Tout ce que vous avez toujours voulu savoir à propos de la patate douce

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Étape 4: Évaluation de la conservation dans le sol: le jour de la récolte, remonter la terre de la dernière rangée en couvrant tous les racines tubéreuses exposés et tasser la terre à l'aide de vos pieds. Après une période additionnelle de 3 mois, retourner pour la dernière visite et évaluer pour chaque variété: (1) la survie des tiges, (2) le nombre de racines tubéreuses, (3) le nombre de racines tubéreuses attaquées par les charançons ou pourries, (4) le poids (kg) des racines tubéreuses et (5) la saveur brute. Remarque: certains chercheurs préfèrent couper les tiges lors de la récolte principale afin de préserver et de protéger les racines tubéreuses pendant la période de conservation dans le sol. Visites clés (essentielles) Les visites à effectuer par le chercheur dépendent des étapes ci-dessus citées. Plus de visites sont nécessaires dans les nouveaux sites que dans les sites où des essais en champs ont été déjà menés dans le passé. Si les producteurs sont très expérimentés par rapport aux essais en champs, il est possible de combiner les deux ou la totalité des trois premières visites. Visite 1: pour rencontrer les partenaires locaux (identifier des zones et rencontrer les partenaires locaux) --- Le chercheur visite les partenaires locaux pour stimuler leur implication et leur soutien dans la mise en œuvre des essais en champs dans la zone cible. Les objectifs et le plan d’action des tests ainsi que les rôles doivent être expliqués ou discutés lors de la visite; Visite 2: Visite 3: Visite 4: Visite 5: Visite 6: Visite 7: Visite 8: Visite 9: pour identifier les producteurs; pour planifier les essais avec les producteurs; pour implanter les essais; (six semaines après le repiquage) pour faire l’évaluation des maladies virales et contrôler le sarclage/désherbage (y aura besoin d’inviter les producteurs); (trois mois après le repiquage) pour faire l’évaluation des feuilles crues et préparées; (deux semaines avant la récolte des racines tubéreuses ) pour couper les tiges de la rangée centrale pour le test conservation dans le sol mais non sur les deux autres rangées en train d’être évaluées et préparer des invitations pour la participation des producteurs à l’évaluation dans le champ et aux tests de dégustation des racines tubéreuses ; pour récolter les trois rangées centrales de chaque variété et conduire les l’évaluation dans le champ et les tests de dégustation des racines tubéreuses, puis préparer le test de conservation des racines tubéreuses dans le sol; et (trois mois après la principale récolte et l’évaluation) pour conduire l’évaluation de la conservation des racines tubéreuses dans le sol. 3.4 Aspects genre et diversité dans la sélection variétale et dans les caractéristiques de la patate douce Une discussion approfondie sur les aspects, genre et diversité en relation avec la patate douce est présentée dans le Thème 11. Des questions clés sur le genre et la diversité, pertinentes pour la sélection variétale et les caractéristiques de la patate douce sont développées tout au long du Thème 3 et sont mises en évidence ci-dessous. Les femmes et les hommes sont souvent intéressés par différentes caractéristiques de la patate douce du fait de leurs rôles et de leurs responsabilités. Par exemple, les femmes ont plus tendance à être intéressées par les qualités culinaires des racines tubéreuses telle que la faible absorption d'huile pendant la friture et la tendance des racines tubéreuses à s’effriter pendant la cuisson, 66 - Thème 3 : Sélection variétale et les caractéristiques de la patate douce

contrairement aux hommes. Dans les situations où les hommes sont responsables de la vente des racines tubéreuses, ils semblent être plus intéressés que les femmes aux caractéristiques liées au marché. Il est important qu'une évaluation des besoins de la patate douce soit faite avant de commencer un travail sur la plante dans une nouvelle localité, afin que les agents de développement comprennent les différents rôles que jouent la patate douce en termes de sources de revenus des différents groupes dans la communauté (par exemple les hommes et les femmes, les enfants, les différentes catégories sociales, les différents âges et les différents groupes religieux). Les agents de vulgarisation pourraient ignorer la compréhension exacte sur les questions socioculturelles pertinentes. Sur la base des résultats de l'évaluation des besoins et des objectifs du projet, les essais en champs peuvent donc être faits impliquant des groupes diversifiés et représentatifs de la communauté à tous les stades de la planification et de la mise en œuvre. Les producteurs impliqués dans les tests doivent être sélectionnés sur la base de l'égalité du genre en tenant compte des rôles qu’ils jouent, de la catégorie sociale, de l’ethnie et de l‘âge. Cela ne veut pas dire simplement l‘implication d’une femme ou d’un homme. La proportion de représentation du genre doit être représentative des personnes cultivant la patate douce dans la communauté. Cela permet de s’assurer que les producteurs sélectionnés sont représentatifs de la structure des catégories sociales locales; par exemple 30% des ménages pauvres, 60% de ménages moyennement riches et 10% de riches. Là où les femmes sont les principales productrices de patate douce et des hommes ne contribuant qu’à certains travaux, il est important de travailler directement avec les femmes plutôt qu'avec les hommes qui sont dans leur rôle de chef de ménages. Toutefois, leurs maris devraient être invités à la réunion de planification afin d'obtenir leur contribution et d'atténuer les soupçons par rapport aux tests proposés. Les réunions et les activités de terrain devraient être programmées dans des endroits et à des moments convenables et sécurisés pour tous les partenaires impliqués, y compris les femmes. 3.5 Idées pour la sélection variétale et les caractéristiques de la patate douce et les activités d’apprentissage par la pratique Ces activités d’apprentissage par la pratique ont été conçues pour offrir des opportunités d’apprentissage par la découverte aux participants à la formation des formateurs (FdF) de 10 jours sur « Tout ce que vous avez toujours voulu savoir à propos de la patate douce ». Nous espérons que de l’apprentissage sur la patate douce suivant la logique de transfert de connaissances, les formateurs formeront ensuite d'autres, en utilisant une approche pratique d’apprentissage par la pratique. Le programme complet de 10 jours de cours de FdF est décrit dans le Thème 13 de ce manuel. Les activités suivantes se mènent au cours du jour 2 du cours de 10 jours FdF, une synthèse du jour 2 est donnée ci-dessous. Toutefois, nous espérons que ces activités seront aussi utilisées par les formateurs comme des activités autonomes d'apprentissage dans le cadre d'autres formations. Thème 3 : Sélection variétale et les caractéristiques de la patate douce - 67

Étape 4: Évaluation <strong>de</strong> <strong>la</strong> conservation dans le sol: le jour <strong>de</strong> <strong>la</strong> récolte, remonter <strong>la</strong> terre <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> <strong>de</strong>rnière rangée en couvrant tous les racines tubéreuses exposés et tasser <strong>la</strong> terre <strong>à</strong> l'ai<strong>de</strong><br />

<strong>de</strong> vos pieds. Après une pério<strong>de</strong> additionnelle <strong>de</strong> 3 mois, retourner pour <strong>la</strong> <strong>de</strong>rnière visite et<br />

évaluer pour cha<strong>que</strong> variété: (1) <strong>la</strong> survie <strong>de</strong>s tiges, (2) le nombre <strong>de</strong> racines tubéreuses, (3) le<br />

nombre <strong>de</strong> racines tubéreuses attaquées par les charançons ou pourries, (4) le poids (kg) <strong>de</strong>s<br />

racines tubéreuses et (5) <strong>la</strong> saveur brute. Remar<strong>que</strong>: <strong>ce</strong>rtains chercheurs préfèrent couper les<br />

tiges lors <strong>de</strong> <strong>la</strong> récolte principale afin <strong>de</strong> préserver et <strong>de</strong> protéger les racines tubéreuses<br />

pendant <strong>la</strong> pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> conservation dans le sol.<br />

Visites clés (essentielles)<br />

Les visites <strong>à</strong> effectuer par le chercheur dépen<strong>de</strong>nt <strong>de</strong>s étapes ci-<strong>de</strong>ssus citées. Plus <strong>de</strong> visites sont<br />

né<strong>ce</strong>ssaires dans les nouveaux sites <strong>que</strong> dans les sites où <strong>de</strong>s essais en champs ont été déj<strong>à</strong> menés<br />

dans le passé. Si les producteurs sont très expérimentés par rapport aux essais en champs, il est<br />

possible <strong>de</strong> combiner les <strong>de</strong>ux ou <strong>la</strong> totalité <strong>de</strong>s trois premières visites.<br />

Visite 1: pour rencontrer les partenaires locaux (i<strong>de</strong>ntifier <strong>de</strong>s zones et rencontrer les partenaires<br />

locaux) --- Le chercheur visite les partenaires locaux pour stimuler leur implication et<br />

leur soutien dans <strong>la</strong> mise en œuvre <strong>de</strong>s essais en champs dans <strong>la</strong> zone cible. Les objectifs<br />

et le p<strong>la</strong>n d’action <strong>de</strong>s tests ainsi <strong>que</strong> les rôles doivent être expliqués ou discutés lors <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong> visite;<br />

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(six semaines après le repiquage) pour faire l’évaluation <strong>de</strong>s ma<strong>la</strong>dies virales et contrôler<br />

le sarc<strong>la</strong>ge/désherbage (y aura besoin d’inviter les producteurs);<br />

(trois mois après le repiquage) pour faire l’évaluation <strong>de</strong>s feuilles crues et préparées;<br />

(<strong>de</strong>ux semaines avant <strong>la</strong> récolte <strong>de</strong>s racines tubéreuses ) pour couper les tiges <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

rangée <strong>ce</strong>ntrale pour le test conservation dans le sol mais non sur les <strong>de</strong>ux autres<br />

rangées en train d’être évaluées et préparer <strong>de</strong>s invitations pour <strong>la</strong> participation <strong>de</strong>s<br />

producteurs <strong>à</strong> l’évaluation dans le champ et aux tests <strong>de</strong> dégustation <strong>de</strong>s racines<br />

tubéreuses ;<br />

pour récolter les trois rangées <strong>ce</strong>ntrales <strong>de</strong> cha<strong>que</strong> variété et conduire les l’évaluation<br />

dans le champ et les tests <strong>de</strong> dégustation <strong>de</strong>s racines tubéreuses, puis préparer le test <strong>de</strong><br />

conservation <strong>de</strong>s racines tubéreuses dans le sol; et<br />

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Une discussion approfondie sur les aspects, genre et<br />

diversité en re<strong>la</strong>tion avec <strong>la</strong> <strong>patate</strong> dou<strong>ce</strong> est présentée<br />

dans le Thème 11. Des <strong>que</strong>stions clés sur le genre et <strong>la</strong><br />

diversité, pertinentes pour <strong>la</strong> sélection variétale et les<br />

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au long du Thème 3 et sont mises en évi<strong>de</strong>n<strong>ce</strong> ci-<strong>de</strong>ssous.<br />

Les femmes et les hommes sont souvent intéressés par différentes caractéristi<strong>que</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>patate</strong><br />

dou<strong>ce</strong> du fait <strong>de</strong> leurs rôles et <strong>de</strong> leurs responsabilités. Par exemple, les femmes ont plus tendan<strong>ce</strong> <strong>à</strong><br />

être intéressées par les qualités culinaires <strong>de</strong>s racines tubéreuses telle <strong>que</strong> <strong>la</strong> faible absorption<br />

d'huile pendant <strong>la</strong> friture et <strong>la</strong> tendan<strong>ce</strong> <strong>de</strong>s racines tubéreuses <strong>à</strong> s’effriter pendant <strong>la</strong> cuisson,<br />

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