SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11

- Thực nghiệm sư phạm để xác định hiệu quả rèn luyện một số kỹ năng tư duy
thực nghiệm khi sử dụng các BTTN.
5. ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU
5.1. Đối tượng nghiên cứu
Các BTTN và quy trình sử dụng BTTN trong dạy học phần “Chuyển hóa vật
chất và năng lượng ở thực vật” - Sinh học 11
5.2. Phạm vi nghiên cứu
Dạy học phần “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở thực vật” - Sinh học 11.
6. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
6.1. Phương pháp nghiên cứu lí thuyết
- Nghiên cứu các tài liệu về chủ trương thực hiện đổi mới nội dung và phương
pháp dạy học ở phổ thông; các công trình nghiên cứu cải tiến dạy học hướng vào việc
sử dụng TN, BTTN trong dạy học của các tác giả.
- Nghiên cứu các tài liệu TN Sinh học làm cơ sở cho việc thiết kế, phân loại
BTTN Sinh học…
6.2. Phương pháp chuyên gia.
Trao đổi trực tiếp, xin ý kiến của đồng nghiệp về vấn đề nghiên cứu, giúp việc
định hướng triển khai nghiên cứu đề tài.
6.3. Phương pháp điều tra cơ bản
Điều tra về thực trạng của việc dạy học môn Sinh học ở trường THPT.
6.4. Phương pháp thực nghiệm sư phạm
Tiến hành thực nghiệm sư phạm để đánh giá tính khả thi của đề tài.
6.5. Phương pháp thống kê toán học
7