LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
ACTIVIDAD 4: Recuperación de ideas
Repartir la guía con las preguntas. Al igual que en actividades anteriores,
se recomienda insistir a los alumnos en que respondan según sus propias
convicciones e ideas. Esta actividad es, por esto, individual, para observar cómo
van evolucionando las ideas de cada uno de los estudiantes. Dar el tiempo
suficiente para que respondan con tranquilidad. Hay alumnos que terminan más
rápido que otros, lo que no ha de llevar a apurar a los que demoran un poco más.
6.4 ORIENTACIONES PARA LAS ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN
ACTIVIDAD 5: Planteando problemas
Entregar una lista de posibles temas, de los cuales se puede plantear un problema.
En esta acvidad, es importansimo que los problemas sean sugeridos por los
estudiantes. El docente no ha de hacer por los alumnos lo que ellos mismos pueden
hacer. A medida que van surgiendo ideas, el docente puede ir guiando sobre la
profundidad y originalidad de la problemáca escogida, si se enen recursos para
resolverla, y también sobre la importancia de desarrollar un marco teórico. Se
puede hacer dos preguntas para guiar la acvidad ¿Qué sé sobre el tema del cual
estoy planteando un problema? Y luego, ¿qué se sabe del tema? Probablemente
puede pasar toda una clase sin que se les ocurra nada. Es importante darles
empo para que encuentren algo que sea cercano para ellos y que los move y
entusiasme para trabajar.
6.5 ORIENTACIONES PARA LAS ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
ACTIVIDAD 6: Realizando una invesgación
Conecte esta acvidad con la anterior. La idea es que sus estudiantes puedan hacer
un diseño, al principio teórico y después prácco sobre la problemáca que se
plantearon en la sesión anterior. También puede ocurrir que al hacer el diseño la
cambien, cuesón que es deseable y muy común en los trabajos de invesgación.
Darles empo para desarrollar el análisis. Sin embargo es importante presionarlos
un poco con algunas entregas, de tal manera que vayan dando pasos. En las
disntas etapas el profesor puede ir dando orientaciones para el avance en la
invesgación. Las entregas podrían ser las siguientes:
• Entrega del problema a trabajar.
• Entrega del marco teórico: ¿Qué se sabe del tema?
• Entrega del posible diseño experimental, objevos e hipótesis.
• Entrega de los primeros resultados brutos (sin analizar).
• Entrega del escrito final.
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