LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
La recuperación y sistematización del conocimiento local es una condición
básica para el diálogo intercultural que permitirá enriquecer la comprensión que
cada uno tiene del mundo; para establecer un diálogo intercultural se requiere
reconocer y valorar lo propio, para después construir la interface entre culturas
o sujetos que interactúan. En esta propuesta se pretende que, una vez que los/
as estudiantes han generado un producto (libro) a partir de sus investigaciones,
utilicen éstas como material que les permita desarrollar habilidades y construir
los aprendizajes esperados en los programas de estudio, al mismo tiempo que
contribuyan a fortalecer su identidad cultural y valorar el conocimiento que tienen
ellos mismos y los miembros de la comunidad.
Mediante la realización de este proyecto se busca generar un espacio abierto
y creativo donde las niñas y niños puedan aprender a plantearse preguntas y a
generar respuestas en el diálogo con su propia comunidad, con su medio ambiente,
y con otros pueblos y grupos sociales.
Esta propuesta es consistente con una educación intercultural, ya que el uso de los
contextos locales y la integración del conocimiento local desde una epistemología
pluralista, podría permitir el desarrollo de los/as estudiantes y su apropiación de los
contenidos, como ha sucedido en otros países (Ignas, 2004; Smith y Gruenewald,
2007; Aikenhead, 2001).
Por otro lado, hacer un libro sobre la milpa permitirá a los/as estudiantes
relacionarse con los miembros de su comunidad y generar una mayor interacción
escuela - comunidad, rompiendo así con la separación que cotidianamente ha
existido.
2. ¿Por qué la milpa?
La milpa no sólo es maíz, sino un sistema de policultivo donde se conjuga un
rico acervo de conocimientos y tecnologías tradicionales (Linares y Bye, 2011).
Además del maíz, el frijol y la calabaza, de acuerdo al lugar en el que se desarrolla,
en la milpa se encuentran distintos tipos de chiles, quelites, plantas medicinales,
árboles, hongos, etc. Se han identificado hasta 60 productos útiles en la milpa:
alimento, rastrojo, medicina, materia prima para artesanía, etc. La variedad de
productos obtenidos de la milpa proveen los nutrientes necesarios para una
buena dieta.
Así, la milpa es un espacio rico de conocimiento: sobre la relación con la naturaleza;
sobre la interacción entre plantas, animales y seres humanos; sobre las formas
de trabajo en la comunidad; sobre la historia de la comunidad. Los docentes
pueden encontrar muchas relaciones entre lo que ocurre en la milpa y los planes y
programas de estudio, de forma que, cumpliendo con la dimensión normativa de
la escuela (planes y programas), los niños y niñas tengan posibilidad de explorar
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