LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Milpa como Proyecto Didáctico
Figura 3. Dibujos generados como respuesta a la pregunta: “¿Qué hay en la milpa?” (Estudiantes
de segundo de educación primaria).
Además del dibujo, los/as estudiantes escriben lo que encuentran en la milpa. Como
puede verse en la Figura 4 , está muy clara la diversidad presente en la milpa.
Figura 4. Listado sobre qué hay en la milpa.
Una vez hecha esta primera actividad, los/as estudiantes realizaron otras; por
ejemplo, contaron el número de palabras que cada uno había escrito, después
las sumaron para saber cuántas eran en total, entre todo el equipo; hicieron una
clasificación de qué es lo que habían escrito (plantas, animales); escribieron frases
con alguna de las palabras, por ejemplo: “El señor está cortando elote”. Con estas
frases los/as estudiantes pueden reconocer sujeto, verbo y predicado.
En el caso de los estudiantes de quinto de educación primaria, los dibujos fueron
más completos (Fig. 5), y es posible también reconocer el conocimiento que
tienen sobre las plantas que se cultivan en la milpa, así como los elementos que
son necesarios para su desarrollo (agua y sol).
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