LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

¿Qué se entiende por Trabajo por Proyectos?
Referencias bibliográficas
Aliberas, M. y Solsona, P. (2009). Factores que determinan la supervivencia de
una innovación educava. Enseñanza de las ciencias, 27(3):393-404.
Chien-hsing, W.; Yi-Ting, K.; Jin-Tong, W. y Wen-Hua H. (2000). Collaborave
Acon Research on Technology Integraon for Science Learning. Journal of
Science Educaon Technology. DOI 10.1007/s10956-011-9289-0.
Díaz-Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje
significavo. Revista Electrónica de Invesgación Educava, 5(2). [Fecha
de consulta: 1 de sepembre de 2015] Disponible en: ISSN.
Díaz-Barriga, F. (2012). Reformas curriculares y cambio sistémico: Una articulación
ausente pero necesaria para la innovación. Revista Iberoamericana de
Educación Superior, 7(3): 23-40.
Gómez, A.; Canedo, S.; Guerra, M.; Pulido, L.; Benavides, A.; Balderas, R. y
Gómez, J. (2014). El trabajo por proyectos en educación primaria en México:
Análisis de las propuestas curriculares en la reforma educava. CITECSA
5(8): 79-90.
Lacueva, A. (2006). Ciencia y tecnología en la escuela. México, SEP.
Lacueva, A. (2008). Ciencia y tecnología en la escuela. Reforma Integral de la
Educación Básica. México, SEP.
Lacueva, A. (2001). La enseñanza por proyectos: ¿Mito o reto? En: La Enseñanza
de las Ciencias Naturales en la escuela primaria. México, SEP, pp. 141-149.
Lave, J. (2001). La prácca del aprendizaje. En: Chalkin, S. y Lave J. (comps.).
Estudiar las práccas, perspecvas sobre acvidad y contexto (pp.15-45).
Buenos Aires, Amorrotu.
43