LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
en el terreno de la ingeniería y de la educación manual, como la carpintería o
la cocina. Los proyectos son elaborados en una fase posterior a la instrucción;
primero se aprenden conocimientos y habilidades, muchas veces aislados unos
de otros, y el proyecto da la posibilidad de realizar un ejercicio de integración de
esos aprendizajes. Así llegamos, señala la autora, a un antecedente importante,
con la obra de Rufus Smson (1868-1947) en el campo de la agricultura. Siendo
director de una escuela secundaria agrícola de Massachuses desarrolló, a parr
de 1908, un plan de proyectos con dos momentos diferenciados: el de la formación
teórica escolar y el de su aplicación prácca en otro espacio. De este modo, los
alumnos adquirían la formación teórica en la escuela y luego, en las granjas,
realizaban proyectos reales para poner en prácca los conocimientos adquiridos.
Posteriormente, este trabajo va a cobrar otra dimensión a parr de los desarrollos
de la Escuela Nueva, parcularmente de la obra de John Dewey.
Dewey, pedagogo y filósofo de la educación, fue uno de los primeros educadores
en plantear la importancia de la parcipación de los y las estudiantes en el
trabajo en el aula. A principios del siglo XX formuló la Pedagogía por proyectos,
tomando como modelo de enseñanza el camino que siguen los cienficos para la
producción de nuevos conocimientos, según el cual el conocimiento es el resultado
de intentar dar respuesta a problemas y preguntas. Pensamos realmente, señaló,
cuando somos desafiados por un problema
que nos esmula a buscar una solución. El
aprendizaje ene lugar cuando, enfrentados a
la necesidad de elegir entre cursos alternavos
de acción, nos involucramos en la construcción
de hipótesis que ancipan las consecuencias de
las formas de actuar.
En la perspecva del educador, existe una
fuerte conexión entre el proceso de pensar y la
propia acción. De allí que es necesario aprender
haciendo, para lo cual es importante considerar
los intereses de los alumnos como puntos de
parda para la enseñanza, ya que el estudiante debe asumir un rol acvo en
el aprendizaje. Esto lleva, necesariamente, a un cambio en la función del/de la
docente en el aula, ya que es responsabilidad del/de la docente que el problema
surja de situaciones de la vida presente y de la vida diaria y despierte en el que
aprende un deseo acvo de información y de nuevas ideas.
De esta forma, Dewey propone una filosoa de la educación para diferenciarse
de la escuela tradicional y desarrollar métodos y materias sobre la base de una
filosoa de la experiencia. Sosene que existe una ínma y necesaria relación
entre los procesos de la experiencia real y la educación, por eso es importante que
18