Sport + Mobilität mit Rollstuhl 10/2021

ROLlIKIDS.DE
der Rollikids. Wie wichtig das ist, haben
vor allem Leute wie Barbara Eckert,
Klaus Herzog, Herbert Winterl und Monika
Heinrichs deutlich gemacht. Inzwischen
sind einige ehemalige Rollikids
Übungsleitende, engagieren sich in den
Sportvereinen und ‐gruppen oder auch
im Rollikids‐Team, wie Patrick Moser
aus Düsseldorf, Jens Mertens aus Bonn,
Christoph Pisarz aus Berlin. Seit Ende
2020 ist Clara Neff mit dazu gekommen,
unterstützt die Büroarbeit (s. S. 34) und
lernt nun die Team‐Seite der Rollikids
kennen. Ich hoffe, dass im Laufe der
nächsten Jahre weitere ehemalige Rollikids
das Team bereichern werden. Dabei
denke ich unter anderem auch an
DRS‐Leistungssportler, die ihre Karriere
beenden und im Kinder‐ und Jugendsport
eine neue, sehr bereichernde Aufgabe
finden könnten. Ihr seid herzlich
eingeladen bei uns reinzuschnuppern
und mitzumachen, Eure Ideen und Erfahrungen
einzubringen.
ARBEIT MIT DEN ROLlIKIDS
PRÄGT UND BEREICHERT
Nach dem vom Horst Strohkendl oft zitierten
Satz eines römischen Philosophen:
»Am meisten tut der Mensch für
sich selbst, in dem was er für andere
tut«, kann ich auch aus eigener Erfahrung
mitteilen, dass die Arbeit für die
Rollikids mein Leben bis heute überaus
Der Legorollstuhl der
4ma3ma aus den 1990er
Jahren war der erste
leichte und wendige
Kleinkindrollstuhl.
bereichert und positiv prägt. »Es sind
die Begegnungen mit Menschen, die das
Leben lebenswert machen.« (Guy de
Maupassant). Bei den Begegnungen mit
den Menschen im Rollstuhlsport gibt es
eine Ebene, die die Begegnung intensiv
und menschlich nah erleben lässt. Für
diese Erfahrung bin ich sehr dankbar.
Ute Herzog, September 2021
ROLLIKIDS SCHULPROJEKTEI
ENDLICH WIEDER AM START
Nach nunmehr fast zwei Jahren Corona-bedingter Pause können die
Schulprojekte in einigen Regionen nun wieder langsam starten.
n Die Schulprojekte der DRS‐Rollikids
starten langsam wieder. Dabei müssen
die Hygienemaßnahmen unbedingt von
allen Teilnehmenden beachtet werden.
Bei den Schulprojekten fahren wir
mit einem Team und mit einer Menge an
Rollstühlen an die Schulen. Spielerisch
werden die Schüler*innen durch die angeleitete
Selbsterfahrung und die Begegnung
mit einem Erwachsenen mit
Behinderung an das Thema Behinderung
herangeführt. Dadurch ergibt sich
sowohl für die Schüler*innen als auch
für die Lehrenden die Gelegenheit, in
Gesprächen die Möglichkeiten, Grenzen
und Herausforderungen eines Lebens
mit Handicap aus erster Hand zu erfahren.
Vorurteile können abgebaut, der
Blick für ein Miteinander in Unterschiedlichkeit
und das gegenseitige Verständnis
gestärkt werden.
Im Raum Köln fand das erste Projekt
in diesem Jahr an einer Grundschule
statt. Ein Schüler mit Rollstuhl in Klasse
3 lernte den Referenten kennen, der
ziemlich genau die gleiche Art und Stärke
der Beeinträchtigung hat, wie er
selbst. Das war für beide eine sehr positive
Erfahrung. Der Lehrer staunte nicht
schlecht, als die beiden sich über ihre
gemeinsamen Erfahrungen austauschten.
Tobias, der Referent, konnte dem
Schüler einige hilfreiche Tipps geben.
Auch die Mitschüler nutzten die Gelegenheit
und stellten interessiert Fragen.
Im Vorfeld des Projektes galt es alles
wieder startklar zu machen und insbesondere
die Rollstühle, die fast zwei Jahre
in einer Scheune standen und tüchtig
eingestaubt waren, wieder flott zu machen,
d. h. zu warten, reparieren und reinigen.
Einige Rollstühle bekamen neue
Antikippstützen, damit die Sicherheit
wieder gewährleistet ist. Denn das Material
wird bei den Schulprojekten
schon sehr beansprucht. Vor allem das
Fahren auf den Stützrädern wird immer
wieder von den Übenden mit viel Kraft
und wenig Erfahrung ausprobiert. Nun
sind die frisch gesäuberten und aufgepumpten
Rollstühle bereit für ihre
nächsten Einsätze.
Ute Herzog
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