Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Pendekatan<br />
Awal <strong>Matematik</strong><br />
Prasekolah<br />
Anak kecil mempunyai keupayaan dan kehendak<br />
yang tinggi untuk mempelajari matematik.<br />
Kemahiran dan keupayaan untuk berfikir dalam<br />
matematik meningkatkan keupayaan minda untuk<br />
menguasai ilmu baharu. Juga anak akan lebih<br />
mudah untuk memahami apa yang berlaku<br />
di persekitaran kerana matematik ada dalam<br />
kehidupan sehariannya.<br />
Awal <strong>Matematik</strong> Prasekolah (AMP)<br />
menarik dan berkesan kerana:<br />
Menyediakan aktiviti dan latih tubi<br />
Pembelajaran Awal <strong>Matematik</strong> yang<br />
Menyeronokkan dan Bermakna.<br />
Awal <strong>Matematik</strong> Prasekolah menggunakan<br />
pendekatan belajar melalui pengalaman. Setiap<br />
aktiviti yang disusun mempelajari matematik<br />
dari kaca mata anak kecil. Anak akan bermain<br />
di samping meneroka idea dan konsep matematik<br />
melalui perbincangan, penemuan, eksperimen,<br />
pertanyaan, catatan, penilaian yang dibuat. Guru<br />
atau ibu bapa seharusnya menyediakan ruang dan<br />
peluang untuk anak memahami satu-satu konsep<br />
matematik. Setiap aktiviti menggunakan bahanbahan<br />
yang mudah dicari dan didapati<br />
di kawasan sekeliling.<br />
Penekanan kepada Konsep Nombor.<br />
<strong>Matematik</strong> bukan hanya mengenai simbol,<br />
pengiraan cepat, menghafal mahupun latih tubi.<br />
<strong>Matematik</strong> merupakan satu cabang ilmu tentang<br />
hubungan antara nombor, peristiwa, objek, sistem,<br />
pengiraan dan yang lebih penting ialah kesedaran<br />
bahawa nombor membantu kita untuk menyusun<br />
kehidupan harian kita. Penguasaan konsep asas<br />
matematik yang kukuh membolehkan anak untuk<br />
meneroka pelbagai cara untuk menyelesaikan<br />
masalah matematik dalam kehidupan harian.<br />
Panduan Guru & Ibu Bapa<br />
Bimbing anak untuk membuat latihan dalam<br />
buku aktiviti / latih tubi ini selepas membuat<br />
aktiviti dan pengajaran dalam kelas atau pun<br />
di rumah.<br />
Pilih suasana yang selesa dan tenang untuk<br />
mengajar anak matematik. Sesi pembelajaran<br />
yang menyeronokkan akan menimbulkan<br />
minat anak terhadap matematik.<br />
Berhenti sebelum anak berasa bosan.<br />
Lebih baik sekejap tetapi kerap.<br />
Jangan paksa anak untuk meneruskan sesi<br />
pembelajaran sekiranya anak enggan.<br />
Sebaik-baiknya, sediakan pembilang dan<br />
carta nombor untuk membantu pengiraan<br />
sekiranya perlu.<br />
Galakkan anak untuk menanda atau<br />
memangkah objek yang telah dibilang<br />
untuk mengelakkan kekeliruan.<br />
Bacakan arahan sebelum anak memulakan<br />
sesuatu latihan. Kaitkan setiap latihan dengan<br />
watak Awal supaya anak menyedari<br />
keperluan dan kepentingan matematik<br />
dalam kehidupan harian.<br />
Imbas kod QR<br />
untuk lampiran<br />
audio & video
KANDUNGAN<br />
UNIT<br />
1 Padankan Objek<br />
1-6<br />
UNIT<br />
2 Konsep Ketekalan<br />
7-9<br />
UNIT<br />
3 Konsep Nombor<br />
10-24<br />
UNIT<br />
4 Operasi Tambah<br />
25-32<br />
UNIT<br />
5 Operasi Tolak<br />
33-38<br />
UNIT<br />
6 Nilai Wang<br />
39-43<br />
UNIT<br />
7 Konsep Masa dan Waktu<br />
44-47<br />
UNIT<br />
8 Bentuk dan Ruang<br />
48-50
Hari:<br />
Tarikh:<br />
UNIT<br />
1<br />
PADANKAN OBJEK<br />
Awal sangat suka baju yang ada corak.<br />
Padankan corak-corak yang sepadan<br />
untuk setiap baju.<br />
MA 1.1.4<br />
Memadankan objek berdasarkan<br />
i. warna<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
1<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal suka menyimpan butang berwarna-warni.<br />
Warnakan butang mengikut warna yang<br />
Awal gemari.<br />
merah<br />
biru<br />
kuning<br />
ungu<br />
2<br />
MA 1.1.4<br />
Memadankan objek berdasarkan<br />
i. warna<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal memang suka bermain dengan bentuk.<br />
Padankan.<br />
MA 1.1.4<br />
Memadankan objek berdasarkan<br />
ii. bentuk<br />
Tandatangan Guru Tandatangan Ibu Bapa 3<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal memang suka bermain dengan<br />
bayang-bayang. Padankan.<br />
4<br />
MA 1.1.4<br />
Memadankan objek berdasarkan<br />
ii. bentuk<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Di laut, Awal nampak pelbagai saiz penyu.<br />
Bantu Awal memadankan penyu yang<br />
sama saiz.<br />
MA 1.1.4<br />
Memadankan objek berdasarkan<br />
iii. saiz<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
5<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal suka makan makanan berlapis.<br />
Bantu Awal mewarnakan makanan<br />
dengan saiz yang sama.<br />
6<br />
MA 1.1.4<br />
Memadankan objek berdasarkan<br />
iii. saiz<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
Hari:<br />
Tarikh:<br />
UNIT<br />
2<br />
KONSEP KETEKALAN<br />
Awal bermain dengan tali. Bandingkan<br />
panjangnya sama atau tidak sama.<br />
Warnakan.<br />
A<br />
C<br />
Sama<br />
B<br />
Tidak Sama<br />
D<br />
Panjang<br />
Reben C dan D<br />
Sama Tidak Sama<br />
P<br />
R<br />
Q<br />
S<br />
Panjang<br />
Tali P dan Q<br />
Sama Tidak Sama<br />
Panjang<br />
Tali R dan S<br />
Sama Tidak Sama<br />
MA 1.5.1<br />
Menjelaskan ketekalan<br />
i. panjang<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
7<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal hendak buat kek untuk tetamu yang datang.<br />
Awal mahukan bahan-bahan yang jisim sama<br />
sahaja. Tanda ( ) pada jawapan yang betul.<br />
Gula<br />
3kg<br />
Gula<br />
3kg<br />
Gula<br />
5kg<br />
Gula<br />
3kg<br />
A<br />
B<br />
C<br />
D<br />
Jisim gula A dan B<br />
Sama<br />
Tidak Sama<br />
Jisim gula C dan D<br />
Sama<br />
Tidak Sama<br />
Tepung<br />
Tepung<br />
Tepung<br />
Tepung<br />
2 kg<br />
1 kg<br />
4 kg<br />
4 kg<br />
E F G H<br />
Jisim tepung E dan F<br />
Sama<br />
Tidak Sama<br />
Jisim tepung G dan H<br />
Sama<br />
Tidak Sama<br />
8<br />
MA 1.5.1<br />
Menjelaskan ketekalan<br />
ii. jisim<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal dahaga.<br />
Awal mahukan isi padu yang tak sama.<br />
Warnakan.<br />
Kumpulan A<br />
Isi padu air<br />
kumpulan A<br />
Sama Tidak Sama<br />
Kumpulan B<br />
Isi padu air<br />
kumpulan B<br />
Sama Tidak Sama<br />
Kumpulan C<br />
Isi padu susu<br />
kumpulan C<br />
Sama Tidak Sama<br />
Kumpulan D<br />
Isi padu susu<br />
kumpulan D<br />
Sama Tidak Sama<br />
MA 1.5.1<br />
Menjelaskan ketekalan<br />
ii. isi padu<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
9<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
Hari:<br />
Tarikh:<br />
UNIT<br />
3<br />
KONSEP NOMBOR<br />
Bantu Si Katak menangkap nyamuk.<br />
Si Katak sudah kenyang, sekarang<br />
mahu melompat pulang ke nombor 10.<br />
1 2<br />
6 5<br />
7 8<br />
9<br />
10<br />
Tarikh:<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
3 4<br />
10<br />
MA 2.1.8 1.3.1<br />
Membilang secara tertib menaik dan menurun.<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
11<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
MATEMATIK<br />
Hari:<br />
Tarikh:<br />
Awal hendak menyimpan makanan untuk hari akan<br />
datang. Bantu Awal menyusun kumpulan makanan<br />
mengikut tertib menaik. Tulis 1, 2, 3, 4 dan 5.<br />
1<br />
12<br />
MA 2.1.9<br />
Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik<br />
dan menurun<br />
Tandatangan Guru<br />
Tandatangan Ibu Bapa<br />
Tarikh:<br />
Tarikh:
Change language