LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
Resumen
El trabajo por proyectos que presentamos en este capítulo, va en la línea propuesta
por autores que mencionan que, mediante la acción, el profesorado debe poner al
educando en el centro de la intervención educativa.
En el contexto de la educación popular en el cual se enmarca esta experiencia,
trabajamos desde la perspectiva de la pedagogía crítica del educador brasilero
Paulo Freire (1970), que propone pensar en un inédito-viable como posibilidad de
superación de una problemática social.
Se espera, en definitiva, que la educación, mediante el trabajo comprometido en
un proyecto colectivo, contribuya a la construcción de un sujeto empoderado,
capaz de reconocer alternativas de cambio y preparado para demandar por sus
derechos sociales.
1. Introducción
En el proyecto que presentamos, tomamos como eje teórico la perspectiva
ecosistémica en salud, denominada enfoque de la ecosalud, la cual reconoce
que hay nexos inextricables entre los humanos y su ambiente biofísico, social y
económico, que se reflejan en la salud del individuo (Bonet, 2001).
Los elementos de esta perspectiva de investigación sobre problemas combinados
de salud ambiental y humana en los países en desarrollo, fueron planteados
como un enfoque ecosistémico, por primera vez, hace unos quince años (Forget
y Lebel, 2001; Lebel, 2005). Considerar la salud o la enfermedad algo más que
un simple resultado de efectos (acumulados) de factores determinantes sociales
o ambientales, próximos e independientes, fue la piedra angular del enfoque y
algo muy diferente a la opinión predominante en ese entonces, con respecto a la
salud ambiental. Un enfoque ecosistémico reconoce que la salud y el bienestar
son resultado de las interacciones complejas y dinámicas entre los factores
determinantes, y entre las personas, las condiciones sociales y económicas y
los ecosistemas. Las condiciones de los ecosistemas también se ven afectadas
por un proceso dinámico de interacciones, a menudo debido a las actividades
sociales y económicas de las personas (Charrón, 2014). Las complejas relaciones
e interacciones entre las sociedades y los ecosistemas pueden considerarse como
sistemas socioecológicos combinados (Berkes y Folke, 1998). Las actividades
sociales, culturales y económicas de las personas –desde las decisiones puntuales
en el hogar hasta las políticas nacionales y los tratados y sistemas internacionales–
tienen lugar dentro de ecosistemas, a la vez que determinan la salud humana y
configuran las relaciones que las personas tienen con los ecosistemas.
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