SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11
https://app.box.com/s/vtcq23odll75elyuunjzsg80hre77a5p https://app.box.com/s/vtcq23odll75elyuunjzsg80hre77a5p
TÀI LIỆU THAM KHẢO[1]. Bộ giáo dục và Đào tạo (2006). Chương trình giáo dục phổ thông – Môn Sinhhọc, NXB. Giáo dục.[2]. Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2001), Lý luận dạy học sinh học, NXB.Giáo dục, Hà Nội.[3]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Báo cáo chính trị của Đại hội Đảng Cộng sảnViệt Nam lần thứ IX, tháng 4/2001.[4]. Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2006), Sinh học 11 (cơbản), NXB. Giáo dục.[5]. Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2006), Sinh học 11 (cơbản), Sách giáo viên, NXB. Giáo dục.[6]. Nguyễn Thị Dung (2006), Tích cực hóa hoạt động học tập trong giờ thực hànhcủng cố môn Sinh học ở phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 6, trang 19 –22.[7]. Nguyễn Tiến Dũng (2007), Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lýở trường phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số1, trang 143 – 147.[8]. Huỳnh Trọng Dương (2008), Bài tập thí nghiệm vật lý với việc phát huy tính tíchcực nhận thức của học sinh trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục, số 1, trang 94 –98.[9]. Huỳnh Trọng Dương (2002), Sử dụng thí nghiệm vật lý nhằm tích cực hóa hoạtđộng nhân thức của học sinh, Tạp chí Giáo dục, số 28, trang 40 – 41.[10]. Phan Đức Duy, Nguyễn Khoa Lân, Nguyễn Bá Lộc, Biền Văn Minh, Đặng DạThủy (2005), Một số vấn đề dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông,NXB. Giáo dục.[11]. Cao Cự Giác (2004), Phát triển khả năng tư duy và thực hành thí nghiệm quacác bài tập thực hành hóa học thực nghiệm, Tạp chí Giáo dục, số 88, trang 34 –35.95
[12]. Trịnh Nguyên Giao (2004), Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy và họcmôn Sinh học ở trường phổ thông, Tạp chí Giáo viên và nhà trường, số 18, trang10 – 11.[13]. Lê Thị Thu Hà (2005), Nghiên cứu và xây dựng các tiêu chí đánh giá kỹ năngthực hành Vật lý của học sinh trung học cơ sở, Luận văn Thạc sỹ giáo dục học,trường Đại học Sư phạm Huế.[14]. Đoàn Xuân Hinh (2007), Một số ví dụ về việc sử dụng thí nghiệm trong dạy họcVật lý, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 27, trang 38- 39.[15]. Trần Bá Hoành (1996), Kỹ thuật dạy học Sinh học, Tài liệu bồi dưỡng từ xa –1996 cho giáo viên THPT, NXB. Giáo dục, Hà Nội.[16]. Ngô Văn Hưng, Trần Văn Kiên (2007), Bài tập sinh học 11, NXB. Giáo dục.[17]. Nguyễn Thị Liên (2004), Khai thác, sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm phát huytính tích cực sáng tạo của học sinh trong dạy học phần quang hợp lớp 7 trunghọc cơ sở, Luận văn thạc sỹ Giáo dục học, trường Đại học Sư phạm Huế.[18]. Nguyễn Bá Lộc, Lê Thị Trĩ (1997), Giáo trình Sinh lý học thực vật, NXB. Giáodục.[19]. Đặng Nhật Kim Ngọc (2014), Sử dụng bài tập thí nghiệm để rèn luyện cho họcsinh kỹ năng tư duy trong dạy học sinh học 8, Luận văn thạc sỹ giáo dục học,trường Đại học Sư phạm Huế.[20]. Hoàng Đức Nhuận, Nguyễn Hữu Lanh (2003), Sinh học 11 nâng cao, NXB.Giáo dục.[21]. Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế (2002), Phương phápdạy học vật lý ở trường phổ thông, NXB. Đại học Sư phạm Hà Nội.[22]. Đặng Thị Dạ Thủy (2013), Nâng cao hiệu quả dạy – học Sinh học bậc trung họcphổ thông bằng việc sử dụng bài tập thí nghiệm, Báo cáo đề tài Khoa học côngnghệ cấp Đại học Huế.96
- Page 45 and 46: Sau một ngày, mở ở nắp và
- Page 47 and 48: Em hãy so sánh kết quả của
- Page 49 and 50: Dựa vào các thí nghiệm trên
- Page 51 and 52: Để 2 ống kim tiêm này vào t
- Page 53 and 54: Hình 2.14. Thí nghiệm về trao
- Page 55 and 56: Hình 2.27. TN quang hợp ở th
- Page 57 and 58: Hình 2.16. TN về hô hấp ở t
- Page 59 and 60: (Nguồn: http://www.tutorvista.com
- Page 61 and 62: Bước 1: Cho các hạt đậu t
- Page 63 and 64: Hình 2.20. Thí nghiệm về trao
- Page 65 and 66: Bài tập 6:Từ các dụng cụ
- Page 67 and 68: Nhưng số lượng photon lại
- Page 69 and 70: Bài tập 10:Dung dịch phenol c
- Page 71 and 72: Bài tập 12:Với các nguyên li
- Page 73 and 74: Hình 2.23. Dụng cụ và nguyên
- Page 75 and 76: 2.3.2. Qui trình chungQua tham kh
- Page 77 and 78: 2.3.3. Sử dụng qui trình để
- Page 79 and 80: Bước 1: Xác định mục tiêu
- Page 81 and 82: GV có thể đưa ra thêm câu h
- Page 83 and 84: HS nghiên cứu nội dung đã đ
- Page 85 and 86: Lớp Sĩ số Trường11A2 40 THP
- Page 87 and 88: Không giải thíchGiải thích
- Page 89 and 90: 3.3. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM S
- Page 91 and 92: Bảng 3.4. Tổng hợp các mức
- Page 93 and 94: KẾT LUẬN CHƯƠNG 3Cáckết qu
- Page 95: 6. Thiết kế được 3 giáo á
- Page 99 and 100: GV chia lớp thành 4 nhómHoạt
- Page 101 and 102: Lấy 4 cành hoa trắng (cúc, hu
- Page 103 and 104: - Chậu hay cốc nhựa.- Thướ
- Page 105 and 106: 2. Thí nghiệm 2Tên câyCông th
- Page 107 and 108: Bài tập 2:Cho một túi hạt
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1]. Bộ giáo dục và Đào tạo (2006). Chương trình giáo dục phổ thông – Môn Sinh
học, NXB. Giáo dục.
[2]. Đinh Quang Báo, Nguyễn Đức Thành (2001), Lý luận dạy học sinh học, NXB.
Giáo dục, Hà Nội.
[3]. Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Báo cáo chính trị của Đại hội Đảng Cộng sản
Việt Nam lần thứ IX, tháng 4/2001.
[4]. Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2006), Sinh học 11 (cơ
bản), NXB. Giáo dục.
[5]. Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2006), Sinh học 11 (cơ
bản), Sách giáo viên, NXB. Giáo dục.
[6]. Nguyễn Thị Dung (2006), Tích cực hóa hoạt động học tập trong giờ thực hành
củng cố môn Sinh học ở phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 6, trang 19 –
22.
[7]. Nguyễn Tiến Dũng (2007), Tác dụng của bài tập thí nghiệm trong dạy học vật lý
ở trường phổ thông, Tạp chí Khoa học giáo dục, số1, trang 143 – 147.
[8]. Huỳnh Trọng Dương (2008), Bài tập thí nghiệm vật lý với việc phát huy tính tích
cực nhận thức của học sinh trung học cơ sở, Tạp chí Giáo dục, số 1, trang 94 –
98.
[9]. Huỳnh Trọng Dương (2002), Sử dụng thí nghiệm vật lý nhằm tích cực hóa hoạt
động nhân thức của học sinh, Tạp chí Giáo dục, số 28, trang 40 – 41.
[10]. Phan Đức Duy, Nguyễn Khoa Lân, Nguyễn Bá Lộc, Biền Văn Minh, Đặng Dạ
Thủy (2005), Một số vấn đề dạy học Sinh học ở trường trung học phổ thông,
NXB. Giáo dục.
[11]. Cao Cự Giác (2004), Phát triển khả năng tư duy và thực hành thí nghiệm qua
các bài tập thực hành hóa học thực nghiệm, Tạp chí Giáo dục, số 88, trang 34 –
35.
95
Change language