LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
de transmisión de conocimientos los/as estudiantes no han realizado actividades
prácticas experimentales que les permitan observar, reflexionar y debatir sobre la
estructura celular de los organismos. Complementando lo anterior, Totorikaguena
(2013) ha reportado que aunque se asimile el concepto de la estructura celular y
de la membrana, no ocurre lo mismo con el concepto de la función. La relación
estructura/función de las células y las membranas celulares no se domina
correctamente en el aprendizaje de la biología celular.
Los conceptos que tienen que ver con la estructura han cambiado poco a lo
largo del tiempo, pero los conceptos afines a la función tienden a una mayor
variabilidad y por lo tanto, a una mayor confusión (García et al., 2002). En un
trabajo de investigación sobre una propuesta didáctica para la enseñanza de los
tejidos vegetales, Mengascini (2005) resalta que es un tema que no ha sido objeto
de indagación y explica que, tal vez, se deba al hecho de no ser éste un tema que
se desarrolle con profundidad en el ámbito escolar.
3. Contexto de implementación y desarrollo del proyecto
El proyecto de aula, En las plantas también hay transporte, es una experiencia
práctica, experimental, indagatoria cíclica; didácticamente socio constructiva,
que permite a los estudiantes de la población descrita (preadolescentes de 12-13
años) indagar en equipos, en textos especializados y en internet y, posteriormente,
con la ayuda de su profesor seleccionar una investigación científica experimental
asociada al transporte y tejido celular de alguna de las tres zonas relevantes
de las plantas (hojas, tallos y raíces); dicha investigación se deberá planificar,
desarrollar y comunicar a lo largo de las cuatro sesiones de trabajo. El objetivo de
este proyecto es que los estudiantes comprendan por medio de la investigación
experimental indagatoria (IEI) cómo se desarrolla el proceso de transporte en
la membrana celular y en los distintos tejidos de las plantas. Este proyecto fue
llevado a cabo en el transcurso del primer semestre académico 2015, entre los
meses de mayo y junio. En la experiencia participó un centro escolar de carácter
privado, localizado en la ciudad de Santiago de Chile. El establecimiento, a nivel
de 8° básico, presenta cuatro grupos cursos de aproximadamente 40 estudiantes
cada uno, beneficiándose un total de aproximadamente 160 alumnos.
Esta actividad tuvo una duración de 12 horas pedagógicas 10 , divididas en 4 sesiones
de trabajo, cada una de tres horas pedagógicas. Se contempló el desarrollo de
la investigación de un tema en relación a la tarea, además de la metodología
didáctica de naturaleza experimental en el laboratorio de ciencias, con el fin de
obtener respuestas a las problemáticas y de generar evidencias para las siguientes
fases de la investigación experimental indagatoria. Al ser un proyecto en que los
10 En total son 9 horas cronológicas.
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