LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
que expongan cuestiones relacionadas con los modos de producción del hombre
y cómo éstos producen alteraciones del paisaje.
Como problemas de salud, esperamos que mencionen síntomas como diarreas,
dificultades para respirar, tos, vómitos y enfermedades como bronquiolitis,
anginas, varicelas, gripes e incluso cáncer. Podría ser interesante que mencionen,
de algún modo, los servicios asistenciales cercanos que tienen, y hagan mención a
la posible falta de acceso a una buena medicina preventiva.
Luego, se intercambian los problemas entre los grupos, de manera que en este
segundo momento el grupo 1 (inicialmente ambiental) trabaje el problema de
salud presentado por el otro grupo y el grupo 2 (inicialmente de salud), el problema
ambiental. Con esta metodología se apunta al logro de los objetivos propuestos
inicialmente para la actividad, es decir, concretamente a la construcción de una
concepción integrada de salud y ambiente, desde la cual se define un problema
ecosanitario.
A ambos grupos se les entrega la siguiente instrucción por escrito:
• Discutan y expresen por escrito, si consideran que este es un problema
AMBIENTAL (consigna para el grupo 1)/de SALUD (consigna para el grupo
2) y por qué. Si éste no fuera un problema de ese tipo, aclarar qué le faltaría
para serlo.
En esta parte del trabajo esperamos, por ejemplo, que los y las estudiantes del grupo
2 (salud) amplíen los problemas ambientales mencionados por el estudiantado
del grupo 1, tratando de incluir perjuicios al bienestar humano, mientras que
los del grupo 1 (ambiental) traten de desarrollar cuestiones relacionadas con el
entorno de la gente, que pueda ser causante de, o que favorezca, la aparición de
ciertas enfermedades. Por la naturaleza de la instrucción, también es posible que
simplemente les parezca que el otro grupo “lo encaró mal” o que incluso se den
cuenta rápidamente, que en realidad tenían una pauta diferente. También, según
las respuestas dadas, puede no ser sencillo encontrar el perjuicio a poblaciones
humanas, de ciertos problemas denominados ambientales o una cuestión
ambiental que se pueda identificar con un problema de salud determinado.
PUESTA EN COMÚN GENERAL
Se lleva a cabo una puesta en común donde se pretende trabajar con el
siguiente esquema (Fig. 1) en el pizarrón. En esta puesta en común, buscamos
que los estudiantes puedan describir problemáticas, siguiendo los criterios ya
mencionados, que ubicarán en algún lugar del diagrama. Esperamos que surjan
problemáticas de salud y ambientales con las que hayan tenido conocimiento
por los medios masivos de comunicación y también por situaciones vividas en el
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