LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
Tabla 1. Sesiones de la propuesta didáctica
En las plantas también hay transporte
Sesión
1
(3 horas
pedagógicas)
Conozcamos las plantas
INICIO/EXPLORACIÓN:
Motivación: Se presentan algunas diapositivas de los distintos tipos
de transporte por las membranas celulares y las partes de la planta
con algunos de los tejidos presentes, para contextualizar y motivar la
elección de lo que les gustaría estudiar; a partir de esto, y por medio
de preguntas abiertas y a modo de lluvia de idas, los estudiantes
explicitan sus ideas previas.
Presentación del objetivo de aprendizaje: Describir por medio de
la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas
entre la célula (en plantas) y su ambiente, por difusión y osmosis
(Ver Anexo). Los/as estudiantes leen el objetivo de aprendizaje de
la planificación de unidad, disponible en una guía en intranet del
establecimiento.
Presentación de la tarea o actividad: Los/as estudiantes buscan en
sitios de internet sugeridos ejemplos de una actividad experimental;
mediados por el profesor, seleccionan la más pertinente y se les
incentiva para que elaboren una pregunta abierta, que será la
que orientará el desarrollo de la experiencia, para posteriormente
elaborar informes de investigación científica colaborativamente,
que, entre otros, incluya la respuesta a la pregunta de investigación,
sobre algunos tipos de transporte por la membrana celular y
diferentes tejidos de algunas zonas relevantes de plantas,
mostrando curiosidad, trabajo responsable a nivel grupal, y valorando
los aportes de hombres y mujeres al conocimiento científico celular.
DESARROLLO/INTRODUCCIÓN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA: Se les
invita a organizarse en grupos pequeños de cinco a siete estudiantes.
Con la actividad experimental seleccionada, sobre transporte y
tejidos en plantas, planifican su trabajo describiendo cada una de las
tareas y materiales necesarios para llevar a cabo el experimento por
cada miembro del grupo. Se hace énfasis en que la pregunta inicial
es la que orienta el desarrollo de su trabajo.
Se recuerda traer los materiales necesarios –comprometidos
por cada integrante del grupo– para llevar a cabo sus actividades
experimentales.
La conformación de los grupos se realizó de la siguiente forma:
Partes de la planta empleadas
en las actividades experimentales
Hojas y su color: 4 grupos; Hojas de perejil y su diferentes pigmentos:
1 grupo; Hojas y su pigmento verde: 4 grupos; Hojas y la transpiración:
2 grupos; Hojas y el rol del yodo: 1 grupo; Tallos de apio y su función: 4
grupos; Tallos de flor y su función: 1 grupo; Tallos de papa y su función: 1
grupo; Raíz de zanahoria y su función: 8 grupos. Total: 26 grupos.
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