LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
• Plantear y articular, constantemente, expectativas y orientaciones con
respecto al comportamiento, participación y finalidades de las actividades
que articulan el proyecto; esto puede ayudar a que los/as estudiantes tengan
claridad de hacia dónde van o tienen que ir.
• Planear, implementar y evaluar experiencias de proyecto que persigan diversos
objetivos (p.e.: Identificación de ideas previas, cambio conceptual, construcción
de modelos científicos, argumentación científica) y que demanden de los/
as alumnos/as auténticas tareas de indagación (p.e.: Cuestionamientos,
experimentación, elaboración de evidencias y explicaciones, escepticismo,
comunicación de resultados).
Cuando se incenva al profesorado de ciencias a implementar nuevas formas de
enseñanza, como lo es a través de proyectos, hay que tener presente que para ellos
esto implica un proceso de apropiación; un proceso complejo de aceptación, de
prácca y de introducción gradual a las runas codianas. Por ello es importante
hacer disponibles diversos apoyos que ayuden a los profesores/as a encontrarle
sendo a las innovaciones, para que no las ejecuten en la incerdumbre.
Al igual que a otras esferas de acvidad humana (p.e.: Leer, ir al cine, praccar un
deporte), al mundo de las ciencias se accede por gusto. El trabajo por proyectos en
la enseñanza de las ciencias en Educación Básica, bien fundamentado y arculado,
puede ser un camino para fomentar ese gusto. Por lo tanto, aún debemos
reflexionar sobre la posibilidad que ene el trabajo por proyectos de converrse en
una estrategia pedagógica valiosa y memorable para la enseñanza de las ciencias
en Educación Básica. La razón es simple: una formación cienfica básica nos hace
más humanos; y ahí es donde radica el valor de enseñar ciencias.
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