LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

Indagar y Modelizar el Transporte Celular a través de un proyecto de investigación
Sesión
2
(3 horas
pedagógicas)
Sesión
3
(3 horas
pedagógicas)
CIERRE/ESTRUCTURACIÓN: Cada grupo hace una presentación al
curso y socializa su avance del trabajo sobre transporte y tejidos en
plantas.
Transportémonos con las plantas
INICIO/ EXPLORACIÓN: Se recuerda el objetivo de aprendizaje de la
unidad (Ver Anexo). Se comparten logros y problemas del trabajo,
sobre la planificación de la actividad experimental realizado en la
sesión anterior. Por medio de preguntas abiertas los estudiantes dan
a conocer sus ideas acerca del transporte y tejidos en plantas.
DESARROLLO/ INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA:
Visitan el laboratorio de ciencias, donde proceden a desarrollar su
actividad experimental y reciben un guión de trabajo (Fig. 2), que
contempla tres grandes etapas: Observar y preguntar (planteamiento
del problema), experimentar, y analizar la evidencia y comunicar los
resultados de manera escrita o audiovisual, utilizando alguna TIC
(Tecnología de la Información y Comunicación) que ellos eligen (Ver
Anexo).
CIERRE/ESTRUCTURACIÓN: Se realiza una socialización de
los resultados alcanzados en las actividades experimentales
desarrolladas por cada grupo. Cada grupo describe los resultados
obtenidos y presenta su interpretación, así mismo las conclusiones y
la respuesta al problema inicial.
¿Hay algo en que podamos mejorar?
INICIO/EXPLORACIÓN: Se recuerda el objetivo de aprendizaje de la
unidad (Ver Anexo). Se comparten logros y problemas del trabajo
desarrollado en el laboratorio, como así mismo se solicita que cada
grupo dé a conocer la principal idea aprendida sobre transporte y
tejidos en plantas de la actividad experimental antes realizada.
DESARROLLO/INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA: SE
preparan los resultados obtenidos, con la ayuda del guión de trabajo,
y de manera escrita y oral se exponen al grupo curso, apoyados
en presentaciones Power Point, videos de You Tube, carteles y rol
playing, de modo de complementar sus explicaciones.
CIERRE/ESTRUCTURACIÓN: Cada grupo explica, brevemente, al
curso la forma de cómo presentará los resultados consignados en su
guión de trabajo.
183