LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Gestión de la Participación en el Desarrollo de un Proyecto
El libro de texto para esta asignatura (Chamizo, 2010), empleado por la profesora,
respeta el nombre de los proyectos propuestos en el Programa de Estudios y
desarrolla ambas sugerencias de proyecto. Esto es algo posivo, pues profesora
y alumnos enen la oportunidad de conocer las sugerencias de proyectos para
realizar en el aula. En el cuadro 1 describo la propuesta de proyecto del libro de
texto que fue implementada por la profesora en cuesón.
Cuadro 1. Descripción del proyecto “ ¿Quién es el delincuente?”
Propuesto en Chamizo (2010: 80-82)
• Se describe el caso de un corredor olímpico que fue descalificado por
encontrarle, en una prueba de doping, sustancias que mejoran su
rendimiento; en esta descripción se detalla sobre el espectrómetro de
masas.
• Ofrece información respecto al análisis en criminalísca y menciona
algunas fuentes de datos, como la dacloscopia, la balísca, po de
sangre, perfil ADN y la patología.
• Plantea dos preguntas relacionadas con la conservación de la materia.
• Demanda una acvidad en la que los alumnos enen que idenficar sus
pos de huellas daclares.
• Describe el caso de un ladrón que ha robado una caja fuerte, de la cual la
policía ha tomado las huellas digitales, y también de cuatro sospechosos
(muestran las respecvas imágenes). Se pide al alumno que reconozca a
qué po de huella corresponden las del ladró n y que señale quién de los
cuatro sospechosos robó la caja fuerte.
• Demanda invesgar en qué consisten o tras técnicas criminalíscas
y sugiere tres de ellas. También pide invesgar y analiza en equipo la
ulidad social del análisis químico.
• Se pide a los alumnos, que en una tabla indiquen cuáles de los
conocimientos ahí señalados fueron adquiridos con la realización del
proyecto.
La propuesta del libro de texto empleado por la profesora, descrita en el cuadro
1, revela un proyecto que ubica el tema de invesgación en situaciones sociales
parculares y reales poco ajenas a los/as alumnos/as. Ofrece información factual
sobre el tema, demanda la búsqueda de información relacionada con él y busca
recuperar la que ya fue estudiada. El interés del proyecto parece ser mostrar una
parcular forma de invesgar en asuntos sociales pero, a su vez, relacionarla
con temas de química. La observación directa de imágenes, la derivación de
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