SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11
https://app.box.com/s/vtcq23odll75elyuunjzsg80hre77a5p https://app.box.com/s/vtcq23odll75elyuunjzsg80hre77a5p
Bước 5: Chỉnh sửa, hoàn thiện, sắp xếp các bài tập thực nghiệm đã được xâydựng theo logic bài họcCác BTTN sau khi xây dựng xong cần được chỉnh sửa, hoàn thiện, sắp xếpthành một hệ thống, theo một trật tự logic để thuận lợi cho quá trình sử dụng.Ví dụ minh họa: Vận dụng quy trình xây dựng BTTN trong dạy học bài Thựchành: Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm về vai trò của phân bón.Bước 1: Xác định mục tiêu của bài họcHọc xong bài này học sinh cần:- So sánh tốc độ thoát hơi nước qua hai mặt của lá cây.- Nêu được vai trò của một số loại phân bón hóa học đối với sự phát triển củacây trồng.- Phân tích được phương pháp và kĩ thuật tiến hành thực nghiệm để phát hiệntốc độ thoát hơi nước khác nhau ở hai mặt lá.- Bố trí được thực nghiệm và tiến hành thực nghiệm để xác định ảnh hưởngcủa các loại phân bón hóa học chính đối với cây trồng.- Rèn luyện được kĩ năng thực nghiệm, kĩ năng làm việc theo nhóm, kĩ năngquản lí thời gian.- Vận dụng được kiến thức về vai trò của phân bón vào thực tiễn bón phân cânđối, hợp lí cho cây trồng.việc.- Có thái độ chủ động, tích cực, hợp tác và trung thực trong quá trình làmBước 2: Xác định, lựa chọn các kiến thức, kĩ năng thực nghiệm của bài học có thểxây dựng thành BTTN để tổ chức hoạt động học tập cho học sinh.31
Trong bài Thực hành: Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm về vai trò củaphân bón, chúng tôi xác định kiến thức, kĩ năng thực nghiệm cần xây dựng thành bàitập để tổ chức cho học sinh như sau:- Về kiến thức: thoát hơi nước qua hai mặt của lá; vai trò của phân bón đối vớisinh trưởng của cây trồng.- Về kĩ năng: kĩ năng đề xuất, phân tích phương án thực nghiệm; kĩ năng tiếnhành thao tác thực nghiệm; kĩ năng thu thập, phân tích kết quả thực nghiệm; kĩ nănglàm báo cáo và trình bày báo cáo thực nghiệm.Bước 3: Xác định loại BTTN và hình thức thực hiện BTTNCăn cứ vào kiến thức, kĩ năng thực nghiệm của bài học, cần xây dựng thành bàitập để tổ chức cho học sinh; căn cứ vào thực tiễn dạy học, loại BTTN trong bài họcnày được chúng tôi xây dựng gồm bài tập về phương án thực nghiệm; bài tập tiếnhành thực nghiệm và thu thập kết quả thực nghiệm; bài tập phân tích kết quả thựcnghiệm và rút ra kết luận.Bước 4: Thiết kế BTTN trên các nguyên tắc đã đề raTrên cơ sở kết quả của các bước 1, 2, 3, chúng tôi mã hóa các kiến thức, kĩnăng thực nghiệm trong bài Thực hành: Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm vềvai trò của phân bón, thành 2 bài tập sau đây:Bài tập 1: Cho các nguyên vật liệu và các dụng cụ, thiết bị sau: Một chậu câycủa loài cây có phiến lá to, cặp nhựa hoặc cặp gỗ, bản kính hoặc lam kính, giấy lọc,máy sấy, đồng hồ bấm giây, dung dịch côban clorua 5%.a. Với các nguyên vật liệu và các dụng cụ, thiết bị trên hãy thiết kế quy trìnhtiến hành thực nghiệm để so sánh lượng nước thoát ra ở 2 mặt của lá cây? Giải thíchý nghĩa từng bước trong quy trình?32
- Page 1 and 2: Đ Ề T À I S Á N G K I Ế N K
- Page 3 and 4: MỤC LỤCContentsDANH MỤC CÁC
- Page 5 and 6: DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTC
- Page 7 and 8: triển năng lực tư duy, năng
- Page 9 and 10: Sử dụng một số công cụ t
- Page 11 and 12: Tác giả Nguyễn Tiến Dũng (2
- Page 13 and 14: + Bài tập rèn luyện kỹ năn
- Page 15 and 16: Phân tích và tổng hợp là ha
- Page 17 and 18: Bảng 1.1. Kết quả điều tra
- Page 19 and 20: Bảng 1.3. Kết quả điều tra
- Page 21 and 22: A. Giờ học đầy hứng thú v
- Page 23 and 24: - Năng lực của HS không đồ
- Page 25 and 26: CHƯƠNG 2:XÂY DỰNG VÀ SỬ D
- Page 27 and 28: Bài 7. Thựchành: Thínghiệm t
- Page 29 and 30: 2.2. Xây dựng hệ thống bài
- Page 31: thuyết và thực nghiệm. Do đ
- Page 35 and 36: 2.2.3. Hệ thống bài tập thí
- Page 37 and 38: Đáp án:Hình 2.2. Thí nghiệm
- Page 39 and 40: Hình 2.4. Thí nghiệm ở rongĐ
- Page 41 and 42: Đáp án:Hình 2.6. Tách chiết
- Page 43 and 44: Bài tập 11:Một nhóm học sin
- Page 45 and 46: Sau một ngày, mở ở nắp và
- Page 47 and 48: Em hãy so sánh kết quả của
- Page 49 and 50: Dựa vào các thí nghiệm trên
- Page 51 and 52: Để 2 ống kim tiêm này vào t
- Page 53 and 54: Hình 2.14. Thí nghiệm về trao
- Page 55 and 56: Hình 2.27. TN quang hợp ở th
- Page 57 and 58: Hình 2.16. TN về hô hấp ở t
- Page 59 and 60: (Nguồn: http://www.tutorvista.com
- Page 61 and 62: Bước 1: Cho các hạt đậu t
- Page 63 and 64: Hình 2.20. Thí nghiệm về trao
- Page 65 and 66: Bài tập 6:Từ các dụng cụ
- Page 67 and 68: Nhưng số lượng photon lại
- Page 69 and 70: Bài tập 10:Dung dịch phenol c
- Page 71 and 72: Bài tập 12:Với các nguyên li
- Page 73 and 74: Hình 2.23. Dụng cụ và nguyên
- Page 75 and 76: 2.3.2. Qui trình chungQua tham kh
- Page 77 and 78: 2.3.3. Sử dụng qui trình để
- Page 79 and 80: Bước 1: Xác định mục tiêu
- Page 81 and 82: GV có thể đưa ra thêm câu h
Trong bài Thực hành: Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm về vai trò của
phân bón, chúng tôi xác định kiến thức, kĩ năng thực nghiệm cần xây dựng thành bài
tập để tổ chức cho học sinh như sau:
- Về kiến thức: thoát hơi nước qua hai mặt của lá; vai trò của phân bón đối với
sinh trưởng của cây trồng.
- Về kĩ năng: kĩ năng đề xuất, phân tích phương án thực nghiệm; kĩ năng tiến
hành thao tác thực nghiệm; kĩ năng thu thập, phân tích kết quả thực nghiệm; kĩ năng
làm báo cáo và trình bày báo cáo thực nghiệm.
Bước 3: Xác định loại BTTN và hình thức thực hiện BTTN
Căn cứ vào kiến thức, kĩ năng thực nghiệm của bài học, cần xây dựng thành bài
tập để tổ chức cho học sinh; căn cứ vào thực tiễn dạy học, loại BTTN trong bài học
này được chúng tôi xây dựng gồm bài tập về phương án thực nghiệm; bài tập tiến
hành thực nghiệm và thu thập kết quả thực nghiệm; bài tập phân tích kết quả thực
nghiệm và rút ra kết luận.
Bước 4: Thiết kế BTTN trên các nguyên tắc đã đề ra
Trên cơ sở kết quả của các bước 1, 2, 3, chúng tôi mã hóa các kiến thức, kĩ
năng thực nghiệm trong bài Thực hành: Thí nghiệm thoát hơi nước và thí nghiệm về
vai trò của phân bón, thành 2 bài tập sau đây:
Bài tập 1: Cho các nguyên vật liệu và các dụng cụ, thiết bị sau: Một chậu cây
của loài cây có phiến lá to, cặp nhựa hoặc cặp gỗ, bản kính hoặc lam kính, giấy lọc,
máy sấy, đồng hồ bấm giây, dung dịch côban clorua 5%.
a. Với các nguyên vật liệu và các dụng cụ, thiết bị trên hãy thiết kế quy trình
tiến hành thực nghiệm để so sánh lượng nước thoát ra ở 2 mặt của lá cây? Giải thích
ý nghĩa từng bước trong quy trình?
32
Change language