LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

Análisis de Problemáticas Ecosanitarias Barriales
Por último, se va completando el esquema de la Figura 2, agregando los elementos
necesarios para construir la Figura 3, explicando nuevamente el significado de sus
componentes, ya que el esquema RIV servirá como herramienta de investigación
de problemáticas y como orientador para la generación de propuestas de cambio
de una situación problemática inicial a una situación deseada.
ACTIVIDAD 5: Uso de distintas fuentes de información
Concluida la actividad 4, el curso es dividido en un mínimo de cuatro grupos, a
los que se les asignan materiales de distintas fuentes referidos a la problemática
que se está analizando (en este caso, los residuos urbanos - Ver Anexo): recortes
periodísticos, textos de normativas y leyes sobre el tema; información acerca de
efectos sobre la salud provocados por residuos; folletos de campañas divulgativas
del Estado (Gobierno) y de ONGs 6 .
Se explica a los/las estudiantes que el material fue obtenido en sitios de internet,
mediante una estrategia que involucra la utilización de motores de búsqueda y
se les comentará que ellos mismos deberán buscar información de esta manera,
en actividades posteriores. Además, se entrega a todos los grupos un glosario de
términos específicos, relacionados con la temática de residuos sólidos urbanos,
proveniente de internet, y se remarca que en una búsqueda de información
muchas veces se debe consultar definiciones, y que para eso existen numerosos
glosarios, enciclopedias y diccionarios disponibles.
Luego de la lectura, se vuelven a analizar los esquemas 1 (Situación inicial real) y
2 (Situación superadora deseable) de la actividad anterior y se amplían, siguiendo
los mismos pasos y realizando las mismas preguntas de manera abierta.
Finalmente, las preguntas orientadoras que se utilizan en esta etapa, y que se
formulan en una puesta en común, son:
• ¿Qué información nueva aportan las fuentes consultadas? ¿De qué forma
esta información modifica los esquemas conceptuales? ¿Las acciones a tomar son
las mismas, antes y después de consultar las fuentes?
En relación con la Situación 1, se espera que surjan nuevos actores y nuevas
relaciones, cuando se responde a los criterios de análisis de la problemática, y
que éstos, a su vez, se vean reflejados en el esquema RIV posterior. A partir del
análisis crítico de las fuentes de información, es deseable que se visualice un
mayor número de problemáticas, como por ejemplo:
6 ONGs: Organizaciones no gubernamentales.
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