Nova Germanor, núm. 56

Nova Germanor
Juny 2021

CADAQUÉS ESTRENA INSTITUT ESCOLA
De tot se n’aprèn diuen, i d’aquest curs segur que tots n’hem après molt! Hem viscut
un repte molt gran, el d’esdevenir un institut escola, i ho hem fet enmig d’una
pandèmia. Hem iniciat un procés de fusió que ens permetrà compartir i unificar
metodologies, experiències i maneres de fer que donin continuïtat i coherència a tot el
procés educatiu de l’alumnat.
Tota la comunitat escolar ha fet un esforç ingent per poder adaptar-se a una realitat
que no sempre ha facilitat la tasca educativa. Les restriccions que s’han hagut
d’implementar en molts àmbits ens han portat a considerar noves vies de treballque
segurament no desapareixeran amb el virus. La urgència del moment ha accelerat i
evidenciat la necessitat de conèixer i dominar les eines i les possibilitat de les xarxes,
les reunions i el treball online han estat a l’ordre del dia.El repte ha estat majúscul per
part de tothom, docents , alumnat, famílies i serveis externs.
Aquesta crisi sanitària també ha accentuat les dificultats econòmiquesque es viuen a
moltes llars i des del propi centre, però també des de l’AFA, l’Ajuntament i els propis
Serveis Socials o el Fons Europeu, s’han fet esforços per garantir,gràcies a diferents
subvencions, la participació de tots els alumnes en les diverses activitats escolars. No
hem fet sortides a llarg del curs fora del municipi però hem reservat tota la il·lusió, les
ganes i l’energia per viure les colònies de final de curs d’una manera especial. Els
alumnes de primària han anat a Banyoles, els de secundària a Albanyà i els d’infantil
han fet una escapada a Borrassà.
Hem posat les bases d’un nou centre, i a partir d’aquí no deixarem de treballar perquè
esdevingui un espai de referència, un espai de treball que promogui el creixement
personal i faciliti l’intercanvi i l’enriquiment. Tothom és benvingut en aquest nou
projecte, totes les aportacions contribuiran a fer possible aquest gran repte on el
protagonista sempre serà l’alumnat.

ÍNDEX
P3 Som la colla de P3
P4 Fem formes amb materials diversos
Dibuixem tortugues!
P5A Descobrim es ”bitxos” del pati
P5B Pst, pst! que ho saps?
ENGLISH Ziggy’s spaceship
1r Es nostro hort
2nA Sortida as Rabassers
2nB L’abella de més!
3r Espècies invasores
4t Anem de colònies!
ENGLISH Into the wild!
ENGLISH Learning to code with bee-bots
ENGLISH Women’s empowerment
5è Què vull ser de gran?
ENGLISH Using English to programmes computer games
6è Ses éssers vius
MUS Iniciació a l’ukelele
1r ESO Excursió a Calanans
2n ESO Projecte transversal “Mil grullas”
3r ESO Ets boomer?
4t ESO Segona edició BARCAQUÉS 2021
Fotografies de grup
Des de l’AFA
Portada : Judith Parra Gibernau
Contraportada : Tim Bräutigam i Héctor Jafet Madrid
*Aquesta revista fa ús escrit del cadaquesenc.

P-3, Es cargols
SOM LA COLLA DE P-3
ABEL
NAÏL
ALÈXIA
AIDEN
PAU
BIMBA
GINAN
MAX
GIANNA

P-3, Es cargols
I SOM LA CLASSE DES
LAIA
NINA
LUAY
SIRA
SOFÍA
JADE
JAN
CLARA

P-3, Es cargols
MIREU COM MOS DIBUIXEM …
BIMBA
AIDEN
MAX
SOFÍA
CLARA
NAÏL
ALÈXIA
GIANNA

P-3, Es cargols
LUAY
LAIA
PAU
ABEL
JADE
JAN
NINA
SIRA
GINAN

A P4 FEM FORMES I CONSTRUCCIONS AMB
A P4 FEM CONSTRUCCIONS I FORMES
TOT TIPUS DE MATERIALS!!!
AMB TOT TIPUS DE MATERIALS!!!
P4, Ses Tortugues
P4, Ses Tortugues
PLÀNOL D’UNA CASA
PLÀNOL D’UNA CASA
SIMETRIA
SIMETRIA
AMB
REGLETS
ORDENACIONS
ORDENACIONS
TRIANGLES
TRIANGLES
CAVALL
COET

P4, Ses Tortugues
P4, Ses Tortugues
AMB
FUSTES
AMB MATERIALS
NATURALS

P4, Ses Tortugues
AMJAD
P4
RAÚL
AQUEST CURS HEM APRÈS MOLTES
COSES DE SES TORTUGUES!
ARREL
AINA
JOANA
ARNAU
LIAM
DYLAN
Mireu que maques
MARC
mos han quedat!
P-4

P4, Ses Tortugues
FELIPE
P4
GALA
PAU
ÒLIVER
RAFEL
Hi ha tortugues de mar, de terra i de
rierol!
JANA
PAULA
KEVIN
MIA
AGUSTINA

DESCOBRIM ES «BITXOS» DEL PATI
P5 A, Conills
(Els cucs estan sota terra)
(Els mosquits piquen)
( Les abelles fan mel )

P5A, Conills
(Els escarbats tenen pinces)
(Les marietes són maques)
( Les formigues van en fila )

P5A, Conills
( La papallona vola )
(El cuc bola fa una bola)

P5A, Conills
( L’aranya s’enfila )
( Els cargols rellisquen )

2nA , Es dofins
Aquest 3r trimestre es nens i nenes de cicle inicial hem pogut gaudir d’un
magnífic dia a la natura. Vam anar a conèixer el Parc Natural de Cap de
Creus, concretament la zona des Rabassers.
Vam agafar es trenet i mos va portar fins as Rabassers. Allà hi havia policies i
mos van informar que hi havia vaques i vedells.
Muuuuuuuuuuu!,!!! quantes vaques
i vedells vam veure as Rabassers de
baix!! Havíem d’anar amb molt de
compte i en silenci per no molestar-les.

2nA , Es dofins
QUINA GANA QUE TENÍEM JA!
Després de
deixar
Rabassers de
baix i de
caminar una
estoneta, vam
arribar a
Rabassers de
dalt i finalment
vam esmorzar.
Quan feia una bona estona que havíem
esmorzat, tot jugant vam veure unes
coves i allà mos vam fer fotos.
QUE DIVERTIT !!

2nA , Es dofins
Vam dinar a ses roques perquè hi havien
plantes que punxaven, com l’argelaga.
En acabat de dinar, ses mestres mos van fer una sorpresa, “xuxes” !!.
Estaven molt bones . Després vam fer jocs com ara a fet i amagar.
També vam descobrir plantes que havíem de buscar amb un llibre.
Mos ho vam passar molt bé !

2nA , Es dofins
Més tard vam anar a sa bassa a veure
tortugues i granotes. Ses tortugues van treure
es cap i ses granotes feien un súper
CROAC CROAC CROAC
CROAC CROAC!
El dia s’acabava i el tren mos va venir a buscar. Estàvem cansats però
molt contents i contentes pel dia tant divertit que vam passar.
ESPEREM TORNAR A GAUDIR D’UNA ALTRA EXCURSIÓ !!

L ' A B E L L A
D E M É S !
Hem estat treballant un àlbum il·lustrat que parteix del procés de resolució
d'un misteri per acabar abordant la qüestió de la integració social.
A partir d'aquesta situació, se mos planteja un repte matemàtic motivat per la
necessitat de construir una noua cel·la as rusc.
QUANTES LÍNIES CALEN PER A PODER TANCAR UNA FIGURA
Si només féssim una paret, mos sortiria
una línia recta i això no és una habitació.
Amb dugues podríem formar una L o una
V i l'abella podria posar-hi es seu llit. (...)
Ja, però seria molt estrany. No seria un
dormitori de veritat perquè quedaria
obert. Seria com un porxo.
Sí, amb tres sí! Però tindria forma de
triangle i no seria gaire normal perquè
normalment són més quadrades o
rectangulars.

INVESTIGUEM
I REPRESENTEM

I, partint des mateix perímetre,
comprovem que sa figura regular que
cobreix més superfície sempre és...
L'HEXÀGON!

Els nens i nenes de tercer vam fer un taller
ambiental sobre les espècies invasores.
Vam aprendre que una espècie invasora és un
animal o planta que viu en un país llunyà i que els
humans l’hem agafat per portar-la al nostre
territori.
És un problema molt greu per la natura i per la
salut de les persones perquè les espècies invasores
desplacen les espècies autòctones.
Al Cap de Creus en podem trobar moltes com per
exemple l’ungla de gat.
Si et trobes l’ungla de gat, recorda
que l’has d’arrencar!

4t primària
El linx
A N E M D E C O L Ò N I E S !
Per fi hem aconseguit anar de colònies! I no només es de quart, sinó tots ses
alumnes de primària! És es primer cop a la vida que anem tots junts a sa
mateixa casa!
Dilluns 24 de maig de 2021, a les 9h des dematí, es pares mos van portar a sa
parada d’autobusos. Estàvem tots molt emocionats! Mos n’anàvem de vacances
sense es pares!
Vam arribar a mig dematí a El Vilà, que així es diu sa casa de colònies. És una
casa gegant! Mos va encantar!
Hi ha dugues piscines, moltes pistes de bàsquet, de futbol, de tenis, etc. Ses
habitacions són grans i es de 4t n’utilitzàvem dugues, una de 8 que vigilava
l’Anna i una altra de 16 que vigilava l’Ester.
La Jeni, una senyora d’allà, mos va explicar que érem a Porqueres, un municipi a
tocar de Banyoles. Mos va explicar ses normes de sempre de sa casa i també
ses normes COVID. Mos va presentar ses nostres monitores, la Naua i la Marta.
I tot seguit vam anar a fer el que més esperàvem... preparar ses habitacions!

Esmorzàvem a les 9h, dinàvem a les 13h i sopàvem a les 20h i un quart d’hora
abantes de cada àpat, hi havia uns encarregats de cada grup bombolla que paraven
la taula des seu grup.
Es dematins representava que mos havíem d’aixecar cap a les 8h, però... a quarts
de 8 n’hi havia que ja jugaven a ses pistes! També n’hi va haver uns quants que es
van despertar a les 6h i van decidir fer bivac. L’Ester va quedar morta, però també
s’hi va apuntar!

es stunes
Dilluns a la tarda, primera activitat. Tots emocionats. Plovia, però tot i així mos
dirigíem cap a Ses Estunes, un bosc màgic habitat per goges, un tipus de fades.
D’aquest indret n’hi ha un llegenda que parla de la pols màgica d'aquestes fades.
És una pols molt especial i molt valorada, perquè fa que se’t compleixi tot el que
demanes.

Vam fer un gimcana pel casc antic de Banyoles. Vam fer dos equips i cada
equip tenia un mapa amb uns gomets vermells, que indicaven es llocs que
havíem de trobar. També teníem dos papers, un amb ses imatges des llocs
que havíem de trobar i, un altre amb un llistat d’expressions que diuen a
Banyoles i que nosatros, preguntant a la gent, havíem d’esbrinar què volien
dir. Mos va fer molt de riure aquesta: “Pujar vaques a muntanya”. Sabeu què
vol dir? Tirar es mocs amunt!!!

u a
Dimecres as dematí vam anar d’excursió a Puig Clarà. Vam caminar una hora!
Quan vam arribar a dalt de la muntanya, hi havia dos miradors. Des d’un
d’aquests es veia tot l’Estany de Banyoles i la ciutat i fins i tot, vèiem Pení (EVA
núm. 4). Vam estar-hi una estona contemplant ses vistes, mentre mos
explicaven moltes coses de Banyoles i de l’Estany.
Per baixar, mos van deixar triar sa ruta i vam decidir agafar un camí més estret
i de més aventura... hi havia un ràpel! Per alguns era un xic difícil, però mos
vam anar ajudant i així mos en vam sortir!

Just dance!
Sa primera nit de colònies vam fer una gimcana! L’objectiu era trobar un
ou de drac. Vam anar a l’iglesi de Porqueres, perquè juntament amb es de
3r, vam reunir tot de pistes i vam descobrir que l’ou havia de ser allà. Vam
buscar entre ses arbres i matolls, a sota ses pedres, darrere ses roques
i... finalment vam trobar l’ou!
Alguns volíem entrar a l’iglesi, però al final no hi vam entrar perquè hi
havia gent que tenia por.
L’última nit que vam estar a sa casa, vam fer discoteca a l’aire lliure!
Primer vam fer un concurs de proves i hi vam participar 3r, 4t, 5è i 6è. Hi
havia proves en que només concursava un participant de cada grup
bombolla i d’altres, més d’un. Va ser xulíssim!!!
Després de ses proves, van projectar cançons de Just Dance en una
pantalla gegant i vam ballar en parelles. Com que era tard, vam fer
poques cançons, però ses que vam fer van ser espectaculars!!!

INTO THE WILD!
" W E W E R E S O
E X C I T E D !
W E H I K E D A L M O S T
1 5 K M I N 8 H O U R S . "
" W E S A W C O W S , A
B I G S P I D E R A N D A
B A T . "
" J O A N A N D J O S E P
M A R I A W E R E O U R
G U I D E S . "
" W E L O V E
A S P A R A G U S ! "

4t English
WOMEN'S
EMPOWERMENT
International Women's Day is held
on 8th March each year and we
celebrated the women who've had
huge impacts on the feminist
movement.

4th grade students have been
working on this women’s footprint
timeline. They have been
researching how women have
made extraordinary contributions
to their societies. Some are well
known, some less, but all have
left their mark on history.
4t English

5è, Togo
QUÈ VULL SER DE GRAN?
Jo de gran vull arribar a ser un astronauta molt
conegut perquè m’encanta l’espai i vull sentir
què se sent quan s’està en gravetat zero. Ser
astronauta significa sortir a l’espai. Avui dia
encara no disposem dels mètodes suficients per
anar-hi i investigar més sobre sa nostra galàxia,
però segurament quan sigui gran, sí que hi haurà
els mitjans per poder-ho fer.
De gran vull ser informàtic. Aquest ofici consisteix en
crear, programar i guardar dades. La tecnologia
m’agrada molt. Sóc un apassionat dels videojocs i
aquests estan molt relacionats amb aquesta
professió. El meu oncle Edilfredo m’ha inspirat per
fer aquests estudis. Segur que hauré de tenir molt
bona precisió i també molta imaginació si vull crear
alguna cosa.
Jo de gran vull ser nedadora professional perquè des de
petita m’agrada molt nedar i tamb, perquè m’encanten
ses animals marins i en mar.
Per ser-ho, s’ ha de començar a practicar des de ben
petita perquè així tens més facilitat.
Necessites poques coses: un banyador, ulleres d’aigua
(sense nas) i rr que et vagi un mica ajustat i una bona
piscina per entrenar moltíssim.
Per cert, no sé si saps que si nedes molt, ets més flexible,
tens ses espatlles més amples i ses abdominals més ben
definits!

5è, Togo
Cuando sea mayor voy a ser arquitecta.
La arquitectura es el arte y la técnica de proyectar
edificios. Empezó en la prehistoria, en el neolítico.
Un arquitecto/a debe ser sensible con los gustos, responsable,
inteligente, saber trabajar en equipo y saber calcular bien los
espacios.
Yo quiero ser arquitecta porque me gusta poder distribuir las
distintas habitaciones de una vivienda, escoger dónde situar el
cuarto de baño, la cocina…
Me inspiró mi primo Gerónimo que es arquitecto.
El meu somni és ser una bona actriu perquè sempre
m’ha agradat molt actuar i el teatre. Per ser actriu
necessites tenir un cert talent, has de cuidar sa teu
imatge, no has de tenir vergonya, t’han d’agradar ses
arts escèniques, has de saber actuar, dominar
idiomes... Crec que podré ser una bona actriu perquè
tinc força qualitats.
De gran m'agradaria ser fotògraf. Segur que podré
guanyar diners fent fotografies per a les notícies. Per poder
fer- ho necessito una bona càmera de fotos, tenir bon ull,
un estil propi, molta creativitat i imaginació...

5è, Togo
De gran m'agradaria ser biòleg per investigar i estudiar
qualsevol mena d’animal que habiti al planeta Terra.
Per ser biòleg s'ha de tenir bona forma física, ser pacient i
tenir una bona formació acadèmica sobre tot tipus
d’animals.
Quan sigui gran i acabi l’ESO, faré el batxillerat científic i
després aniré a la universitat a estudiar biologia.
Vull treballar en una oficina. M’he inspirat en la meva
mare. Escric ràpid a l’ordinador, l’horari de 9:00 a
16:15 va molt bé. M’agrada molt aquesta feina!
Jo de gran vull ser dissenyador d’interiors
perquè sempre em miri ses cases de la gent i
pensi “aquesta peça si la fiqués aquí quedaria
més bé”. També m’agrada que ses coses tinguin
bon color, m’encanten ses objectes, l’art...
Potser podria estudiar decoració, belles arts... Sé
que hauré d’esforçar-me molt i no rendir-me mai
si ho vull aconseguir.

5è, Togo
A mi, de gran, m’agradaria ser cuidadora d’animals perquè
sempre m’han agradat ses animals i sé cuidar-los molt bé.
Ara, tinc una gosseta a casa, es diu Runa i és molt bona, però
ja m’ha trencat algunes coses: mitjons, joguines, llençols...
Des que tenia 5 anys, he volgut ser cuidadora d’animals i ara
encara ho segueixo volent. Quan era petita tenia milions de
peluixos i quan em preguntaven què volia pes meu
aniversari, jo responia “un gosset!!!”. Per ser cuidadora
d’animals has d’ estar amb ses animals sempre i ser molt
carinyosa. Potser acabaré fent alguna altra cosa, però estic
segura que es meu primer treball serà aquest.
Jo estic molt segur que seré informàtic perquè des de
ben petit m’agradava estar hores i hores davant d’un
ordinador.
Per ser-ho cal un bon domini de la llengua anglesa, de
la física i de ses matemàtiques i a mi, em van molt bé
aquestes assignatures.
La informàtica és la branca de l’enginyeria que
estudia el hardware i el software. Un bon informàtic
ha de tenir coneixements de programació, ser analític
i lògic per trobar la solució des reptes.
Jo des de ben petit que vull ser futbolista professional.
M’encanta el futbol i sempre a sa meu família hi ha hagut
bons jugadors, passant d’avis a fills i a nets aquesta afició.
Jugui des des 4 anys a futbol amb la UE Cadaqués, l’equip
des meu poble. Per ser un bon futbolista necessites fer
una dieta sana, fer exercici, entrenar al màxim cada dia, no
ser gens gandul, tenir una bona visió i ser creatiu.

5è, Togo
M’agradaria ser dissenyadora de moda perquè m’agrada molt
dissenyar, crear, cosir... tot això m’encanta!
Per fer aquest treball necessites: tenir molta imaginació, estar
sempre al dia de la moda de tot el món, tenir paciència, ser
creativa, saber combinar ses coses, no rendir-te encara que
hagis de repetir-ho tot molts cops...És important tenir tot el que
necessites i saber on trobar-ho tot. Pensi que va bé tenir
alguna cosa (un lloc, un objecte…) com a font d'inspiració.
Jo de gran vull ser veterinari
perquè la meva germana gran,
la Mari, també li agradaria serho.
Sé que hauré d'estudiar
molt, que hauré de ser més
responsable i decidit i, sobretot,
estimar i curar molt bé a ses
animals.
Som en Lluis i la Judith. A nosatros mos encantaria ser
cuidadors d’animals perquè mos agraden molt i mos hi
entenem molt bé. Som carinyosos, animalistes, sociables,
prudents, responsables i empàtics. Voldríem crear una
empresa junts a Cadaqués, dedicada a l’atenció de ses
mascotes. Es propietaris podrien deixar-les quan no se les
poguessin emportar de viatge o quan anessin al restaurant o
a la platja. Volem també instal·lar un gimnàs per a gossos i
l’obriríem els caps de setmana. Començaríem amb gats i
gossos i, després, amb ocells, hàmsters i conills. En Lluís
portaria la part des papers i jo atendria es clients i estudiaria
veterinària.

English CS
Using English to programme
computer games
From the English area in our "Institut Escola", we always try to create new
activities to apply them in real life
situations. This year, it has been
a challenge due to we had to
wear masks. It was difficult to find
suitable tasks that could achieve
this aim.
The idea of programming with SCRATCH in
english was a very motivated and enthusiastic
activity for the students while they could see a
practical application of the learning in this
language, as most of computer game
programmes are in English.
Using SCRATCH in English, not only allows you
to apply English in a real situation but it gives you
a programming knowledge that it can be used in
other platforms.
It has been an excellent motivating
activity where pupils have been able to
see the result instantly.

6è, L’os polar
SES ÉSSERS VIUS
Aquest curs, la classe de 6 è , hem elaborat quatre treballs a l'àrea de medi Natural sobre la
classificació de ses animals.
COM MOS HEM ORGANITZAT?
Vam formar 4 grups per treballar tant ses animals vertebrats com ses invertebrats. Es grups eren: la
Yael, l’Ayman, en Tim i l’Emilio que s’ocupaven dels amfibis, els artròpodes i els rèptils; es segon
grup format per: en Roger, en Martin, en Michael i la Victòria s’ocupaven de les meduses, els
peixos i els equinoderms; es tercer grup estava compost per: l’Òscar, l’Alonso, en Rayan i la Maia
que exposaven els ocells, els cucs i els mol·luscs i per últim, però no menys important, el grup
format per l’Abel, l’Hèctor, en Bruno, la Nami i la Marina que treballaven els mamífers i les
esponges.
QUÈ EN PENSEN ES PROTAGONISTES DES TREBALLS?
Hem parlat amb es diferents grups de treball, ses preguntes que vam realitzar i ses respostes rebudes
són:
● Com vos vàreu organitzar?
● Cadascú es dedicava a una feina en concret.
● Com vàreu treballar com a grup?
● Vam treballar força bé, tot i que vam haver de posar en comú ses nostres idees ja que tots no
pensem igual.
● Vàreu tenir complicacions?
● Òbviament les vam tenir.
● Vos va agradar?
● Sí, mos va encantar.
● Vàreu estar orgullosos des resultat final?
● Sí, però sempre pot estar millor.
QUÈ EN PENSA ES NOSTRO TUTOR?
Després vam parlar amb es nostro tutor, l’Isaac. Quan li vam demanar es seu parer va accedir a
respondre a algunes preguntes.
● Creus que mos vam esforçar?
● Jo crec que us vàreu implicar molt.

6è, L’os polar
● Vas veure que es grups evolucionaven?
● Durant ses classes vaig veure tot el procés i el que havíeu anat acumulant.
● Et va sorprendre l’esforç?
● No, perquè sabia que treballaríeu.
● Creus que els hi va agradar?
● Crec que sí que els hi va agradar i que ho van gaudir molt.
Actualment, es cartells estan exposats en un passadís de l’escola.
Grup: Òscar, Alonso, Rayan i Maia
Grup: Martín, Roger, Michael i Victoria
Grup: Abel, Bruno, Nami, Marina i Hèctor
Grup: Tim, Yael, Ayman i Emilio

INICIACIÓ A L’UKELELE
Cicle Superior

Cicle Superior

1r d’Eso
Excursió a Calanans
El mes de març el grup de 1r d’Eso vam fer
una excursió al nostre estimat Far de
Calanans. L’activitat quedava emmarcada
dins l’assignatura d’Educació física i tenia per
objectiu conèixer el nostre entorn tot realitzant
una activitat molt saludable: el senderisme.
Vam sortir del centre acompanyats per l’Albert
i en Víctor. Tot i la pujada inicial, va ser un
passeig que recomanem molt a tothom. El camí és molt fàcil i des del poble es pot fer
tranquil·lament amb poc més d’una hora i 30 minuts. Durant tot el trajecte es pot gaudir
d’unes vistes magnífiques.
Aquell dia bufava molt la tramuntana. Feia
tant vent que aquest se’ns emportava. Mireu
quines fotos més divertides!
Activitats com aquestes són molt necessàries
ja que estrenyen llaços entre companys i
companyes, creant un clima positiu. El curs
que ve repetirem!

Projecte transversal “Mil Grullas” a Segon d’ESO.
El passat dia 30 de gener va ser el dia Internacional de la Pau i, per tal de celebrar-ho,
l’alumnat de segon d’ESO van estar treballant durant les setmanes prèvies diversos aspectes lligats a
la literatura, a la geografia i història del món contemporani, i a l’art oriental, en tant que projecte
compartit entre les assignatures de Visual i Plàstica, Socials, Castellà i Anglès. Per aquest motiu es
va dur a terme un anàlisis del context històric i social situat a la Segona Guerra Mundial segons el
testimoni de Sadako Sasaki, havent llegit prèviament en veu alta el conte: “Mil Grullas” d’Elsa
Bornemann.
A continuació, un grup va fer una recerca
d'informació històrica pautada per tal d’explicar-ho a
la resta de la classe, posteriorment. Un altre grup va
fer una cerca d’informació sobre la veritable història
de Sadako Sasaki, i el va exposar davant el grup
classe. Finalment, un tercer conjunt va fer una
investigar sobre la llegenda japonesa del Senbazuru.
Entre totes i tots van analitzar les variants del relat
literari a Castellà, comparant-les amb el relat històric.
Van parlar dels dos tipus de textos que es troben
treballant les dues versions, més la recerca històrica
pròpiament, feta a Socials. A l’assignatura d’Anglès
van visitar la web “hiroshima peace media” i, per
grups, van extreure històries de supervivents de la
bomba d’Hiroshima (atenent a la figura del
testimoni). En grup, també, van crear finals
alternatius al relat de Sadako. A Llengua Catalana
es redactaren les instruccions per tal de fer les
grues. Tot seguit es va editar un vídeo amb la veu
en off de l’alumnat explicant el procés.
En acabat, es va fer una exposició de les
grues fetes en papiroflèxia a Visual i Plàstica, així
com, també, dibuixos per tal d’il·lustrar aquesta
història. Recentment s’han enviat les grues per
correu postal a Hiroshima amb motiu de l’exposició
que es fa cada any el 6 d’agost, de totes les grues
rebudes d’arreu del mon.

Ets boomer?
Llengua Catalana i Literatura, 3r ESO
Segurament us preguntareu
què significa ser un boomer.
En un inici el mot feia
referència a les persones
nascudes entre els anys
1946 i 1964 i s’utilitzava en
un to despectiu.
Actualment, quan els
adolescents ens diuen que
som boomers ens estan
dient que som vells i
antiquats o simplement que no estem al dia de les modes.
A 3r d’ESO, dins el currículum de Llengua Catalana i Literatura, es treballen els
registres lingüístics, i dins dels registres es treballa l’argot juvenil.
Es va proposar a l’alumnat de 3r d’ESO crear un diccionari per a “boomers”; amb
aquest exercici es va contextualitzar el seu argot dins de la matèria de llengua
catalana.
L’origen d’aquesta activitat prové del professor de llengua Cristian Olivé; autor dels
llibres Profes rebels, Una educació rebel, El quadern on per fi em puc expressar
sense filtres. Cristian Olivé comparteix un gran nombre de recursos a les xarxes
socials.
Tot seguit, podeu descobrir el significat d’algunes paraules que utilitzen els nostres
adolescents.

Àrea de tecnologia, 4t d’ESO
Segona edició del BARCAQUÉS 2021
Per segon any, malauradament no consecutiu, ja que l’any passat estàvem
confinats, els alumnes de l’últim curs de tecnologia competiran en una cursa de
barques a control remot a la platja de Ses Oliveres. Aquesta se celebrarà
durant el mes de juny, si s’aconsegueix tenir les barques a punt amb l’esforç
dels alumnes.
Les barques són dissenyades, tallades, muntades, pintades i mecanitzades
totalment pels alumnes. Durant uns mesos convertim el taller de tecnologia en
una petita drassana cadaquesenca i s’escapa aquell olor tan característic de
les fusteries a tot el centre.
A partir d’una fullola de 60 x 60 cm i 3
mm de gruix els alumnes enganxen i
serren els plànols dels vaixells en
aquesta fusta. Per fer aquests plànols
utilitzem els programes informàtics Hull
i Freeship. El primer, és un recull de
diferents models de cascs i el segon
serveix per treure els plànols que
conformaran l’estructura del vaixell.
Tot seguit, i sovint amb la sorpresa d’algun alumne, posem en marxa les
màquines del taller: les serres de marqueteria, la polidora de disc,
l’aspiradora... L’enrenou és considerable, i trenca moltes vegades, encara que
no sempre, el silenci que alguns professors necessiten per donar les classes.
Aprofito per agrair des d’aquestes línies la paciència que tan els docents com
l’alumnat tenen amb nosaltres quan treballem al taller.
Així doncs, retallem les costelles, les mampares, les quadernes... que
conformaran l’estructura del buc. Cal destacar la rapidesa amb què agafen
confiança i precisió en el maneig d’aquestes eines i sorprèn com, amb poques
sessions, la majoria són capaços de fer talls corbats o rectes segons marquen
les línies de les peces.
El següent pas, un cop tenim el casc de la barca totalment enganxat, és la
construcció del timó i l’hèlice. El timó és relativament senzill de fer amb les
fustes i eines que disposem al centre; però l’hèlice, amb les seves pales

corbades de superfície helicoïdal és una altra història. Les comprem a botigues
d’aficionats al radiocontrol i maquetisme nàutic. Les barques un cop
construïdes tindran una eslora d’entre 65 i 70 cm per uns 20 cm de mànega.
Ara ja només ens falta
mecanitzar les naus. Això
implicarà l’elecció d’un
motor elèctric, que sigui
prou potent i resistent a la
humitat, per tal que no
s’oxidi a la primera de
canvi. Un sistema de
bateries segur per a què
no reaccioni amb l’aigua
salada i pugui calar foc al vaixell. Un driver per a què controli la potència del
motor. A més a més el sistema de recepció d’ones, és a dir, l’antena i finalment
el comandament de control remot. Buff... Déu ni do, encara ens queda molta
feina per fer! Però, estic segur que des d’ara fins a final de curs, els alumnes
seran capaços d’acabar-ho tot. Ah! I no ens oblidem que també caldrà pintarles
i fer les proves de flotació. Per tant, si ens veieu pels voltants del passeig
remenant vora l’aigua que sapigueu que estem fent classe de Tecnologia.
La idea d’aquest projecte neix gràcies a una formació que es va dur a terme
durant el mes de juliol a Banyoles del 2018. El professor de cicles de fusteria o
tecnologia (ja no ho recordo) Joan Bosco, va tenir la paciència d’ensenyar a un
grup de professors els secrets per construir barques. Cal dir que a Banyoles,
gràcies als cicles, disposen de maquinària professional, i amb aquest mateix
sistema aconsegueixen fer barques de mida real que poden navegar per
l’estany.
I finalment, com era d’esperar, convidem a tothom a venir a veure aquesta
competició, que ja aviso que és local i de petit comitè, i que aquest any, si totes
funcionen, tindrem 3 barques amb 3 dissenys de casc diferents. També us
avanço que el dia encara no està concretat i que aprofitarem tot el temps
disponible per tenir les barques llestes per a la competició. Per tant, la cursa no
serà fins a finals de juny.
Estigueu atents a la pàgina web i l’Instagram de
centre perquè és des d’on s’informarà del dia i
l’hora.
Fins aviat!

AFA
DES DE L'AFA IE
Ja hem arribat a ses acaballes d’aquest curs i us fem cinc cèntims des canvis que hem tingut i de ses
diferents activitats que hem pogut realitzar.
Al final des curs anterior, vàrem haver de donar de baixa les dues AMPES (una de cada centre),i donar
d’alta a la nova AFA INSTITUT ESCOLAdegut a la fusió des dos centres en un de sol, l’Institut Escola Caritat
Serinyana Cap de Creus. A dia d’avui, ja hem fet arribar tota sa documentació a Justícia i ja som una AFA IE
registrada, però encara restem a l’espera del nou CIF.
Es components som:
PRESIDENTA:
SOTSPRESIDENT:
SECRETÀRIA:
SOTSSECRETÀRIA:
TRESORERA:
SOTSTRESORERA:
VOCALS:
CONXI GIBERNAU
IVAN PRUDKIN
LOURDES OSTOS
SUSI FAIXÓ
JUDIT GIRÓ
KEL.LA ROVIRÓ
YOLANDA GARCIA
MARIA PLANELLS
JUDIT ARROYO
QUIM MON
Sa venda de llibres de primària, portada a terme amb l’empresa Llibres Text de Figueres es passat mes
d’octubre, va anar bé. Ses alumnes, a inici de curs, ja es van trobar es llibres a l’aula, bàsicament per
motius de seguretat sanitària. En canvi, amb ses alumnes de Secundària sí que vàrem poder donar-los
presencialmental setembre, sense cap problema. Fer-vos saber, també, que l’Ajuntament hasubvencionat
a tots ses alumnes amb 50€ per ajudar en les despeses des material escolar.
Totes ses famílies de ses alumnes, a inici de curs, s’han fet sòcies de l’AFA INSTITUT ESCOLA. N’estem molt
contents i satisfets!
Hem continuat participant i col·laborant en totes ses festes escolars. Per sa castanyada hem donant es 5 kg
de castanyes al centre. Aquest Nadal, seguint ses normes del Departament de Salut, no hem pogut
organitzar es tradicional Mercat de joguines de segona mà.Informar-vos que el número de loteria que
venia l’AFA IE per Nadal, va ser premiat amb 100€ per butlleta.El Patge ha continuat lliurant as més menuts
del centre ses tradicionals cartes per escriure als Reis i l’AFA ha ofert a tota la mainada un bon esmorzar de
pa amb xocolata i no xocolata desfeta amb melindros, tal i com s’havia fet en ses anteriors edicions.
Enguany, ses famílies no hem pogut gaudir del Carnaval, donat que ses alumnes varen celebrar-ho en grups
bombolla. L’AFA els va oferir el berenar.
També hem col·laborat amb es pagament de ses autocars de ses colònies d’infantil i primària i, amb 15€,a
tots ses alumnes de secundària per una sortida de fi de curs.
Només mos falta s’esmorzar i sa festa de fi de curs i, donat que estem lligats de mans i peus per ses
mesures sanitàries, no podrem acabar sa jornada amb aigua.
Com veieu,l’AFA IE segueix treballant pes nostros nens i nenes i pes nostros nois i noies.
Us desitgem a tots i totes – pares, mares, nens, nenes, nois, noies, monitors i mestres
QUE PASSEU UN MOLT BON ESTIU!