LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES BASADA EN PROYECTOS

La Enseñanza de las Ciencias Naturales Basada en Proyectos
lombricompostero ellos están curioseando; al principio no saben de qué se
va a tratar o cómo va a funcionar…pero ya cuando ya se les están dando las
pláticas y ellos van avanzando, van comprendiendo y entonces es cuando le
echan más ganas al trabajo que se les encomienda”. (Profesora, generación
2014-2015).
La desventaja o dificultad que mencionaron con mayor frecuencia fue que, al
inicio, hubo algunos estudiantes a los que no les gustaba ensuciarse o agarrar a las
lombrices. Señalan los profesores que la repulsión que les causan las lombrices se
convierte en un obstáculo que inhibe la participación en el cuidado y observación
del compostero. De acuerdo con el testimonio de los profesores, los estudiantes
logran superar esa dificultad conforme avanza el proyecto.
Una problemática es que los estudiantes no siempre llevaban el alimento para
las lombrices; una razón, además del olvido, es que en casa no existe una cultura
de separación de residuos y al “guardar” las cáscaras y desechos orgánicos en el
refrigerador, como se les recomienda, algunas familias no han logrado superar
esta práctica. Para resolver esta problemática los docentes realizaron diversas
estrategias, como establecer turnos de estudiantes que trajeran alimento para
todos los equipos, o la idea sobre hábitos alimenticios de una maestra que
solicitaba una fruta para comer en clase y utilizar los restos para la comida de
las lombrices. Otra desventaja en la que coincidieron los/as profesores/as
entrevistados/as, fue que al inicio se dedica más tiempo al proyecto y se cree que
se retrasan las clases, pero conforme pasan los días los estudiantes se hacen más
autónomos y responsables.
4.4 CONSIDERACIONES PARA LOS DOCENTES
Las pautas que recomendamos para realizar un proyecto con lombricomposteros
están relacionadas con aspectos individuales, del trabajo en equipo, la dinámica
escolar, del salón de clases y familiares o del hogar.
A continuación, nos permitimos señalar, brevemente, algunos aspectos que los
profesores interesados en replicar este proyecto pueden tomar en cuenta.
Sociabilizar con el plantel escolar: resulta crucial el apoyo de los directivos de los
planteles escolares, que en nuestra experiencia fue invaluable. También, resultó
positiva la socialización del proyecto con el resto de los profesores, con los cuales
se puede llegar a trabajar de manera interdisciplinar.
Involucrar a los padres de familia: es importante su participación en el proyecto
educativo y sus finalidades, así como en cuestiones prácticas, como la separación
de los desechos orgánicos en sus hogares, y culturales, como el desmitificar a la
lombriz como un animal dañino o desagradable.
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