SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11

Bảng 1.3. Kết quả điều tra về việc sử dụng BTTN trong các khâu
của quá trình dạy học Sinh học ở các trường THPT
Mức độ sử dụng
Sử dụng bài tập TN trong
quá trình dạy học
Thường
xuyên
Không
thường
xuyên
Không sử
dụng
SL TL% SL TL% SL TL%
Sử dụng BTTN trong khâu
nghiên cứu học bài mới
Sử dụng BTTN trong khâu
củng cố kiến thức
Sử dụng BTTN trong khâu
kiểm tra đánh giá
0 0 11 27,50 29 72,50
12 30,00 5 12,50 23 57,50
16 40,00 4 10,00 20 50,00
Qua bảng 1.3, chúng tôi nhận thấy đa số GV không sử dụng BTTN ở các khâu
của quá trình dạy học. Nếu có sử dụng, thì GV chỉ sử dụng trong khâu củng cố - hoàn
thiện kiến thức (30%) và khâu kiểm tra đánh giá (40%). Chỉ có 27,50% GV thỉnh
thoảng sử dụng BTTN trong khâu nghiên cứu bài mới.
d. Thực trạng việc rèn luyện một số kỹ năng tư duy thực nghiệm cho HS
Bảng 1.4. Kết quả điều tra thực trạng rèn luyện một số KN tư duy thực nghiệm
cho HS trong dạy học Sinh học ở trường phổ thông
Rất thường xuyên Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa bao giờ
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
4 10 12 30 24 60 0 0
18