarist: http://www.worldguitarist.com/ (daily news coverage of the classical guitar)
Guitar News Around the World: http://www.classicalguitarforum.com/
More Music
Danish Royal Library
The Rischel & Birket-Smith Collection
https://rex.kb.dk/F/-?func=file&file_name=find-b&local_base=mus01_rbs&con_lng=eng
Swedish Library Boije Collection http://www.muslib.se/ebibliotek/boije/indexeng.htm
Free Guitar Sheet Music http://classicalguitar.homeip.net/Sheetmusic.htm
These are not original prints but some guy who has engraved his own edition. Nevertheless
there is some good stuff here.
Digital Guitar Database http://digitalguitararchive.com/index.php?name=archive
This is a great overall database that includes some of the above, but it also has quite links to
some other great sites.
Seville Guitar Chamber Music Archive http://www.guitarandluteissues.com/gimeng.htm
Tufvesson Scores http://www.lysator.liu.se/%7Etuben/scores/
This site contains a lot of newly engraved baroque chamber music
Online Music Scores http://plato.acadiau.ca/courses/musi/callon/2273/scores.htm
This site contains a wealth of links to online music, it's pretty dense, but there is some great stuff
here.

Acknowledgments
Thanks to the students of City College of San Francisco. Much of the enjoyment and
learning gained from working through these pieces and exercises belongs to them. A
huge thanks to Bob Davis who worked with me on the first edition of the text. My friends
and colleagues Madeline Mueller, Lenny Carlson, Brian Fergus, Pamela Kamatani,
Peggy Gorham, Judy Hubbell, Sol Gropman, Dean Kamei, Bob Brumbaloe, Charlie
McCarthy, and David Newton. Ideas and support from my family, Kim, Joseph, and
Jeremy was also an essential part in the submission of the Study Guide.

Lawrence Ferrara
Distinguished as a teacher and performer, Lawrence Ferrara is the first guitarist to receive
a master's degree from the San Francisco Conservatory of Music. His teachers have
included Julian Bream, George Sakellariou and Michael Lorimer. In addition to being a
professor at City College of San Francisco where he teaches guitar, and music
appreciation full time, he also teaches at the San Francisco Conservatory of Music and
San Francisco State University where he teaches guitar, guitar ensemble and guitar
pedagogy.
As a performer Mr. Ferrara has played major recitals in San Francisco, Toronto,
Barcelona, Los Angeles and at the Carnegie Recital Hall in New York. He has served on
the Music Advisory Panel to the National Endowment of the Arts and is the author and
performer of a sequence of music books titled The Student Repertoire Series for Guitar
Vol. 1 and 2 , with accompanying CD's, published by Guitar Solo of San Francisco. He
has a solo CD of American Guitar Works on the VGo label. In addition, Mr. Ferrara won
the top humanities prize in the California Virtual Campus (CVC) competition for, “Best
Online Teaching Website,” based on his course in music appreciation.