SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM ĐỂ RÈN LUYỆN CHO HỌC SINH KỸ NĂNG TƯ DUY THỰC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC PHẦN CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT - SINH HỌC 11

+ Bài tập rèn luyện kỹ năng so sánh kết quả TN: Phân tích được các TN tiến
hành, so sánh sự giống nhau và khác nhau về kết quả giữa các TN hoặc giữa TN và
đối chứng, giải thích được vì sao có sự giống nhau và khác nhau đó. Rút ra kết luận
về kiến thức.
+ Bài tập rèn luyện kỹ năng phán đoán kết quả TN: HS phải phân tích các điều
kiện TN, các hiện tượng (nếu có) để đưa ra các phán đoán về kết quả TN. Đưa ra
được lí do vì sao có sự phán đoán đó. Làm TN để kiểm chứng các phán đoán.
+ Bài tập rèn luyện kỹ năng thiết kế TN: HS trình bày được mục đích TN, dụng
cụ và vật liệu tiến hành TN, mô tả được cách tiến hành TN hoặc cách thức bố trí TN,
tiến hành TN và giải thích được kết quả TN. Đối với dạng bài tập này HS có thể đưa
ra nhiều phương án TN khác nhau nhưng nếu đúng đều có thể chấp nhận, đây là một
trong số các bài tập phát huy được tính sáng tạo của HS một cách có hiệu quả.
c. Vai trò của bài tập thí nghiệm
BTTN vừa giúp HS nắm vững các kiến thức vừa rèn luyện cho HS kỹ năng cơ
bản về thực nghiệm của bộ môn. Các bài tập này có thể sử dụng với nhiều mục đích,
vào những thời điểm khác nhau. Thông qua các BTTN, HS được bồi dưỡng, phát triển
năng lực tư duy, năng lực thực nghiệm, năng lực hoạt động tự lực, sáng tạo, bộc lộ rõ
khả năng, sở trường về bộ môn.
Giải BTTN là một hình thức hoạt động nhằm nâng cao chất lượng học tập, tăng
cường hứng thú, gắn học với hành, lý luận với thực tế, kích thích tính tích cực tự lực,
trí thông minh, tài sáng tạo, tháo vát, …của từng HS.
Thông qua BTTN sẽ tạo ra HS khả năng tổng hợp kiến thức lý thuyết và thực
nghiệm, các kĩ năng hoạt động trí óc và thực hành một cách khéo léo, các vốn hiểu
biết về vật lý, kỹ thuật và thực tế đời sống nhằm phát huy tốt nhất khả năng suy luận,
tư duy lôgic. Với BTTN, HS có thể đề xuất các phương án TN khác nhau gây ra
không khí tranh luận sôi nổi[18].
12