Fantasía Golden Edition 2022_Material de Estudio (Válido a Octubre 20, 2024)

Fantasía
Cuadernillo de escritura
ESCRITURA DE RELATOS FANTÁSTICOS
CON ESTRUCTURA PUNTUADA Y TEXTO EN PROCESO

EX LIBRIS
Este libro pertenece a:
PROGRAMA LETRAS
FANTASÍA, GOLDEN EDITION ©
Dirección editorial: Juan Carlos Negret
Diseño: María Foronda
Ilustración: Andrezzinho
Bogotá, D. C.: HyG Editorial S.A.S.
Primera edición, 2022. 128 p.
ISBN: 978-958-8451-93-0
1. ESPAÑOL 2. PROGRAMA LETRAS
I. tit. II. Negret Paredes, Juan Carlos.

Fantasía
Cuadernillo de escritura
ESCRITURA DE RELATOS FANTÁSTICOS
CON ESTRUCTURA PUNTUADA Y TEXTO EN PROCESO

Fantasía, Golden Edition ha sido elaborado según el
plan del editor y bajo su responsabilidad, con el aporte
de las personas que se nombran a continuación.
EQUIPO EDITORIAL
• Dirección editorial
Juan Carlos Negret
• Diseño gráfico y diagramación
María Foronda
• Ilustración
Andrezzinho
• Asesora editorial y gráfica
Natalia Correa
• Corrección ortográfica y de estilo
Luz Ángela Uscátegui
AUTOR
Juan Carlos Negret Paredes
Psicólogo y diplomado en Filosofía. Ha sido profesor de
la Facultad de Psicología y de la Maestría en Educación
de la Universidad Javeriana y de la Universidad
Pedagógica Nacional. Es miembro del equipo del
proyecto «La construcción del conocimiento lectoescrito
en la escuela» de la Facultad de Psicología de la
Universidad Javeriana. Autor de los marcos curriculares
del programa Grado Cero del Ministerio de Educación
Nacional y de las Hojas Pedagógicas, serie Textos,
publicadas por la Fundación Restrepo Barco, la FES
y el MEN. Ha sido capacitador educativo de diversas
instituciones privadas y públicas en el país. Autor del
Programa Letras, Programa Letras Prima, Programa
Cifras, Literacy Program y del Programa de Aprendizajes
Básicos. Es el director ejecutivo de HyG Editorial S.A.S.
SOPORTE CONCEPTUAL Y DIDÁCTICO
• Diseñador gráfico, ilustrador e historietista
Andrés Prieto (Andrezzinho)
• Psicóloga clínica y educativa. Especialista en lectura
y escritura
María Claudia Noreña
• Licenciada en Educación Preescolar. Docente del
Colegio INEM Santiago Pérez IED
July Andrea Ortiz
EQUIPO DE ESPECIALISTAS QUE APOYÓ LA OBRA
• Coordinación de pruebas de campo y revisión
pedagógica
July Andrea Ortiz
María Claudia Noreña
• Especialista en proceso de lectura, escritura y
oralidad
Ángela María Mahé
© Juan Carlos Negret P.
ISBN: 978-958-8451-93-0
Derechos de autor y reproducción reservados. El método y el contenido de esta publicación
está protegido por derechos de autor. Su uso en forma de guías o su réplica parcial o total
sin autorización del autor es considerado plagio. La presente publicación está protegida
por derechos de reproducción. No se permite su reprografía parcial o total, elaboración
de guías, reprografías, fotocopia, microfilmación, reproducción o transmisión por medios
electrónicos sin el previo consentimiento de la editorial.
Primera edición, 2022
HyG Editorial S.A.S.
Carrera 21 # 85A - 37, Bogotá D. C., Colombia
PBX 919 51 51 - programas@hygeditorial.com
www.hygeditorial.com
Impreso en Colombia, Multi-Impresos S.A.S.

Carta al educador
En sus manos tiene el Cuadernillo Fantasía, Golden Edition, el último de los Cuadernillos de la
revolución escritural que se produce con el Programa Letras.
En efecto, el Programa Letras, que inició en preescolar, avanza hasta el primer grado de la
primaria para consolidar el aprendizaje de la escritura. En esta fase avanzada del Programa se
produce un salto fundamental en el desarrollo de los aprendices en cinco aspectos:
• Transforma la escritura oralística del preescolar —en la que los niños escriben como
hablan— en una escritura estructurada, que incluye partes demarcadas por los signos
de puntuación iniciales, y cuyo resultado del proceso es la recopilación de un libro de
relatos fantásticos realizados a lo largo del año.
• Introduce los talleres escriturales con procesos de planeación, revisión, marcación y
reescritura, hasta llegar a la edición y la publicación final de los textos al terminar la
primaria.
• Avanza en la gramática emergente en la que se aprende solo lo que se ha usado en
la escritura, trabajando al final todos los conceptos gramaticales tradicionales con
pleno sentido.
• Desglosa la ortografía en etapas, e incluye una metodología totalmente novedosa de
revisión, marcación y reescritura que garantiza la conciencia ortográfica que permite la
transferencia estable de la ortografía a la escritura, de manera directa e inconsciente.
• Introduce la escritura de textos no literarios en la nueva sección ampliada llamada
Mar de Textos.
Otro aspecto significativo del Programa, desde Fantasía, es el fortalecimiento de los Módulos
Virtuales , en los que a partir del internet y una pantalla, se abre una ventana en el aula a
través de la cual los aprendices viajan por el mundo, explorando lugares exóticos y fragmentos
escogidos de películas clásicas alusivas a lo que están aprendiendo, ampliando así el alcance y
la motivación de sus aprendizajes. Con los Módulos Virtuales del Programa cambia para siempre
la experiencia del aula y del área: el aula se vuelve un cinema y el área de español se convierte
en la favorita de los estudiantes.
El Programa ofrece además a los educadores los Portales de Soporte que incluyen herramientas
para complementar todo el trabajo académico, como las tablas de alcance y secuencia, los
cronogramas, las metas curriculares y los sistemas de evaluación, junto con didácticas y otras
herramientas complementarias para facilitar el trabajo en el aula.
Esperamos que con este material y estas herramientas
revolucionemos para siempre el área de Español, la interacción
en el aula de clase y, de aquí en adelante, toda la primaria.
El autor
MÓDULOS VIRTUALES
Fantasía

Fantasía
Cuadernillo de Escritura
A lo largo de la implementación de las colecciones Elfo, Alfa, Beta y Gamma del Programa
Letras, se promueve en los aprendices la escritura de textos que tienen su origen en
acontecimientos de la vida diaria y que cumplen con la función de comunicarle algo a
alguien. Se trata de escritos cotidianos en los que contamos lo que nos pasa, decimos lo que
sentimos o pedimos lo que queremos. En los primeros grados del Programa Letras, aprendemos
a escribir y escribimos, sí; pero en todos esos actos sociales de la vida, la palabra escrita no
tiene la estructura formal de la escritura y el relato no es literario. Escribimos como hablamos
y hablamos de la realidad que vivimos.
LA LITERATURA Y LA IMAGINACIÓN EN FANTASÍA
Cuando el Programa Letras llega a la primaria, se produce una incursión formal en la literatura
con la cual los escritos cambian para siempre, pues al ser hechos con fines estéticos ya no
son un mensaje concreto de alguien para alguien; son el producto de la imaginación que,
estimulada por la literatura, se desprende de la realidad para incursionar en la fantasía.
Proponen un mundo de ficción en donde pueden pasar cosas que nunca pasarían en
la realidad, lo cual permite crear individuos inventores capaces de imaginarse un mundo
mejor. Los textos se realizan a través de complejos procesos de planeación que estructuran
el lenguaje escrito, dándole una organización que antes no tenían.
LOS RELATOS FANTÁSTICOS EN FANTASÍA
El propósito del Cuadernillo de Escritura de Fantasía es
introducir a los aprendices en la literatura, iniciando con un
tipo particular de texto literario narrativo que son los Relatos
Fantásticos, porque son los que introducen la ficción de
manera más sutil y porque tienen una presencia muy
fuerte dentro de la nueva literatura infantil.
El ingreso de los nuevos escritores en la literatura
fantástica en el Programa se hace a través de una
matriz generadora que estructura la relación entre el
mundo real y el mundo fantástico en cinco modos
progresivos de vinculación: Animaciones en el primer
Mundo, Sucesos Fantásticos en el segundo, Objetos
Fantásticos en el tercero, Visitas entre Mundos en el
cuarto e Inmersiones en el quinto y último, dejando
abierta la puerta para la escritura de cuentos
maravillosos en el siguiente Cuadernillo, llamado
Maravilla.
LOS COMPONENTES DE FANTASÍA
Cada Mundo de este Cuadernillo está
estructurado en partes, como se muestra a
continuación.

En la Contextualización, se presentan contenidos especialmente seleccionados con cada
Mundo para explicar y ampliar la relación fantástica que allí se plantea. La Contextualización
es muy importante, por no decir esencial, para motivar la escritura y en ella es clave usar los
Módulos Virtuales donde se pueden ver dichos contenidos de una manera amplia y divertida.
El Taller Escritural es el momento en el que los aprendices hacen la planeación y la escritura
del relato fantástico con las herramientas escriturales propias de Fantasía. Al aplicarlas en su
conjunto, los aprendices rompen la escritura continua y se apropian de una estructura textual
que permite la emergencia de párrafos de una manera coherente, no como conocimientos,
sino como resultado de un saber práctico.
La Reescritura es la tercera parte fundamental del proceso escritural, ya que permite la
apropiación de los aprendizajes ortográficos desde la teoría hasta la escritura misma. Esto
se logra mediante un cuidadoso proceso de revisión, marcación y reescritura que, según el
alcance y secuencia, permite cubrir todos los aspectos básicos de la gramática y la ortografía
en toda la primaria.
Gramática y Ortografía es la siguiente sección del Cuadernillo, en donde además de las grandes
partes de un texto, se introducen los verbos como categorías gramaticales, los tiempos verbales
básicos, el acento prosódico y el acento ortográfico de los verbos en pasado, futuro y terminados
en ía, evolucionando de la ortografía silábica que venía de Gamma hacia la ortografía de la
acentuación.
En la sección llamada Mar de Textos, se transfieren los aprendizajes escriturales a otras
modalidades de textos no literarios incluyendo comentarios, crítica, investigación y debate, a
propósito de los cuales se explora la vida y obra de los autores clave de la literatura fantástica.
Además de los contenidos señalados, Fantasía viene con el Cuadernillo de Lectura complementario,
en el que se presentan todas las herramientas para promover la lectura en dos modalidades: la Lectura
Literaria, que aplica para cuentos y libros literarios articulados con el componente lector y la Lectura
Crítica, donde se trabaja desde una perspectiva académica el abordaje comprensivo y crítico de
lecturas científicas y culturales.
Como todas las partes del Programa, Fantasía está totalmente interconectada con los Módulos Virtuales
que amplifican y potencian todos sus contenidos. Dicha conexión se establece a partir de una nubecilla
azul que le indica al educador que la actividad marcada debe complementarse en el módulo, al
cual se accede por el portal del Programa: www.hygeditorial.com.
Es entonces esta la propuesta de Fantasía, que con la escritura literaria continúa el camino de desarrollo
de la escritura en la primaria, dando pasos esenciales hacia la formación de escritores competentes y
prolíficos en la imaginación, la cual, mucho más allá de la alfabetización, ha sido siempre el horizonte
de nuestros Programas, con la convicción de que esta comprende uno de los modos más efectivos para
preparar a los aprendices para la vida.
Fantasía

Tabla de contenido
Mundo1
A N I M A C I O N E S
Mundo2
S U C E S O S
F A N T Á S T I C O S
La llegada al
parque
El extraño suceso
con Emmi
la historia
Pág. 10-11 Pág. 34-35
Animaciones:
personajes animados
del cine
Sucesos Fantásticos:
una tienda muy
especial
contextualización
Taller escritural
reescritura
gramática y
ortografía
Cuento
Fantástico
Revisor, marcas de
corrección
y reescritura
Partes de un texto,
punto aparte y final
y mayúsculas
Pág. 12-13 Pág. 36-39
noticia
fantástica
Pág. 14-21 Pág. 40-44
Revisor, marcas de
corrección
y reescritura
Pág. 23-26 Pág. 45-48
Partes de una
oración, ubicando y
conjugando verbos,
y la sílaba tónica
Pág. 27-29 Pág. 49-53
mar de textos
Investigación
Pixar Animation Studios
Poesía
El poema y sus partes.
Homenaje a María
Helena Walsh
Pág. 30-32 Pág. 54-56
Taller Escritural completo, con revisión.
Mundo3
O B J E T O S
F A N T Á S T I C O S
La entrada al
mundo de Harry
Potter
Pág. 58-59
Objetos Fantásticos:
un universo lleno
de magia
texto
expositivo
Pág. 60-65
Pág. 66-68
Revisor, marcas de
corrección
y reescritura
Pág. 69-72
La tilde de los
verbos en pasado,
terminados en “ía”
y en futuro
Pág. 73-75
Debate
El uso de objetos
mágicos en el mundo
de los no magos
Pág. 76
Mundo4
V I S I T A S E N T R E
M U N D O S
El misterio detrás de
la puerta
Pág. 78-79
Visitas entre Mundos:
tránsitos a través de
portales
Pág. 80-81
Cuento
Fantástico
Pág. 82-86
Revisor, marcas de
corrección
y reescritura
Pág. 87-92
La tilde de los
verbos en pasado,
terminados en “ía” y
la de todos los verbos
Pág. 93-95
Avisos
Características de los
afiches
Pág. 96
Mundo5
I N M E R S I O N E S
La inmersión de
Colorina al mundo
sin color
Pág. 98-99
Inmersiones
famosas en la
literatura
Pág. 100-101
Cuento
Fantástico
Pág. 102-108
Oraciones interrogativas,
coma enumerativa,
familia de palabras y
sinónimos y antónimos
Pág. 109-112
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

el inicio de
la aventura
E M M I Y PERCIL RECORRIENDO
LO S MUNDOS FA N TÁ S T I C O S
Fantasía -
7

Un poco de historia
EMMI Y PERCIL CUANDO TENÍAN 1 AÑO
A SUS 2 AÑOS
A SUS 3 AÑOS
A SUS 4 AÑOS
A SUS 5 AÑOS
-
8

Animaciones
C U E N TO S FA N TÁ S T I C O S A PA R T I R DE
A N I M AC I O N E S DE OBJETO S
Una Animación se produce cuando
un objeto cotidiano de repente
cobra vida.
Fantasía -
9

EMMI Y PERCIL POR FIN CUMPLIERON UNO
DE SUS SUEÑOS: ¡IR A DISNEY WORLD!
ESTANDO ALLÍ NO SE PERDIERON DE NINGUNA ATRACCIÓN Y
VISITARON TAMBIÉN EL MUSEO DE WALT DISNEY.
-
10

LUEGO DEL GRAN DÍA REGRESARON A
CASA CARGADOS CON UNA ENORME
COLECCIÓN DE OBJETOS DE DISNEY.
PERO ESA NOCHE, INCLUSO
DESPUÉS DE IR A LA CAMA,
SIGUIERON LAS SORPRESAS...
Fantasía -
11

Contextualización
A N I M A C I O N E S
Una Animación se produce cuando un objeto cotidiano
de repente cobra vida.
walt disney
Walt Disney fue el creador de uno de
los primeros y más famosos dibujos
animados: el ratón Mickey Mouse. ¿Lo
conoces? Pregúntale a tus padres o
a tus abuelos por él.
Mickey Mouse, Walt Disney as himself
Tomada de NBCU Photo Bank
Con tus compañeros,
haz un listado
de muchos
otros personajes
animados famosos.
-
12

ob esponja
Mira un ejemplo de Bob Esponja:
¿qué está haciendo?
pixar
Toy Story I es la primera película
animada realizada enteramente
por computador. ¿Has visto alguna
de las tres películas de la saga?
Película: Toy Story I
Productor: Pixar Animation
Studios, 1995
En los Módulos Virtuales encontrarás información divertida sobre las
Animaciones, un corto de Mickey y un resumen en tres partes de Toy Story I.
Fantasía -
13

Taller escritural
A N I M A C I O N E S
PLANEACIÓN
T I P O D E E S C R I T O :
Cuento fantástico
animaciones
Mira cada una de las imágenes de la historia y escribe lo que crees que está sucediendo
en cada parte: lo que pasó primero, lo que pasó después y el final de la historia.
1
L O Q U E P A S Ó P R I M E R O
Cuenta qué pasa con los personajes y
qué sucede en la habitación.
pág. 15
P A R T E S D E L T E X T O
2
L O Q U E P A S Ó D E S P U É S
Cuenta qué hicieron los personajes y qué crees
que sucedió con los objetos en la habitación.
pág. 17
3
E L F I N A L D E L A H I S T O R I A
Cuenta cómo termina la historia.
pág. 19
-
14

Mundo
Animaciones
Lo que pasó primero
Escribe en el recuadro lo que está pasando en esta escena inicial. Puedes ir a los Módulos
Virtuales para verla animada.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
1
Fantasía -
15

Mundo
Animaciones
Lo que pasó después
Fíjate bien en los detalles de la imagen y escribe lo que está pasando ahora.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2
Fantasía -
17

Mundo
Animaciones
el final de la historia
Según lo que está pasando en esta imagen, escribe un final para la historia. Recorta las tres
partes que acabas de escribir y pégalas en el formato de Borrador Escritural de la página 21.
¿POR QUÉ EMMI
JUEGA CON TRAPOS?
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3
Fantasía -
19

Instrucciones para ensamblar tu
borrador escritural
1
Recortar
Recorta cada una de
las partes que acabas
de escribir.
págs. 15, 17 y 19
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2
Pegar
Pega cada parte
en el formato de
Borrador Escritural.
pág. 21
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3
Grapar
Recorta tu Borrador
y grápalo en el lugar
señalado en la
página 24.

CUENTO FANTÁSTICO
A N I M A C I O N E S
Un cuarto alborotado
TÍTULO
Lo que pasó primero
AUTOR
Pega aquí lo que pasó primero
Página
lo que pasó después
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Pega aquí lo que pasó después
Página
B O R R A D O R E S C R I T U R A L
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
el final de la historia
Pega aquí el final de la historia
Página
Fantasía -
21

Reescritura
R E V I S I Ó N , M A R C A C I Ó N Y R E E S C R I T U R A
Todo buen escritor revisa, corrige y reescribe sus textos antes de publicarlos.
el revisor
Lo primero que hay que hacer es definir quién va a leer y a revisar tu Borrador Escritural.
La mejor forma es dejarlo al azar. Esa persona se llamará el Revisor, y puedes ser tú
mismo, un compañero o tu profesor.
Ficha del revisor
Nombre:
Rol:
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Tú mismo Un compañero Tu maestro
Las marcas de corrección del mundo 1
El siguiente paso consiste en corregir el Borrador Escritural que acabaste de terminar,
colocando las Marcas de Corrección que encontrarás en el cuadro de abajo. Aunque
el escrito tenga muchos errores, marca únicamente los que se muestran a continuación.
Cuando hay palabras que están mal sepa radas.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Cuando hay palabras que no estánseparadas.
Cuando faltan letras en alguna pal bra.
Ejemplo de uso de las Marcas de Corrección del Mundo 1
Había una abeja ala que le dio mucho
calor entoces se metió en la ne vera
Fantasía -
23

P E G A O G R A P A A Q U Í T U B O R R A D O R E S C R I T U R A L
La revisión
Para facilitar la revisión y corrección de los textos, hemos creado el Tablero de Revisión.
Está diseñado para pegar los stickers con las Marcas de Corrección que vas encontrando
a lo largo de los Mundos.
Fantasía
Mundo1
Hoja de stickers
Tablero de Revisión
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Al final del Cuadernillo
pág. 123
Pega el Borrador Escritural en la parte superior de esta hoja y corrígelo usando el tablero.
La reescritura y ensamble del libro final
1.
2.
Una vez revisado y corregido tu escrito, debes reescribirlo sin errores para después
integrarlo a tu libro de Relatos Fantásticos. Será la publicación final del año y el
primero de muchos libros que vas a escribir a lo largo de la primaria.
Puedes empezar a ensamblar tu libro con: la portada y la contraportada, que
encontrarás en los anexos. Arma el libro e inserta la portadilla de este Mundo, las
páginas de la historia de Emmi y Percil y, por supuesto, la versión final del cuento
que reescribirás a continuación.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
pág. 117 págs. 9 a 12
págs. 25 y 26
pág. 122
-
24

Mundo
Animaciones
CUENTO FANTÁSTICO
A N I M A C I O N E S
Un cuarto alborotado
TÍTULO
AUTOR
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
25

Mundo1
animaciones
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
26

Gramática y ortografía
G R A N D E S P A R T E S D E U N T E X T O
En el siguiente escrito podrás identificar las tres grandes partes de un texto.
Título
Palabra o frase con la que se
introduce el contenido del escrito.
Párrafos
Partes lógicas y ordenadas que
componen el texto.
Autor
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Nombre de quien crea la obra o
de quien realiza el escrito.
Subraya en el siguiente escrito las tres partes del texto que acabas de aprender,
siguiendo las indicaciones de los colores.
Título
Párrafo
Autor
El robo de los rapijeans
Estefanía V
C
La colección de objetos la empezó Memo cuando
iva al colegio todos los días pasaba por un edificio
muy alto y a la entrada siempre había uno rapijeans
y un día los guardo en su maleta
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Su amigo que siempre le esculcaba la maleta vio
los rapijeans y se lo probo y cuando Memo salia
del colegio vio a Luis con sus rapijean y se enojo
mucho
Para no perder el objeto decidió por la noche ir
al cuarto de Luis y cogerle los rapijean y se fue
corriendo a su casa muy feliz
Escrito real de un niño de segundo de primaria con errores de ortografía propios del momento de desarrollo.
Fantasía -
27

Gramática y ortografía
E L P U N T O A P A R T E Y E L P U N T O F I N A L
El punto
es un signo de puntuación redondito que se utiliza para indicar que
termina un texto o una parte de él.
Punto aparte
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Punto final
1.
De acuerdo con lo que ves en este escrito, define con tus propias palabras para qué
sirve cada uno de los puntos allí indicados.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
El punto final sirve para
El punto aparte sirve para
2. Devuélvete a los cuentos que escribiste en las páginas 15 y 25 y observa si dibujaste el
punto aparte y el punto final de los escritos. Si no lo hiciste, colócalos donde deben ir y
en adelante no olvides colocar estos dos signos de puntuación en todos tus escritos.
-
28

L
Gramática y ortografía
as mayúsculas son unas letras más grandes que las normales y se utilizan para
distinguir ciertas palabras importantes y para facilitar la lectura.
L A S M A Y Ú S C U L A S
1. Subraya en el siguiente escrito todas las mayúsculas que encuentres, teniendo en
cuenta las indicaciones de color.
Mayúscula al inicio
del escrito
Mayúscula al inicio de
nombres propios
Mayúscula al comienzo
de un párrafo
El misterio de los papeles
Un cuento de terror fantastico
Autor: Valentina U
A
Una mañana muy lluviosa un monstro
del armario que se llamaba Robert y
que le encantaba robar ropa y poner
la ropa muy organizada y hasta
tenía papeles para organizarla se
ponía 6 mudas de ropa cada dia y 2
pillamas
Pero un dia fue a robar ropa a la
casa de mi mejor amiga Paulina
Castañeda pero cuando la fue a
organizar y no encontró sus papeles
encontró unos magicos y se puso a
pensar “donde estaran mis papeles
haora no puedo organizar la ropa”
Al otro dia leyó en el periodico que
había un monstro come papeles
rondando por la ciudad y dijo “ese
pudo ser el que cogió mis papeles y
se le quedaron los de el” el monstro
del armario pensó que en los
papeles magicos podía aber una
pista entonces empesó a buscar
y encontro la direccion de donde
vivía y tambien supo como se
manejaban los papeles y lo llevó
a su casa y en un robo había
cogido una manta magica que lo
transformo en invisible y cuando
llegó a la casa de come papeles
encontró sus papeles pero no sabe
como se le callo la capa y el come
papeles lo vio y dijo “tu que haces
en mi casa y robando no no bete de
aqui”
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Pero el monstro de armario le dijo
“vengo en paz por mis papeles los
tuyos se quaedaron en mi casa”
y el monstro come papeles dijo si
si esos son mios muchas gracias
y perdon por cojer los tuyos
llevatelos y gracias por venir y
el monstro de armario lo siguio
visitando por siempre fin
Escrito real de un niño de segundo de primaria con errores de ortografía propios del momento de desarrollo.
2. Cuenta en el texto anterior cuántas mayúsculas subrayaste de cada tipo:
Al comienzo de un escrito:
Al escribir un nombre propio:
Al inicio de un párrafo:
3. En adelante, no olvides colocar las mayúsculas donde corresponde.
Ve a los Módulos Virtuales para realizar más actividades de Gramática y Ortografía,
como las que aprendiste en este Mundo.
Fantasía -
29

MAR
de Textos
P A R A T R A B A J O :
En casa
En clase
En otras áreas
INVESTIGACIÓN
Sobre el estudio de animación pixar
Con ayuda de los Módulos Virtuales
siguientes preguntas.
, investiga sobre Pixar y responde las
» ¿A qué se dedica Pixar?
Tomado de: https://bit.ly/3CmBMan
» ¿Cuáles son sus películas más importantes?
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Películas animadas
Pixar se volvió famoso con el cortometraje de dos lámparas
animadas: papá e hijo, que se convirtieron en su logo.
Míralo en los Módulos Virtuales .
Tomado de: http://bit.ly/2PpTc02
texto investigativo
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Investiga sobre Pixar y escribe un corto texto en el que expongas todo lo que encontraste.
Usa el siguiente esquema como guía para tu escrito, pero puedes completarlo todo lo que
quieras.
Introducción
Películas en Pixar
Qué hace Pixar y quién lo creó.
Cómo se hacen las películas en Pixar.
Pixar y Disney
Cierre
Cuál es el aporte de Pixar al cine animado.
Conclusiones.
-
30

Mundo
Animaciones
INVESTIGACIÓN
TÍTULO
AUTOR
¿Qué hace pixar y quién lo creó?
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
31

Mundo
Animaciones
¿Cómo se hacen las películas en Pixar?
¿Cuál es el aporte de pixar al cine animado?
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Conclusiones
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
32

sucesos fantásticos
N O T I C I A S E L A B O R A D A S A P A R T I R D E
H E C H O S E X T R A O R D I N A R I O S
Un Suceso Fantástico es un hecho
rarísimo, que no puede suceder en
nuestra realidad, pero sí en el mundo de
la imaginación donde todo es posible.
Fantasía -
33

EMMI DECIDIÓ IR A LA TIENDA FANTÁSTICA
A BUSCAR ALGÚN OBJETO QUE LE ACTIVE LA
IMAGINACIÓN A SU HERMANO INCRÉDULO.
Y, COMO YA SABÍA, OPRIMIÓ EL BOTÓN
DEL HIDRANTE PARA LLEGAR A ELLA.
-
34

LO DIVERTIDO FUE QUE EL
CAMPO DE FUERZA FANTÁSTICO
ATRAPÓ TAMBIÉN AL PERRO...
¡Y PARECE QUE A ALGUIEN MÁS!
Fantasía -
35

Contextualización
S U C E S O S F A N T Á S T I C O S
En los Módulos Virtuales puedes visitar la Tienda en las Nubes y divertirte
con las gafas 3D y otras muchas curiosidades.
-
36

periódicos con noticias
fantásticas
Además de objetos, en la tienda hay
periódicos con noticias fantásticas.
Uno de ellos es La Gaceta del Futuro
con una noticia sobre una extraña
lluvia de sombreros, que podrás leer
más adelante solo con la ayuda de
un objeto fantástico.
películas con hechos
fantásticos
¿Qué pasaría si llovieran
hamburguesas? En la tienda
encontramos una colección de
películas, todas ellas con Sucesos
Extraordinarios, como Lluvia de
hamburguesas, producida por
Sony Pictures Animation.
Película: Lluvia de hamburguesas
Productor: Sony Pictures Animation, 2009
Fantasía -
37

¡EMMI REGRESÓ A CASA CON LOS OBJETOS
QUE COMPRÓ PARA AYUDAR A PERCIL!
HABÍA ENCONTRADO UNAS GAFAS Y UN VISOR QUE PERMITEN
VER SITUACIONES FANTÁSTICAS. PRIMERO USARON LAS GAFAS.
-
38

Recorta y arma las gafas 3D del anexo (pág. 125) y
úsalas para ver las siguientes imágenes “anaglifas”.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
39

Taller escritural
N O T I C I A F A N T Á S T I C A
noticia
Una noticia es un relato que una persona hace en un periódico u otro medio de
comunicación sobre un hecho de la realidad novedoso o importante y que merece
ser informado por alguna razón. A continuación te presentamos sus partes:
Para ver las imágenes anaglifas, usa tus gafas 3D.
Título
Subtítulo
Autor
Introducción
Contexto del lugar, los
personajes y el tiempo
en que sucede la
noticia.
Hechos
Presentación directa
de los sucesos: qué
le pasó a quién o a
quiénes, cuándo y
dónde.
Consecuencias
Posibles hechos que
puedan ocurrir.
Conclusión
Comentarios u
opiniones del
escritor sobre
los hechos.
-
40

Mundo2
sucesos fantásticos
ESCRITURA DE UNA NOTICIA
Ahora vas a escribir una noticia basada en el Suceso Extraordinario que te presentamos
al inicio de este Mundo. Comienza definiendo los personajes y los hechos.
Los personajes
Bautiza a los personajes de esta noticia:
La reportera:
La niña:
El perro:
El patinador:
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Los hechos
Analiza los hechos que ya te presentamos (págs. 34 y 35) y escribe la noticia en la
página siguiente, siguiendo las pautas de la planeación.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
EMMI DECIDIÓ IR A LA TIENDA FANTÁSTICA
A BUSCAR ALGÚN OBJETO QUE LE ACTIVE LA
IMAGINACIÓN A SU HERMANO INCRÉDULO.
LO DIVERTIDO FUE QUE EL
CAMPO DE FUERZA FANTÁSTICO
ATRAPÓ TAMBIÉN AL PERRO...
Y, COMO YA SABÍA, OPRIMIÓ EL BOTÓN
DEL HIDRANTE PARA LLEGAR A ELLA.
¡Y PARECE QUE A ALGUIEN MÁS!
Fantasía -
41

Taller escritural
N O T I C I A S F A N T Á S T I C A S
PLANEACIÓN
T I P O D E E S C R I T O :
noticia fantástica
T Í T U L O D E L A N O T I C I A
S U B T Í T U L O D E L A N O T I C I A
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
I N T R O D U C C I Ó N
Una introducción del lugar, los personajes y el tiempo en
que sucede la noticia.
P A R T E S D E L A N O T I C I A
H E C H O S
Presentación directa de los hechos: qué le pasó a quién
o a quiénes, cuándo y dónde.
C O N S E C U E N C I A S
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Posibles hechos que puedan ocurrir.
C O N C L U S I Ó N
Comentarios u opiniones del escritor sobre los hechos.
-
42

Título de la noticia
Subtítulo de la noticia
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Autor
B O R R A D O R E S C R I T U R A L
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
43

B O R R A D O R E S C R I T U R A L
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
44

Reescritura
R E V I S I Ó N , M A R C A C I Ó N Y R E E S C R I T U R A
Como lo hiciste antes, al terminar de escribir debes revisar el Borrador Escritural y
corregir los errores.
el revisor
Recuerda que lo primero que hay que hacer es definir quién va a leer y a revisar el
Borrador Escritural. La mejor forma es dejarlo al azar. Esa persona se llamará el Revisor,
y puedes ser tú mismo, un compañero o tu profesor.
Ficha del revisor
Nombre:
Rol:
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Tú mismo Un compañero Tu maestro
Las marcas de corrección del mundo 2
Revisa tu escrito o el que te correspondió al elegir al Revisor. Coloca las Marcas de
Corrección del Mundo anterior, más las nuevas que estamos usando en este Mundo. Te
las presentamos para que las conozcas muy bien.
Aquí termina un párrafo. Si aquí comienza otro párrafo y no
se marcó debidamente, márcalo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
cuando falta la mayúscula inicial al comienzo del párrafo o
le falta el punto aparte o el punto final al mismo
Ejemplo de uso de las Marcas de Corrección del Mundo 1 al 2
al principio ala abeja le dio miedo poque la miel
estaba muy con gelada Al otro día probó la miel
y le gustó poque ahora era helado de miel
Fantasía -
45

P E G A O G R A P A A Q U Í T U B O R R A D O R E S C R I T U R A L
La revisión
Agrega ahora al Tablero de Revisión las marcas de este Mundo, que serán también
las del Mundo 3. Recuerda usar las marcas anteriores más estas nuevas cuando estés
revisando el Borrador Escritural.
Hoja de stickers
Tablero de Revisión
Mundo2
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
La reescritura y ensamble del libro final
1.
2.
Una vez revisado y corregido tu Borrador, debes reescribirlo sin errores para después
integrarlo a tu libro final.
Recuerda ir ensamblando tu libro de Relatos Fantásticos. Inserta la portadilla de
este Mundo, las páginas de la historia de Emmi y Percil y, por supuesto, tu versión
final del escrito.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
págs. 33 a 36 págs. 47 y 48
-
46

Mundo2
sucesos fantásticos
Título de la noticia
Subtítulo de la noticia
Mira la imagen con:
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Autor
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
47

Mundo2
sucesos fantásticos
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
48

Gramática y ortografía
L A S P A R T E S D E U N A O R A C I Ó N
Una oración es un conjunto de palabras que nos dice algo con sentido. Las oraciones
tienen dos grandes partes:
• El sujeto, que indica quién realiza la acción o de quién se dice algo.
• El predicado es todo lo demás que conforma la oración. Es decir, es toda la información
adicional que se dice del sujeto y que contiene un verbo que expresa la acción que
realiza el sujeto.
Veamos un ejemplo:
Juan salió al parque temprano.
Sujeto
Predicado
1. En los ejemplos de oraciones que te presentamos a continuación, ubica en el
primer vagón del tren al sujeto y en siguiente vagón al predicado.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Antonia fue al supermercado el domingo en la mañana.
La enfermera atendió bien a su paciente en el hospital.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. Inventa tú una oración y escríbela separando el sujeto y el predicado.
Fantasía -
49

Gramática y ortografía
U B I C A N D O L O S V E R B O S
1. Observa las siguientes imágenes y construye las oraciones que hacen falta teniendo en
cuenta las palabras interrogativas:
¿Quién?
¿Qué hace?
¿Dónde?
Lavandería
Hospital
Iglesia
Heladería
Teatro
Biblioteca
Camila lee en la biblioteca
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Como ves, en cada oración Camila realiza actividades distintas. Esto ocurre porque en cada
oración se ha modificado el verbo: la palabra que nos indica la acción que alguien o algo
realiza.
2. Conoce la rutina de Carlitos, cuéntanos qué fue lo que hizo durante el día y escribe los
verbos correspondientes.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Carlitos comió una
ensalada de frutas.
Carlitos despertó de
un plácido sueño.
6:00 a.m.
9:00 a.m. 1:00 p.m. 4:00 p.m.
Verbo Verbo Verbo Verbo
Despertar
¿Qué hizo Carlitos durante el día?
-
50

Gramática y ortografía
C O N J U G A N D O L O S V E R B O S
Los verbos, como lo vimos en el Mundo anterior, son palabras que indican acciones. Se
pueden identificar fácilmente porque terminan en ar, er o ir. Los verbos se conjugan en
diferentes tiempos llamados tiempos verbales:
Pasado
Indica que la acción
se realizó
Presente
Indica que la acción
se está realizando
Futuro
Indica que la acción
se va a realizar
¿Qué hizo?
¿Qué hace?
¿Qué hará?
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Teniendo como referencia el ejemplo dado, indica la conjugación de cada uno de los
siguientes verbos.
Comer:
Tomar:
PASADO
comió
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
PRESENTE
come
FUTURO
comerá
Saltar:
Salir:
Mirar:
Pedir:
Fantasía -
51

Gramática y ortografía
L A S Í L A B A T Ó N I C A O E L A C E N T O
La sílaba de una palabra que se pronuncia con más fuerza se llama sílaba tónica. También se
puede llamar el acento de la palabra.
1. Marca con una X la sílaba tónica de las siguientes palabras —es decir, la sílaba de cada
palabra que suene más fuerte—.
pe - lo - ta
co - ra - zón
si - lla
co-rre
pon - qué
X
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
lá - piz ca - ra - col o - ve - ja o - la es - pe - jo
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. Continúa el recorrido del cohete teniendo en cuenta que este únicamente se estaciona
en las sílabas tónicas.
Natalia estaba tan entusiasmada y había entrenado
tanto para el final del campeonato que en sus sueños
empezó a contar balones en lugar de ovejas
-
52

Gramática y ortografía
L A S Í L A B A T Ó N I C A E N L O S V E R B O S
Como ya lo vimos, la sílaba tónica es la sílaba de una palabra que se pronuncia con
más fuerza.
1. Conjuga el verbo de las siguientes imágenes acción y encierra la sílaba tónica de
cada uno.
PRESENTE
PASADO
FUTURO
2. Continúa con otros verbos.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PRESENTE
PASADO
FUTURO
Bailar
Dibujar
Pensar
Estudiar
3. Mira en dónde está la sílaba tónica de los verbos en pasado y futuro de los ejercicios
anteriores. ¿Encuentras algo en común?
Regla escondida:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Ve a los Módulos Virtuales para realizar más actividades de Gramática y Ortografía,
como las que aprendiste en este Mundo.
Fantasía -
53

MAR
de Textos
P A R A T R A B A J O :
En casa
En clase
En otras áreas
POESÍA
¿qué es la lírica?
La lírica es un género literario que narra relatos, la mayoría de ellos,
con una estructura rítmica y en forma de versos. Es una buena
forma de transmitir sentimientos y emociones. Por ello en este
género se incluyen los poemas, las canciones y las baladas.
Se llama así porque len la antigua Grecia usaban una pequeña
arpa llamada lira para acompañar la lectura de los versos.
El poema y sus partes
Los poemas y las canciones están compuestos por estrofas y versos. El verso es un
tipo de escritura que utiliza frases cortas y con ritmo, ubicados en párrafos llamados
estrofas. Mira el siguiente ejemplo de poema con sus partes.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
El reino del revés
Autora: María Elena Walsh
Me dijeron que en el Reino del Revés
nada el pájaro y vuela el pez,
que los gatos no hacen miau y dicen yes
porque estudian mucho inglés.
Verso
Verso
Estrofa
Me dijeron que en el Reino del Revés
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
nadie baila con los pies,
que un ladrón es vigilante y otro es juez
y que dos y dos son tres.
Estrofa
Me dijeron que en el Reino del Revés
cabe un oso en una nuez,
que usan barbas y bigotes los bebés
y que un año dura un mes.
Vamos a ver cómo es
el Reino del Revés.
Fragmento tomado
de El Reino al Revés
de María Elena Walsh,
Editorial Alfaguara, 2015.
¿Notas algo en común en las palabras que terminan cada frase?
-
54

Mundo2
sucesos fantásticos
Sobre maría elena walsh:
Con ayuda de los Módulos Virtuales
las siguientes preguntas.
, investiga sobre María Elena Walsh y responde
» ¿Dónde nació y por qué es famosa?
» ¿Cuáles son sus canciones o poemas más conocidos?
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Tomado de: http://bit.ly/2JFFLW1
Libro recomendado de la autora
María Elena Walsh es una persona muy especial porque fue un poco de todo: poeta,
escritora, músico, cantante y compositora. Nació en Argentina pero se volvió muy famosa
en todo el mundo por sus poemas que son canciones y sus canciones que son poemas,
como Manuelita la tortuga o La canción de jardinero.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
El Reino del Revés
María Elena Walsh
Editorial Alfagura, 2015
Fantasía -
55

Mundo3
sucesos fantásticos
Recital de poemas
Sigue las instrucciones que encontrarás a continuación para hacer un divertido recital
de poesía con tus amigos.
1. Para hacer un recital muy divertido, vamos a hacer grupos de recitadores. Cada
grupo va a estar a cargo de un tren que deberá tener:
Nombre del poema
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
capitán del tren
Encargado de realizar la presentación del poema y de su autor
Capitán del vagón 1 Capitán del vagón 2
Que recitará la primera estrofa
Que recitará la segunda estrofa
Capitán del vagón 3 Capitán del vagón 4
Que recitará la tercera estrofa
Que recitará la cuarta estrofa
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. Cada tren debe pasar al frente y los capitanes a cargo de cada vagón recitarán
el poema con sus estrofas. Aquí te damos las pistas para organizar el recital.
1. Pídele al profesor que lea todo el poema en voz alta.
2. Lee el verso que te correspondió y apréndelo de memoria.
3. Practica la recitación solo y después con un amigo o con tus papás.
4. Cuando recites, hazlo mirando a tu público a los ojos y con mucha
tranquilidad, como si estuvieras contando un cuento.
-
56

objetos fantásticos
T E X TO EXPOSITIVO ELABORADO A PA R T I R
D E ENCUENTROS CON OBJETO S FA N TÁ S T I C O S
Un Objeto Fantástico es un objeto único
y raro que puede realizar proezas como
volar o hacer magia, entre otras...
Fantasía -
57

NO PODÍA FALTAR LA
FOTO CON SU PAPÁ EN LA
ENTRADA DEL MUNDO DE
HARRY POTTER.
INICIARON SU AVENTURA VIAJANDO EN EL HOGWARTS EXPRESS,
QUE LOS VA A LLEVAR AL CENTRO DE LA CIUDAD DE LOS MAGOS.
-
58

¡LO QUE MÁS LES INTERESABA ERA
VISITAR LAS TIENDAS Y ENCONTRAR
MUCHOS OBJETOS MÁGICOS!
Y EN LA BÚSQUEDA VISITARON LA OFICINA
DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA, EL
PROFESOR DUMBLEDORE, EN DONDE SE
GUARDAN LOS OBJETOS MÁS ESPECIALES.
Fantasía -
59

Contextualización
O B J E T O S F A N T Á S T I C O S
carta vociferadora
¿Para qué sirve?
¿Qué vocifera?
¿Qué nuevo uso podría tener?
La capa de invisibilidad
¿Qué encantos puede hacer?
¿Qué nuevo uso podría tener?
En los Módulos Virtuales encontrarás un divertido juego de adivinanzas con estos objetos
mágicos, y unos fragmentos de las películas de Harry Potter para desentrañar sus misterios.
-
60

el autobús noctámbulo
¿Para qué se adelgaza?
¿A quiénes transporta?
¿Qué nuevo uso podría tener?
Fantasía -
61

YA EN CASA, EMPEZARON A JUGAR CON
LOS OBJETOS MÁGICOS: LA VARITA, EL
SOMBRERO Y LA VISOLINTERNA.
MIRA, CON LA
VISOLINTERNA
PUEDO VER LA
IMAGEN QUE ESTÁ
DETRÁS DEL GATO
Y EL RATÓN.
PERO ES QUE
YO NO VEO
NADA.
-
62

VEN PERCIL,
USEMOS EL
VISOR QUE TE
REGALÉ.
¿Y PARA QUÉ
SIRVE?
Fantasía -
63

¡ENSÁYALO
Y VERÁS LO
QUE PASA!
Recorta y arma el visor del anexo
(pág.127) y úsalo para ver lo mismo
que vio Emmi con la visolinterna.
-
64

¡SÍ!
YA LO PUEDO
VER, EMMI.
Fantasía - 65

Taller escritural
O B J E T O S F A N T Á S T I C O S
PLANEACIÓN
T I P O D E E S C R I T O :
texto expositivo fantástico
T Í T U L O D E L T E X T O E X P O S I T I V O
El Objeto Fantástico
Elige entre uno de estos cuatro Objeto Fantástico y búscalo en la hoja de stickers.
Retíralo y pégalo en el Borrador Escritural y después en el formato de Reescritura.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Escoba voladora
Capa de invisibilidad
Visolinterna
Trianillo
Para volar muy
rápido
Para volverse
invisible
Para ver imágenes
ocultas
Para cambiar de
personalidad
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Describe el objeto: cómo es y qué poderes tiene.
Habla sobre su historia: dónde surgió o quién se lo inventó.
Imagina una situación en la que se pueda usar el objeto:
con quién y para qué.
-
66

texto expositivo fantástico
O B J E T O S F A N T Á S T I C O S
TÍTULO
AUTOR
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Pega aquí el objeto
que escogiste de tu
hoja de stickers
Mi objeto fantástico
B O R R A D O R E S C R I T U R A L
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
67

B O R R A D O R E S C R I T U R A L
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
68

Reescritura
R E V I S I Ó N , M A R C A C I Ó N Y R E E S C R I T U R A
Como lo hiciste antes, al terminar de escribir debes revisar el Borrador Escritural y
corregir los errores.
el revisor
Recuerda que lo primero que hay que hacer es definir quién va a leer y a revisar el
Borrador Escritural. La mejor forma es dejarlo al azar. Esa persona se llamará el Revisor,
y puedes ser tú mismo, un compañero o tu profesor.
Ficha del revisor
Nombre:
Rol:
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Tú mismo Un compañero Tu maestro
Las marcas de corrección del mundo 3
En este Mundo seguirás usando las mismas marcas que utilizaste en los Mundos
anteriores. Recuerda que debes revisar y marcar únicamente los errores cuyas marcas
están en tu Tablero de Revisión.
Aquí termina un párrafo. Si aquí comienza otro párrafo y no
se marcó debidamente, márcalo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
cuando falta la mayúscula inicial al comienzo del párrafo o
le falta el punto aparte o el punto final al mismo
Ejemplo de uso de las Marcas de Corrección del Mundo 1 al 3
un día su papá les regaló un libro y ellos nolo
sabían pero era un lib o mágicoCon cada
pala bra que leían crecía más
Fantasía -
69

P E G A O G R A P A A Q U Í T U B O R R A D O R E S C R I T U R A L
La revisión
Sigue usando en este Mundo el Tablero de Revisión con las marcas que le pusiste en los
Mundos anteriores.
Tablero de Revisión
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
La reescritura y ensamble del libro final
1.
2.
Una vez revisado y corregido tu Borrador, debes reescribirlo sin errores para después
integrarlo a tu libro final.
Recuerda ir ensamblando tu libro de Relatos Fantásticos. Inserta la portadilla de
este Mundo, las páginas de la historia de Emmi y Percil y, por supuesto, tu versión
final del escrito.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
págs. 57 a 60 págs. 71 a 72
-
70

texto expositivo fantástico
O B J E T O S F A N T Á S T I C O S
Mundo3
objetos fantásticos
TÍTULO
AUTOR
Pega aquí el objeto
que escogiste de tu
hoja de stickers
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Mi objeto fantástico
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
71

Mundo3
objetos fantásticos
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
72

Gramática y ortografía
L A T I L D E D E L O S V E R B O S E N P A S A D O
En algunas palabras usamos una rayita oblicua (´) llamada tilde que a veces se ubica
sobre una de las vocales de la sílaba tónica. Vamos a conocer una regla muy sencilla
que te permitirá aprender a poner la tilde de los verbos en pasado.
Todos los verbos en pasado terminados en vocal llevan tilde en la vocal de la última
sílaba, por ejemplo:
Saltar
VERBO
Saltó
PASADO
Papá dejó una lista de las cosas que tú y tu hermano debían hacer durante el fin de semana.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Distribuye las tareas y escribe lo que tú y tu hermano hicieron.
¿qué hiciste?
Visité a mi abuela
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
¿qué hizo tu hermano?
Fantasía -
73

Gramática y ortografía
L A T I L D E E N L O S V E R B O S T E R M I N A D O S E N “ Í A ”
Hay unos verbos que terminan en “ía” y que generalmente señalan las acciones no
terminadas o las que sucedieron al mismo tiempo que otras. Aquí va la tercera regla
para el uso de la tilde.
Todos los verbos y casi todas las palabras terminadas en “ía” llevan tilde, por ejemplo:
Saltar
VERBO
Saltaría
TERMINADO EN ÍA
1. Lee y completa las situaciones hipotéticas que se presentan a continuación.
Recuerda tildar en cada caso las palabras terminadas en “ía”.
Si yo viviera en la Luna
Si las paredes fueran de goma
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Si mi mascota fuera un león
Si yo fuera invisible
2. Cuéntanos en cada caso lo que haría el personaje con el objeto.
+
+
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
¿Qué haría un perro con un regalo?
Lo obsequiaría a su dueño
+
-
74

Gramática y ortografía
L A T I L D E D E L O S V E R B O S E N F U T U R O
Recuerda que la tilde se ubica siempre sobre una vocal de la sílaba tónica. Mira la
segunda regla para usarla.
Todos los verbos en futuro terminados en vocal llevan tilde en la vocal de la última
sílaba, por ejemplo:
Saltar
V E R B O
1. Observa el recorrido que planea hacer Johana:
Saltará
F U T U R O
Lavandería
Hospital
Iglesia
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Bomberos
Heladería
1.
Teatro
3.
2.
Biblioteca
parada 1:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. Escribe lo que crees que hará Johana en cada parada y pon la tilde de los verbos en futuro.
parada 2:
parada 3:
Ve a los Módulos Virtuales para realizar más actividades de Gramática y Ortografía,
como las que aprendiste en este Mundo.
Fantasía -
75

MAR
de Textos
P A R A T R A B A J O :
En casa
En clase
En otras áreas
debate
Sobre j.k. rowling
Con ayuda de los Módulos Virtuales investiga sobre J. K. Rowling
y responde las siguientes preguntas.
» ¿En dónde nació?
» ¿Por qué escribió sobre un colegio de magos?
Tomado de: bit.ly/36m38NY
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Los objetos mágicos
El Ministerio de Magia prohíbe realizar hechizos frente a
los humanos (muggles), por eso no vemos su mundo ni
sus objetos. ¿Recuerdas de qué película de Harry Potter
es la escena del autobús mágico?
Tomado de: bit.ly/36m3eoO
Debate sobre las capas de invisibilidad
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Ve a los Módulos Virtuales y mira algunos fragmentos de la película de Harry Potter en
donde usan por primera vez la capa de la invisibilidad. Después lee con atención el
artículo del Cuadernillo de Lectura 1-2 llamado “Las capas de invisibilidad: ¿ficción o
realidad?” (pág. 2•8), y prepárate para el debate.
Tema:
¿Es correcto utilizar objetos
mágicos en el mundo
cotidiano, por ejemplo
una capa de invisibilidad?
Actividad:
Divídanse en dos grupos para el
debate. Un grupo debe defender
oralmente que sí es válido y el
otro que es una situación de
desventaja no válida.
-
76

VISITAS entre mundos
C U E N TO S FA N TÁ S T I C O S GENERADOS A PA R T I R DE VISITA S
E N T R E PERSONAJES DE MUNDOS REALES Y FA N TÁ S T I C O S
Las Visitas entre Mundos son encuentros
generados por personajes fantásticos que
vienen a sorprendernos al mundo real.
Fantasía -
77

UN DÍA ESCUCHARON RUIDOS EXTRAÑOS Y DECIDIERON
INVESTIGAR... ¡ALGO SUCEDÍA DETRÁS DE LA PARED!
FUE CUANDO LA PUERTA DEL
ARMARIO COMENZÓ A ABRIRSE...
-
78

Fantasía - 79

Contextualización
V I S I T A S E N T R E M U N D O S
visitas de un mundo a otro
Los personajes de otros mundos llegan por los lugares más inesperados a
nuestra realidad, como por ejemplo por la parte de abajo de las camas, a
través de un espejo, de un libro o de un portal.
En esta película las visitas
ocurren a través de la
puerta del armario. ¿La
recuerdas? ¿Quiénes son
los monstruos y a qué
vienen?
Otros personajes,
como el de este
libro, también
utilizan las puertas
de los cuartos...
Libro: Una pesadilla en mi armario
Autor: Mercer Mayer
Película: Monsters Inc.
Productor: Disney y Pixar. 2001
Tomado de: https://bit.ly/3cKQD3o
-
80

Ve a los Módulos Virtuales e identifica diferentes puertas que han sido
usadas para Tránsitos de personajes fantásticos.
Libro: Trucas
Autor: Juan Gedovius
También pueden
venir por alguna
rendija o borde
inesperado...
Una visita
inesperada
Emmi y Percil
están a punto
de recibir una
visita muy
inesperada de
otro mundo...
Fantasía -
81

Taller escritural
V I S I T A S E N T R E M U N D O S
PLANEACIÓN
T I P O D E E S C R I T O :
Cuento fantástico
T Í T U L O D E L E S C R I T O
Para planear tu cuento, debes conocer primero lo que les sucede a
los niños y a los monstruos (págs. 83 a 86). Usa tu visor mágico donde
corresponda y con lo que hayas visto a través de él, completa el Nudo
del siguiente esquema y escribe la historia.
I N I C I O
los monstruos
Quiénes son los monstruos, de qué mundo vienen y por
qué nos visitan.
la puerta
F I N A L N U D O
la persecución
el visor
Cuenta qué pasó cuando los niños descubrieron el visor y
cómo terminó la historia.
-
82

CUENTO FANTÁSTICO
V I S I T A S E N T R E M U N D O S
TÍTULO
AUTOR
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
B O R R A D O R E S C R I T U R A L
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
83

B O R R A D O R E S C R I T U R A L
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
84

MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
B O R R A D O R E S C R I T U R A L
Usa el visor mágico para ver la cara de los monstruos y
escribe lo que realmente está pasando con ellos.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
85

Usa el visor otra vez
para entender bien
lo que está pasando
con los monstruos.
B O R R A D O R E S C R I T U R A L
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
86

Reescritura
R E V I S I Ó N , M A R C A C I Ó N Y R E E S C R I T U R A
Como lo hiciste antes, al terminar de escribir debes revisar el Borrador Escritural y corregir
los errores.
el revisor
Recuerda que lo primero que hay que hacer es definir quién va a leer y a revisar el
Borrador Escritural. La mejor forma es dejarlo al azar. Esa persona se llamará el Revisor,
y puedes ser tú mismo, un compañero o tu profesor.
Ficha del revisor
Nombre:
Rol:
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Tú mismo Un compañero Tu maestro
Las marcas de corrección del mundo 4
Es el momento de incluir en tu Tablero de Revisión las nuevas Marcas de Corrección
correspondientes a este Mundo, que te presentamos para que las estudies. Agrega, revisa
y marca tu escrito con estas nuevas, más las anteriores.
Falt o la tilde en los verbos en pasado.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
No faltar a la tilde en los verbos en futuro.
No ten ia tilde en los verbos terminados en ía.
Ejemplo de uso de las Marcas de Corrección del Mundo 1 al 4
esa noche cerro los ojos pero no podia
quedase dor midaLuego dedar muchas
vueltas en la camaescuchó unos ruidos
Fantasía -
87

P E G A O G R A P A A Q U Í T U B O R R A D O R E S C R I T U R A L
La revisión
En este Mundo debes agregar las nuevas Marcas de Corrección y completar o el tablero
con el que harás las revisiones hasta el final de este Cuadernillo.
Hoja de stickers
Tablero de Revisión
Mundo4
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Al final del Cuadernillo
La reescritura y ensamble del libro final
1.
2.
Una vez revisado y corregido tu Borrador, debes reescribirlo sin errores para después
integrarlo a tu libro final.
Recuerda ir ensamblando tu libro de Relatos Fantásticos. Inserta la portadilla de
este Mundo las páginas de la historia de Emmi y Percil y, por supuesto, tu versión
final del escrito.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
págs. 77 a 80 pág. 89 a 92
-
88

Mundo4
visitas entre mundos
CUENTO FANTÁSTICO
T R Á N S I T O E N T R E M U N D O S
TÍTULO
AUTOR
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
89

Mundo4
visitas entre mundos
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
90

Mundo4
visitas entre mundos
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
91

Mundo4
visitas entre mundos
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
92

Gramática y ortografía
L A T I L D E D E L O S V E R B O S E N P A S A D O
1. Escribe tres oraciones con verbos en pasado. No olvides marcar la tilde cuando
corresponda.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2. En el texto se perdieron las tildes de los verbos en pasado. Identifíca los verbos,
subráyalos y pon la tilde donde corresponda.
Un día Luis entro con María a la biblioteca Allí ella
encontro un libro muy extraño que al abrirlo levito en
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
el aire y se volvio gigante Luis se subio en él y María
lo siguio El libro los llevo volando sobre la ciudad hasta
una montaña en donde les leyo cuentos fantásticos
y los divirtio muchoAsí paso toda la tarde y cuando
anochecio el libro los devolvio a sus casas
Fantasía -
93

Gramática y ortografía
L A T I L D E E N L O S V E R B O S T E R M I N A D O S E N “ Í A ”
1. Escribe cuatro oraciones con verbos terminados en “ía”. No olvides poner la tilde
cuando corresponda.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2. En el texto se perdieron las tildes de los verbos terminados en “ía”. Busca esos verbos,
subráyalos y pon la tilde donde corresponde.
El día en que llegó un marciano a
la Tierra la profesora hizo una
encuesta preguntándoles a los niños
qué creen que sucederia
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Pedro dijo que tumbaria la Torre
EiffelAna dijo que aterrizaria en
un estadio lleno de espectadores
Pablo dijo que espantaria la jauría
de cebras en África Y todos al
tiempo dijeron que un superhéroe
desconocido lo devolveria a su
planeta de origen
-
94

Gramática y ortografía
L A T I L D E D E T O D O S L O S V E R B O S
En el Mundo 4 y en este aprendiste las reglas para marcar la tilde de los verbos en pasado,
en futuro y terminados en“ía”. Vamos a realizar una pequeña prueba de lo aprendido.
1. El siguiente listado contiene verbos en pasado, presente, futuro y terminados en “ía”
que no tienen tilde. Ubícalos en la columna que corresponde y coloca la tilde a los
que la deben llevar.
comi cierro observare muevo
conduzco
asustare
tocaria
abriria
golpearia
describi
pintare
escuche
Verbos en pasado Verbos en presente Verbos en futuro Terminados en “ía”
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2. En el siguiente texto se perdieron las tildes de los verbos en pasado, futuro y
terminados en “ía”. Búscalos, subráyalos y pon la tilde donde corresponde.
Marco no habia volado en avión y estaba nervioso Una señora vio
su boleto y le dijo que debia abordarÉl y su padre encontraron sus
asientosabrocharon sus cinturones y esperaron el despegue Marco
se sujeto del asiento fuertemente —¿Cuánto tiempo estaremos
en el aire? —pregunto Marco —3 horas —contestó su padre—.
No te preocupes he traído libros y el tiempo pasara rápido Marco
se relajo cuando leyo una historia graciosa Antes de darse cuenta
habian aterrizado Mientras salian del aviónvieron otro niño que se
veia preocupado y recordo cómo se sintio él—No tengas miedo —le
dijo— volar es divertido
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Ve a los Módulos Virtuales para realizar más actividades de Gramática y Ortografía,
como las que aprendiste en este Mundo.
Fantasía -
95

MAR
de Textos
P A R A T R A B A J O :
En casa
En clase
En otras áreas
Avisos
Los avisos son un tipo de texto que se utiliza para informar o advertir a alguien de una
novedad. Generalmente los avisos tienen las siguientes características:
• Uso de imágenes impactantes relacionadas con el mensaje.
• Textos cortos pero muy llamativos.
• El título del aviso debe ser lo primero que se lea para llamar la atención de las personas
y debe escribirse con letras de mayor tamaño.
Con ayuda de Módulos Virtuales
preguntas:
, analiza el siguiente aviso y responde las siguientes
¡Show de
títeres!
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
¡Ven al fantástico
show de títeres!
También podrás encontrar:
Juegos
Concursos
Comidas y bebidas
1. ¿Cuál es el propósito del texto?
2. Si quieres asistir al show, necesitas conocer:
A. Invitar a un evento.
B. Contar una historia.
C. Presentar un juguete.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
A. El menú que se ofrecerá en el show.
B. La cantidad de personas que irá.
C. La fecha y hora del show.
D. Dar los pasos para construir un títere. D. El nombre del títere.
3. El texto anterior es:
A. Una noticia.
B. Un poema.
C. Una carta.
D. Un aviso.
4. La palabra show puede reemplazarse por:
A. Fiesta.
B. Tarjeta.
C. Juguetería.
D. Presentación.
Habiendo aprendido las características principales de un aviso, realiza junto con tus
compañeros uno para tu salón de clases con la información del próximo evento del
colegio.
-
96

inmersiones
C U E N TO S GENERADOS A PA R T I R DE LA INMERSIÓN DE
P E R S O N A J E S COT I D I A N O S EN MUNDOS FA N TÁ S T I C O S
Las Inmersiones suceden cuando un
personaje cotidiano se traslada a
un mundo fantástico.
Fantasía -
97

ESE JUEVES
EMMI Y PERCIL
HABÍAN ENTRADO
A LA BIBLIOTECA
DE SU PADRE
JUNTO CON SU
AMIGA COLORINA.
¡AL FIN LOS
HABÍA DEJADO
ENTRAR!
ESTABAN FELICES CON LOS LIBROS
QUE HABÍAN ESCOGIDO, ¡PERO LA
MÁS EMOCIONADA ERA COLORINA!
-
98

PERO MIENTRAS LEÍA, ALGO
EXTRAORDINARIO SUCEDIÓ...
¡OHH NOOO!
¿QUÉ ESTÁ PASANDO?
¡SE FUE AL MUNDO
SIN COLOR!
Fantasía -
99

Contextualización
I N M E R S I O N E S F A M O S A S E N L A L I T E R A T U R A
Libro: El túnel
Autor: Anthony Browne
Editorial: Fondo de Cultura Económica
En El túnel de Anthony Browne, el personaje
incursiona en el otro mundo a través de un
túnel. ¿Te acuerdas del libro? Búscalo y léelo.
Libro: Donde viven los monstruos
Autor: Maurice Sendak
Editorial: Alfaguara
En Donde viven los monstruos, Max, el
personaje principal, llega al reino de los
monstruos a través de un bosque que
emerge en su cuarto.
-
100

Y Colorina, nuestra personaje principal
de este Mundo, hace su inmersión en
El mundo sin color, absorbida por las
páginas del libro. .
Fantasía -
101

taller escritural
I N M E R S I O N E S
Vamos a conocer lo que le ocurrió a Colorina al llegar a El mundo sin color. También
podrás ver esta historia en los Módulos Virtuales .
Inicio
COLORINA ESTABA ASOMBRADA. ¡ESE ERA EL
PUEBLO QUE ESTABA VIENDO EN EL LIBRO DEL
MUNDO SIN COLOR! ¡HABÍA ENTRADO!
LOS HABITANTES DEL
MUNDO SIN COLOR SE
EMOCIONARON AL VER
A COLORINA Y LE
PIDIERON AYUDA
PARA QUE LE DE
COLOR A TODO
EN SU MUNDO.
PERO COLORINA
SOLO TENÍA UN
LÁPIZ NEGRO...
-
102

Mundo5
inmersiones
Nudo
PELINES LE HABLÓ A COLORINA SOBRE UN ARCOÍRIS
EN DONDE PODÍA ENCONTRAR COLORES. LOS
HABITANTES DEL MUNDO SIN COLOR NUNCA HAN
PODIDO ENCONTRARLOS PORQUE ELLOS NO LOS
PUEDEN VER ¡PERO ELLA SÍ!
LUEGO DE UN
LARGO RECORRIDO...
COLORINA LOS
ENCONTRÓ.
¡Y REGRESÓ CON LOS
COLORES!
Desenlace
¡LOS HABITANTES DEL
MUNDO SIN COLOR
ESTABAN MUY FELICES!
Fantasía -
103

Taller escritural
I N M E R S I O N E S
PLANEACIÓN
T I P O D E E S C R I T O :
Cuento fantástico
T Í T U L O D E L E S C R I T O
La historia de Colorina tiene 6 partes: dos en el Inicio, dos en el Nudo y dos en el
Desenlace. Completa el esquema y úsalo para escribir tu cuento. Eres libre de
planearlo como quieras.
D E S E N L A C E
N U D O
I N I C I O
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
En este Mundo no realizarás Reescritura, así que puedes hacer tu borrador escritural
o escribir directamente con mucho cuidado. No olvides recortar las páginas de tu
cuento para el ensamble de tu libro, así como la portada y la historia de Emmi y Percil.
-
104

Mundo5
inmersiones
CUENTO FANTÁSTICO
I N M E R S I O N E S
TÍTULO
AUTOR
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
105

Mundo5
inmersiones
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
106

Mundo5
inmersiones
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
107

Mundo5
inmersiones
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-
108

Gramática y ortografía
L A S O R A C I O N E S I N T E R R O G A T I V A S
Identifica en la siguiente lectura las oraciones interrogativas, también llamadas preguntas, y
subráyalas con un color.
Mario
¿Cómo te ha ido en tu viaje? Espero que muy bien Yo estoy bien pero
te quiero contar algo que pasó Hace unas días trabajé con Carlos en la
clase Cuando nos reuníamos hablaba mal de sus amigos y me contaba
los secretos que le habían confiado Ayer me pidió que fuéramos
amigos pero dado su comportamiento me pregunté ¿es posible que sea
un buen amigo? y por este motivo lo rechacé ¿Qué te parece esto?
Te extraño mucho ¿Cuándo regresas?
José
1. ¿Por qué supiste que esas oraciones eran preguntas? Con base en tu respuesta y en
las de tus compañeros, concluyan entre todos qué son las oraciones interrogativas.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Además de los signos de pregunta, las oraciones interrogativas tienen otra cosa en común:
casi siempre inician con palabras interrogativas como:
Quién Qué Dónde Cuándo Cómo Cuál
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. Junto con tus compañeros, construye oralmente una oración para cada una de las
siguientes imágenes y conviértelas después en preguntas.
En adelante, no olvides que las oraciones interrogativas llevan los signos de pregunta
¿? al inicio y al final y que las palabras interrogativas siempre llevan tilde.
Fantasía -
109

Gramática y ortografía
L A C O M A E N U M E R A T I V A
La coma enumerativa es el signo de puntuación que se utiliza para separar elementos similares
de una lista de palabras. Por ejemplo:
Compré dulces, chocolates, galletas y una torta.
Usando las palabras que salieron de la caja, completa las dos primeras oraciones aplicando
la coma enumerativa. Usa las palabras que queden para escribir la última frase.
pájaros
papaya
gatos
pera
videojuego
banano
lego
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
juego de mesa perros ardillas
manzana
pelota
1. De paseo en el parque vi
pájaros
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. En la juguetería me compraron
3. En el supermercado comí
-
110

Gramática y ortografía
P A L A B R A S Y F A M I L I A S D E P A L A B R A S
Las palabras son partes esenciales de las oraciones en la lengua hablada y escrita. Por
ejemplo:
Siempre que duermo sueño
PALABRA
PALABRA
PALABRA
PALABRA
1. Separa las palabras de la siguiente oración y cuéntalas.
muchasvecesnomeacuerdodeloquesueño
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Número de palabras:
Una familia de palabras es un conjunto de palabras que se deriva de una palabra o de una
parte de una palabra que es su origen y cuyo significado puede ser parecido.
2. Escribe familias de palabras derivadas de la primera palabra de cada columna.
Mar
marinero
Pan
Tierra
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
panadería terreno
Casa
casero
Fantasía -
111

Gramática y ortografía
S I N Ó N I M O S Y A N T Ó N I M O S
Existen palabras que se parecen porque suenan parecido o porque significan parecido. Y hay
otras que en cambio tienen significado opuesto. Busca dos de cada tipo en las siguientes
oraciones y ubícalas abajo en parejas.
1. Cien veces me frotó mi mamá la sien
hasta que se me quitó el dolor de la frente.
2. Como mi abuela ora de día y de noche,
la hora de misa no le alcanza.
3. Me invitaron a danzar, y cuando llegué
no hice sino bailar y cantar.
4. Dicen que un hombre es bello si tiene
mucho vello y feo si tiene mucho cabello.
5. Cuando mi papá se enfurece, a mi mamá
le da ira. Yo guardo la calma.
6. ¡Ay, ay, ay! Me duele mucho, es que hay
muchas espinas.
cien
Las que suenan parecido: homófonas
sien
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
danzar
Las de significado parecido: sinónimos
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
bailar
ira
Las de significado contrario: antónimos
calma
Ve a los Módulos Virtuales para realizar más actividades de Gramática y Ortografía,
como las que aprendiste en este Mundo.
-
112

el retorno de colorina
GLUP
GLUP
¡BIENVENIDA
COLORINA!
¡QUE SUSTO!
PENSAMOS
QUE NO IBAS
A VOLVER
DESPUÉS DE UN TIEMPO
COLORINA REGRESÓ...
LEÁMOS EL LIBRO,
PERO CON CUIDADO,
¡QUE NO NOS PASE
LO MISMO QUE A
COLORINA!
NO TE PREOCUPES, YO
YA SOY UN EXPERTO
EN LOS TEMAS
FANTÁSTICOS.
Fantasía -
113

¡OHH NOOO!
Continuará...
Maravilla es el Cuadernillo que trabajarás el próximo año. Allí continúan las aventuras de Emmi y
Percil, esta vez en un recorrido por los Reinos y Confines de la literatura maravillosa en donde se
encontrarán con príncipes, princesas, lobos, sapos, duendes, hobbits y animales de los bosques,
en su búsqueda para hallar el camino a casa. Nos vemos pronto...

anexos
Fantasía - 115
Fantasía - 115

ANEXO 1
Mi primer libro de relatos fantásticos
INSTRUCCIONES DE ARMADO
Hoy vas a empezar a escribir y armar tu primer libro de Relatos Fantásticos. Será la
publicación final del año y el primero de muchos libros que vas a escribir. Cada Mundo de
este Cuadernillo aportará un Relato Fantástico, hasta que al final tendrás tu libro completo.
Recorta las hojas que están a continuación y sigue las instrucciones para completar y
armar el libro.
1. Portada
En la carátula escribe tu nombre como
autor del libro de relatos.
2. Biografía, agradecimientos,
introducción y contenido
Escribe tu biografía como autor del libro. Deja para el
final del año la escritura de los agradecimientos, la
introducción y la tabla de contenido.
Biografía y
agradecimientos
Introducción
Tabla de
contenido
3. Portadillas y relatos
Por cada Mundo de este Cuadernillo debes
recortar y guardar para tu libro:
4. Contracarátula
Parte posterior a la carátula con la que cierra
tu libro.
La portadilla
Las páginas
de la historia
Tu versión final
del escrito
No olvides también incluir El inicio de la aventura,
en donde conoces por primera vez a Emmi y Percil
(págs. 7 y 8) y El retorno de Colorina, en donde
finaliza la historia (págs. 113 y 114).
Acabas de empezar a armar tu primer libro de Relatos Fantásticos. Guárdalo muy bien, pues al finalizar el
año lo vas a publicar y a regalar a una persona muy especial para ti.
-
116

Mis primeros
relatos fantásticos
Autor
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Biografía del autor
Retrato del autor
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Agradecimientos
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN

Tabla de contenido
Mundo1
Mundo2
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Mundo3
Mundo4
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Mundo5

HyG Editorial S.A.S.
Autor: Juan Carlos Negret
Ilustración: Andrezzinho
Diseño gráfico: María Foronda
Impreso en Colombia, Multi-Impresos S.A.S.

Acerca de este libro de relatos
El libro que tiene en sus manos es la recopilación de cuentos,
noticias y textos expositivos del género fantástico, realizados
a lo largo de su laborioso y prodigioso trabajo escolar por su
autor, quien es ya todo un escritor.
Se recopilan los textos elaborados durante todo un año
con la herramienta Fantasía, con la cual su autor realizó
indagaciones, borradores escriturales y revisiones hasta llegar
a las 5 versiones finales que componen este volúmen, el cual
esperamos sea de todo su agrado.

ANEXO 2
tablero de revisión
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Fantasía -
123

Instrucciones de armado
del tablero de revisión
1
Comienza por recortar esta hoja y
pegarla sobre una cartulina.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2
Recorta por la línea punteada el tablero.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3
Ahora tienes listo tu Tablero de Revisión. Allí irás pegando las
Marcas de Corrección que vas aprendiendo en cada Mundo.
Con ellas vas a corregir los Borradores Escriturales.
-
124

ANEXO 3
Gafas 3d
Para realizar el taller escritural del mundo 2
Acetato rojo
Acetato azul
Fantasía -
125

Instrucciones para armar
las gafas extroardinarias
1
Comienza por recortar esta hoja y
pegarla sobre una cartulina.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2
Recorta por la línea
punteada las gafas.
Dobla por las
líneas rojas.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3
Pega papel celofán de color azul y rojo en cada
recuadro y termina de armar las gafas.
Ahora sí, mira las imágenes y di cuál es su secreto
-
126

ANEXO 4
visor mágico
Para realizar el taller escritural de los mundos 3 y 4
Acetato rojo
Fantasía -
127

Instrucciones
1
Comienza por recortar esta hoja y
pegarla sobre una cartulina.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
2
Recorta por la línea punteada el visor.
Aparte, recorta un cuadrado de celofán rojo.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
3
Pega el papel celofán en el recuadro y
termina de armar el visor.
-
128

ANEXO 5
Fantasía
hoja de stickers
Mundo1
Cuando hay palabras que están mal sepa radas.
Cuando hay palabras que no estánseparadas.
Cuando faltan letras en alguna pal bra.
Mundo2
Aquí termina un párrafo. Si aquí comienza otro párrafo y
no se marcó debidamente, márcalo.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
cuando falta la mayúscula inicial al comienzo del párrafo
o le falta el punto aparte o el punto final al mismo
Mundo3
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
reescritura borrador

Fantasía
hoja de stickers
Mundo4
Falt o la tilde en los verbos en pasado.
No faltar a la tilde en los verbos en futuro.
No ten ia tilde en los verbos terminados en ía.
MATERIAL PARA DEMOSTRACIÓN, PLANEACIÓN Y NIVELACIÓN
Puedes pegar estos stickers
sobre las imágenes de la
reescritura de este Mundo
(págs. 91 y 92).
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
comodín

Marcas de corrección
Cuando hay palabras que están mal sepa radas.
Cuando hay palabras que no estánseparadas.
Cuando faltan letras en alguna pal bra.
cuando falta la mayúscula inicial al comienzo del párrafo
o le falta el punto aparte o el punto final al mismo
Falt o la tilde en verbos en pasado.
No faltar a la tilde en verbos en futuro.
No ten ia tilde en verbos terminados en ía.

El Programa Letras está constituido en preescolar por seis Cuadernillos —Michín, Elfo, Alfa, Beta, Gamma y
Cuadernillo Fantasía, en el que se incursiona por primera vez en la literatura,
estructura la escritura—, la gramática del verbo y la ortografía de la acentuación del verbo. Después de Fantasía,
llegamos al Programa Letras Prima constituido por cuatro Cuadernillos:
• Maravilla
la gramática y los acentos de los sustantivos.
• Aventura, en donde se ingresa a las peripecias a través del encuentro con grandes personajes de la literatura de
aventura como el Viajero de H. G. Wells, el Capitán Nemo o Víctor Frankenstein. Al mismo tiempo, se introduce
el punto seguido en los escritos —que subdivide el párrafo en partes—, se estudia la gramática en la oración
y las variables fonemáticas en la ortografía.
• Leyenda, que se dedica a los mitos y leyendas de héroes y heroínas de todos los lugares del mundo.
• Y Novela, que cierra el ciclo de la primaria, se especializa en la lectura y la escritura de libros y en la permanente
educación y la vida futura.
En cada grado, todas la colecciones impresas vienen acompañadas con un Cuadernillo de Lectura complementario
en el que se presentan herramientas para promover la lectura en dos modalidades: la Lectura Literaria y la Lectura
Soporte para apoyar el trabajo del maestro en el aula.
Conozca en detalle los alcances e innovaciones del Programa Letras y Letras Prima —incluida la nueva metodología
de Lectura Literaria y Crítica— y la forma en que revolucionan la educación inicial y la primaria, así como el Programa
Cifras para la iniciación matemáticas. Visítenos en la página www.hygeditorial.com.
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