LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
Sesión
4
(3 horas
pedagógicas)
Compartamos nuestra investigación
INICIO/EXPLORACIÓN: Se recuerda el objetivo de aprendizaje de la
unidad (Ver Anexo). Por medio de la dinámica del ovillo de lana, se
va lanzando a un/a estudiante de la clase a la vez, quien debe dar
una idea clave aprendida al contestar el guión de trabajo; éste, luego
de expresarla se la lanza a otro/a compañero/a. Se continúa hasta
completar la participación de todos los/as alumnos/as. De manera
colectiva se ordenan las ideas claves.
DESARROLLO/INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA:
Presentan formalmente al grupo curso, los resultados de sus
actividades experimentales, a través de la modalidad elegida. El
resto del curso va anotando las conclusiones obtenidas por cada
grupo para contrastarlas con las propias.
CIERRE/ESTRUCTURACIÓN: Se contestan preguntas de los
compañeros de curso y se acogen. Escuchan los aportes y sugerencias
del profesor en relación con lo presentado, para aclarar y mejorar
aquellas ideas que no fueron expresadas de manera clara. De
manera compartida, entre el profesor y los estudiantes, se realiza
una síntesis de lo aprendido sobre transporte y tejidos en plantas.
Para ampliar los conocimientos sobre transporte y tejidos en plantas,
los/as alumnos/as buscan una noticia de actualidad donde puedan
poner en acción (transferir/aplicar) lo aprendido. Voluntariamente
la socializan al curso.
b. Recursos utilizados
Para que el estudiantado sea capaz de llevar a cabo este proyecto de una forma
óptima, se debe planificar y conducir la investigación sobre la base de una pregunta
y/o problema utilizando diversas fuentes de información científica, considerando
la selección de instrumentos y materiales a usar, de acuerdo a las variables
presentes en el estudio, la manipulación de una variable y la explicación clara
de procedimientos posibles a replicar. De esta forma, los recursos dependen de
la investigación científica experimental realizada por cada grupo de trabajo y del
tejido de la planta seleccionada en el consenso grupal. A continuación, y a modo
de ejemplo, se presentan los materiales seleccionados por un grupo que decidió
trabajar en el transporte y tejido celular asociado a las hojas de una especie de
planta: papel absorbente, vaso precipitado, alcohol desnaturalizado 95°, plantas
con pigmentación verde (cilantro), mortero, colador y recipientes, entre otros (Fig.
1), así como también el Guión de Laboratorio para guiar la investigación (Fig. 2)
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