LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
Figura 1. Visión global de las acvidades de aprendizaje de la secuencia didácca y momentos
en los cuales se hacen las preguntas, de las cuales se extrae la información para evidenciar los
cambios en los modelos de los estudiantes.
7.2 EVALUACIÓN DE LOS TRABAJOS CIENTÍFICOS ENVIADOS
AL CONCURSO ESCOLAR
En Chile, la promoción de competencias para la valoración de la ciencia, la
innovación y la tecnología, no sólo se restringe a contextos formales. Desde hace
20 años, la Comisión Nacional de Invesgación en Ciencia y Tecnología (CONICYT),
a través de su programa para la difusión y divulgación de las ciencias a la ciudadanía,
desarrolla una serie de acvidades cada año. Entre éstas podemos encontrar los
Concursos de Proyectos Escolares. A parr de la Tabla 1, se elaboró una pauta de
revisión y comparación de los trabajos enviados a este concurso, para disponer de
insumos para el diseño de nuestra secuencia. La pauta fue elaborada sobre 3 ejes
fundamentales:
• La lógica del pensamiento cienfico,
• la formulación de la invesgación, y
• su ejecución.
En la evaluación de los trabajos, tanto de Explora como de los alumnos que
desarrollaron la secuencia, se evidencian problemas en la generación de un
marco teórico con fuentes confiables y pernentes, además en el planteamiento
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