A New Day Full Score

A New Day
for young concert band
Grade 2
by Haley Woodrow

A New Day
For Young Concert Band
Grade 2
by Haley Woodrow
Performance Time: 3:00
Commissioned by:
Director Angie Hutto and Bethesda Christian School
Directors Dean Surface, Allyson Machado, Aaron Trewitt
and Trinity Springs Middle School
Directors Jeffrey Krubsack, Nick Jelich and Longfellow Middle School
Director Jennifer Bergeron and Walsh Middle School
Directors Margaret Wis, Alex Harrison and Austin Academy
Director Martin Trammel and Groves Middle School
Director Matt Koperniak, Dean Patterson and Riverwatch Middle School
Directors Nathaniel Neugent, Victoria Hitz and T.A. Howard Middle School
Director Trent Warner and Annie Camp Junior High School
Instrumentation:
Conductor Score
Flute 1,2
Oboe
Bassoon
Bb Clarinet 1,2
Bb Bass Clarinet
Eb Alto Saxophone 1,2
Bb Tenor Saxophone
Eb Baritone Saxophone
Bb Trumpet 1,2
F Horn
Trombone
Euphonium B.C. and T.C.
Tuba
Vibraphone (opt. Marimba)
Percussion 1 S.D, B.D.
Percussion 2 Gong (opt. Sus.
Cym.), Tambourine and Triangle
Timpani

Program Notes
A New Day…as of yet, unseen. A resting place. A celebration. The earliest accounts
of the timpani records their use in ancient Jewish religious ceremonies. Similarly, due to its
circular shape, the gong has been utilized throughout many traditions and cultures to
symbolize a beginning that has no end. Both these instruments are used purposefully and
joyfully throughout the piece and highlighted in the percussion feature.
It is our responsibility to strive to enter a new day, a better day, and find rest – both
immediate and eternal. A sincere thank-you to the directors and programs listed on the cover
for the financial and community support during the creation of this work!
Performance Notes
The timpani part is of particular importance in this piece, make sure to have a strong
player on the part. I have marked the gong part as an optional suspended cymbal part, but I
highly prefer the gong if it can be accommodated. This works incorporates the use of the Bb
mixolydian scale (the Eb major scale beginning on Bb), and thus provides an educational
opportunity to teach the concert pitch Ab in the lower range of many of the instruments
such as flute, trumpet, trombone, euphonium and bassoon. A group of exercises is included
at the back of the score and on a separate page in the parts. I have made notes throughout
the score to indicate the types of exercises available to assist in rehearsals.
Composer Bio
Haley Woodrow loves to partner with performers in crafting musical experiences that offer
listeners an active role. Her music reflects a broad range of influences and genres, and
combines styles as a primary objective.
Haley’s compositions have received awards from the National Band Association (for And it
Begins), the Texas Music Educators Association (for And it Begins and March for Jazz), the
MACRO Composition Competition (for Place of the Pike: Then and Now), the International
Arcady Emerging Composer Competition (for Winter Light), and the Noteflight Big Band
Composition Contest (for Something Entirely Different). Alfred, Hal Leonard, Barnhouse and
MurphyMusicPress offer published versions of several of her compositions and she also
actively self-publishes through her company, Woodrow Music.
As an educator, Haley has served as an Adjunct Instructor for Weatherford and Tarrant
County colleges, in addition to teaching group and private lessons in the areas of
composition, trumpet, jazz improvisation, theory and piano since 2004. Her ninety-minute
Creating Composers Clinics are designed to teach composition fundamentals and
performance application in an ensemble setting. Please visit haleywoodrow.com for more
information.

Composition Outline
Introduction m.1-17
The introduction will serve as a contrasting section to the main subject later in the piece
(m.50-62). The section is characterized by figures orchestrated in a conversational style
primarily between the single reed woodwinds and low winds/brass, a tonality that implies
the key of Eb, a rhythmic emphasis on beat 2 (m.1, 3, 5, 9, 10, etc.), and the use of the gong
and the snare drum without snares on. Note the sustained concert C in m.6-7. Although in a
“displaced” octave, this is answered by the sustained concert Bb in m.19-20.
A section m.17-32
The A section is characterized by an ostinato (flutes/saxes/marimba), features the main
subject (trumpets/clarinets), is rooted in Bb mixolydian, has a rhythmic emphasis on strong
beats 1 and 3, has an active homophonic texture, and utilizes the tambourine and marimba.
A section developed m.33-40
In this section, A repeats with the addition of a low winds/brass line that creates a
polyphonic texture. The addition of snare and bass drum contributes to giving this section
its louder dynamic level.
Transition m.41-49
This section has its own motif:
and transitions to the return of the introduction. The texture at first is still polyphonic like
the A section, but is like the introductory material in that the independent lines are taking
turns on the motif in a conversational style. (Keep in mind – a good transition section is at
first more like the section immediately preceding it, and becomes increasingly like the section
immediately following it.) The rhythmic emphasis is at first still on beat 1 until m.46, where
it shifts to beat 2. The percussion section takes on a unique personality in this section, with
the addition of the triangle and long rolls in the bass drum and timpani in m.41-44. The bass
drum then begins to play figures related to the introductory material, with the timpani still
playing figures more related to the A section material. This motif at m.48:

is borrowed from m.13, before enlogating on beats 3 and 4 of m.49, which mimics the very
first two beats of the piece (pickups to m.1). It will return in an elongated version to assist in
transitioning to the closing section in m.90 and 91.
Return of Introduction m.50-62
This is very similar to the beginning, except at a faster tempo, with the motif from the
transition still present at m.55-56. The sustained concert C in m.57 is truly not answered
until the very last note. This is why I chose to score the last note as a concert Bb in every
part.
Percussion feature m.63-74
The percussion feature includes a “pedal F”, first in the marimba at m.69, and than reiterated
in the winds in m.72 to set up the return of the A section.
A section returns m.75-82
The A section here is very similar to m.33-40, except that the flute and oboe have the
melody written up the octave from the trumpets and clarinets, and the occurrence of the
overall louder dynamic level found in every part.
Transition material returns m.83-91
This section is similar to m.41-49, except that instead of transitioning completely away from
the A section material, it keeps some of its characteristics, most notably the tambourine in
m.87-90. Measures 90 and 91 are very strategic, using the enlogated version of the motif
from m.48 in m.90:
and in m.91 the use of the f minor chord, derived from the ending of the antecedent phrase
from the A section material (m.24, 36 and 78). These choices create synthesis – the
overlapping of material from different sections, which signals the beginning of the closing
section.
Closing m.92-end
The closing, like the introduction features a conversation, this time between the wind
instruments and percussion section. M.96-97 echoes the introductory material (m.12), m.98
highlights the transition section motif and the low brass line at m.99 and upper woodwinds
line at m.101 features short statements from the A section to bring the work to a close.

Full Score
A New Day
Flute 1
Flute 2
Oboe
Bassoon
Clarinet in Bb 1
Clarinet in Bb 2
Bass Clarinet
in Bb
Alto Saxophone 1
Alto Saxophone 2
Tenor Saxophone
Baritone Saxophone
Trumpet in Bb 1
Trumpet in Bb 2
Horn in F
Trombone
Euphonium
Tuba
Vibraphone
Advanced Percussion 1
Snare Drum, Bass Drum
Opt. Percussion 1
Snare Drum, Bass Drum
Percussion 2
Gong (opt. Sus. Cym.)/
Tambourine/Triangle
Timpani
Haley Woodrow
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Copyright © Woodrow Music 2019
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*The melody in the trumpets and clarinets here is written out for the entire band to practice together in the exercises included at the back of the score.
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