LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Gestión de la Participación en el Desarrollo de un Proyecto
las que implementó el proyecto correspondiente al primer bloque de contenidos en
uno de los grupos de tercer grado que tenía a su cargo (integrado por 38 alumnos).
Es importante señalar que Gabriela no recibió ningún po de entrenamiento
especial ni sugerencias para realizar el proyecto y el grupo observado fue decisión
de ella. Después de realizar las observaciones de clase, conversé con Gabriela
para profundizar en las acciones que más llamaron la atención de lo ocurrido con
respecto a la realización del proyecto. Estas conversaciones se dieron en la misma
clase, durante el traslado de un salón a otro, en las horas en que la profesora no
estaba frente a grupo y en el receso.
Con ayuda de los registros de observación, elaboré una descripción general de
cada una de las sesiones de clase observadas, lo cual permió idenficar diferentes
momentos de la clase que variaron en el empo y aludieron a diferentes contenidos
o propósitos; dichos momentos fueron denominados como episodios de clase.
Posteriormente seleccioné y describí ampliamente aquellos episodios de clase
en los que se presentó alguna acvidad asociada con el desarrollo del proyecto.
La descripción de estos episodios fue enriquecida con datos de las entrevistas o
conversaciones, así como también con las propias observaciones de clase y con
referentes teórico-conceptuales. En el cuadro 2 describo, de manera, general lo
observado en las sesiones de clase y señalo los episodios en que éstas fueron
divididas; los que están con letra más oscura corresponden a la realización del
proyecto.
Cuadro 2. Descripción general de lo observado
en la implementación del proyecto
Sesión
I
Episodios (¿Qué ocurre en la sesión de clase?)
1. La profesora plantea a los alumnos la realización de un trabajo por proyectos.
2. Los alumnos realizan una acvidad experimental (no relacionada con el
proyecto).
3. Por indicaciones de la profesora, los alumnos se distribuyen en cuatro
equipos y cada uno elige el tema del proyecto de su libro de texto.
4. Profesora y alumnos realizan acvación sica.
II
1. La profesora organiza a los alumnos para entrar al aula de medios.
2. La profesora da indicaciones a los alumnos sobre la elaboración de una
presentación Power Point (PPT).
3. Los alumnos, integrados en los equipos de trabajo, buscan información
en Internet sobre el tema del proyecto.
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