SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11
https://app.box.com/s/vtcq23odll75elyuunjzsg80hre77a5p https://app.box.com/s/vtcq23odll75elyuunjzsg80hre77a5p
- Thực nghiệm sư phạm để xác định hiệu quả rèn luyện một số kỹ năng tư duythực nghiệm khi sử dụng các BTTN.5. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU5.1. Đối tượng nghiên cứuCác BTTN và quy trình sử dụng BTTN trong dạy học phần “Chuyển hóa vậtchất và năng lượng ở thực vật” - Sinh học 115.2. Phạm vi nghiên cứuDạy học phần “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật” - Sinh học 11.6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU6.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết- Nghiên cứu các tài liệu về chủ trương thực hiện đổi mới nội dung và phươngpháp dạy học ở phổ thông; các công trình nghiên cứu cải tiến dạy học hướng vào việcsử dụng TN, BTTN trong dạy học của các tác giả.- Nghiên cứu các tài liệu TN Sinh học làm cơ sở cho việc thiết kế, phân loạiBTTN Sinh học…6.2. Phương pháp chuyên gia.Trao đổi trực tiếp, xin ý kiến của đồng nghiệp về vấn đề nghiên cứu, giúp việcđịnh hướng triển khai nghiên cứu đề tài.6.3. Phương pháp điều tra cơ bảnĐiều tra về thực trạng của việc dạy học môn Sinh học ở trường THPT.6.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạmTiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi của đề tài.6.5. Phương pháp thống kê toán học7
Sử dụng một số công cụ toán học để xử lý các kết quả điều tra và kết quả thựcnghiệm sư phạm.7. CẤU TRÚC CỦA BẢN SÁNG KIẾNNgoài phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, bản báo cáosáng kiến kinh nghiệm gồm có 3 chương:Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tàiChương 2: Xây dựng và sử dụng BTTN để rèn luyện một số kỹ năng tư duycho HS trong dạy học phần “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật” - Sinhhọc 11Chương 3: Thực nghiệm sư phạm8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI- Xây dựng được quy trình thiết kế BTTN Sinh học- Xây dựng được hệ thống BTTN nhằm rèn luyện một số KN tư duy thựcnghiệm cho HS trong dạy học phần Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật -Sinh học 11.- Sử dụng các BTTN đã thiết kế để rèn luyện một số kỹ năng tư duy thựcnghiệm cho HS: kỹ năng phân tích thí nghiệm, kỹ năng so sánh kết quả thí nghiệm, kỹnăng phán đoán kết quả thí nghiệm, kỹ năng thiết kế - đề xuất phương án thí nghiệm.- Xác định bộ tiêu chí đánh giá mức độ đạt được các kỹ năng tư duy thựcnghiệm của HS thông qua việc sử dụng BTTN trong dạy học phần “Chuyển hóa vậtchất và năng lượng ở thực vật” – Sinh học 11.8
- Page 1 and 2: Đ Ề T À I S Á N G K I Ế N K
- Page 3 and 4: MỤC LỤCContentsDANH MỤC CÁC
- Page 5 and 6: DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTC
- Page 7: triển năng lực tư duy, năng
- Page 11 and 12: Tác giả Nguyễn Tiến Dũng (2
- Page 13 and 14: + Bài tập rèn luyện kỹ năn
- Page 15 and 16: Phân tích và tổng hợp là ha
- Page 17 and 18: Bảng 1.1. Kết quả điều tra
- Page 19 and 20: Bảng 1.3. Kết quả điều tra
- Page 21 and 22: A. Giờ học đầy hứng thú v
- Page 23 and 24: - Năng lực của HS không đồ
- Page 25 and 26: CHƯƠNG 2:XÂY DỰNG VÀ SỬ D
- Page 27 and 28: Bài 7. Thựchành: Thínghiệm t
- Page 29 and 30: 2.2. Xây dựng hệ thống bài
- Page 31 and 32: thuyết và thực nghiệm. Do đ
- Page 33 and 34: Trong bài Thực hành: Thí nghi
- Page 35 and 36: 2.2.3. Hệ thống bài tập thí
- Page 37 and 38: Đáp án:Hình 2.2. Thí nghiệm
- Page 39 and 40: Hình 2.4. Thí nghiệm ở rongĐ
- Page 41 and 42: Đáp án:Hình 2.6. Tách chiết
- Page 43 and 44: Bài tập 11:Một nhóm học sin
- Page 45 and 46: Sau một ngày, mở ở nắp và
- Page 47 and 48: Em hãy so sánh kết quả của
- Page 49 and 50: Dựa vào các thí nghiệm trên
- Page 51 and 52: Để 2 ống kim tiêm này vào t
- Page 53 and 54: Hình 2.14. Thí nghiệm về trao
- Page 55 and 56: Hình 2.27. TN quang hợp ở th
- Page 57 and 58: Hình 2.16. TN về hô hấp ở t
Sử dụng một số công cụ toán học để xử lý các kết quả điều tra và kết quả thực
nghiệm sư phạm.
7. CẤU TRÚC CỦA BẢN SÁNG KIẾN
Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, bản báo cáo
sáng kiến kinh nghiệm gồm có 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài
Chương 2: Xây dựng và sử dụng BTTN để rèn luyện một số kỹ năng tư duy
cho HS trong dạy học phần “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật” - Sinh
học 11
Chương 3: Thực nghiệm sư phạm
8. NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA ĐỀ TÀI
- Xây dựng được quy trình thiết kế BTTN Sinh học
- Xây dựng được hệ thống BTTN nhằm rèn luyện một số KN tư duy thực
nghiệm cho HS trong dạy học phần Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật -
Sinh học 11.
- Sử dụng các BTTN đã thiết kế để rèn luyện một số kỹ năng tư duy thực
nghiệm cho HS: kỹ năng phân tích thí nghiệm, kỹ năng so sánh kết quả thí nghiệm, kỹ
năng phán đoán kết quả thí nghiệm, kỹ năng thiết kế - đề xuất phương án thí nghiệm.
- Xác định bộ tiêu chí đánh giá mức độ đạt được các kỹ năng tư duy thực
nghiệm của HS thông qua việc sử dụng BTTN trong dạy học phần “Chuyển hóa vật
chất và năng lượng ở thực vật” – Sinh học 11.
8
Change language